Инфоурок / География / Презентации / Урок: "Атмосфера и ее роль для живых организмов"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок: "Атмосфера и ее роль для живых организмов"

библиотека
материалов
Интегрированный урок по географии и биологии 6 класс Тема: «Атмосфера и ее ро...
Методическое описание урока. Класс 6г-2 Тип урока: урок «открытия» новых знан...
Планируемые образовательные результаты: Предметные Метапредметные Личностные...
Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся...
Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся...
6. Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и о...
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуни...
4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера»...
7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в...
Самоанализ урока Интегрированный урок проводился в 6-г классе. Тема урока: «А...
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные вид...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок по географии и биологии 6 класс Тема: «Атмосфера и ее ро
Описание слайда:

Интегрированный урок по географии и биологии 6 класс Тема: «Атмосфера и ее роль для живых организмов»

№ слайда 2 Методическое описание урока. Класс 6г-2 Тип урока: урок «открытия» новых знан
Описание слайда:

Методическое описание урока. Класс 6г-2 Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Технология: интегрированный (бинарный )урок. УМК «Сферы» - «География. Планета Земля.6класс.»

№ слайда 3 Планируемые образовательные результаты: Предметные Метапредметные Личностные
Описание слайда:

Планируемые образовательные результаты: Предметные Метапредметные Личностные -Составлять и анализировать схему: «Значение атмосферы для Земли» - Объяснять значение атмосферы -находить информацию о роли газов атмосферы -высказывать мнение о влиянии атмосферы на живые организмы. -умение ставить проблемы -предлагать способы решения проблем -работать с учебником и дополнительной информацией. -развитие познавательных интересов у учащихся -аргументированно оценивать свои и чужие поступки в учебных ситуациях

№ слайда 4 Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Описание слайда:

Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная 1.Этапк мотивации учебной деятельности Проверяет организацию рабочих мест. Приветствует Понимают тематические рамки учебной деятельности Слушают учителя Организуют рабочее место 2.Этапактуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Читает загадку. Помогает сформулировать тему урока. Отгадывают загадку. Формулируют тему урока. Формируют умения учитывать позицию других людей и умение выражать свои мысли. Оценивают ответы учащихся. 3.Этаппостановки цели и задач урока. Помогает решению учебной задачи. Организует обсуждение учащихся Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения Воспринимают и анализируют ответы обучающихся Принимают и сохраняют цель и задачи урока. 4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Участвуют и обсуждают содержание нового понятия Записывают в тетрадь лучшие варианты ответа 5.Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Знакомит учащихся с высказыванием Организует работу в парах. Демонстрирует диаграмму «Состав атмосферы» Знакомятся с высказыванием. Анализируют ответы. Обсуждают высказывание. Формулируют и обсуждают ответы. Делают записи в тетради. 6.Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и обсуждение составленной таблицы «Фотосинтез» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Вспоминают и заполняют в парах таблицу «Фотосинтез» Работают в парах с раздаточным материалам 7.Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в группе по заполнению таблицы «Строение атмосферы» Отбирают необходимую информацию из текста учебника. Представляют результат с последующей самопроверкой. Участвуют в обсуждении содержания материала. Работают с текстом учебника. Заполняют таблицу. 8.Этапвключения в систему знаний и повторений. Ставит проблемный вопрос о значении атмосферы. Из текста учебника выбирают необходимый материал Строят рассуждения, предлагают свои варианты. Работают с текстом учебника. Делают записи в тетради. 9.Этапрефлексии учебной деятельности. Читает вопросы и организует индивидуальную рефлексию. Отвечают на вопросы, анализируют ответы, оценивают результаты. Рефлексия своих действий Записывают ответы в тетрадь 10.Информацияо домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Дает пояснение по домашнему заданию Выбирают вариант домашнего задания Записывают домашнее задание в дневник.

№ слайда 5 Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Описание слайда:

Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная 1. Этапк мотивации учебной деятельности Проверяет организацию рабочих мест. Приветствует Понимают тематические рамки учебной деятельности Слушают учителя Организуют рабочее место 2. Этапактуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Читает загадку. Помогает сформулировать тему урока. Отгадывают загадку. Формулируют тему урока. Формируют умения учитывать позицию других людей и умение выражать свои мысли. Оценивают ответы учащихся. 3. Этаппостановки цели и задач урока. Помогает решению учебной задачи. Организует обсуждение учащихся Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения Воспринимают и анализируют ответы обучающихся Принимают и сохраняют цель и задачи урока. 4. Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Участвуют и обсуждают содержание нового понятия Записывают в тетрадь лучшие варианты ответа 5. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Знакомит учащихся с высказыванием Организует работу в парах. Демонстрирует диаграмму «Состав атмосферы» Знакомятся с высказыванием. Анализируют ответы. Обсуждают высказывание. Формулируют и обсуждают ответы. Делают записи в тетради.

№ слайда 6 6. Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и о
Описание слайда:

6. Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и обсуждение составленной таблицы «Фотосинтез» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Вспоминают и заполняют в парах таблицу «Фотосинтез» Работают в парах с раздаточным материалам 7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в группе по заполнению таблицы «Строение атмосферы» Отбирают необходимую информацию из текста учебника. Представляют результат с последующей самопроверкой. Участвуют в обсуждении содержания материала. Работают с текстом учебника. Заполняют таблицу. 8. Этапвключения в систему знаний и повторений. Ставит проблемный вопрос о значении атмосферы. Из текста учебника выбирают необходимый материал Строят рассуждения, предлагают свои варианты. Работают с текстом учебника. Делают записи в тетради. 9. Этапрефлексии учебной деятельности. Читает вопросы и организует индивидуальную рефлексию. Отвечают на вопросы, анализируют ответы, оценивают результаты. Рефлексия своих действий Записывают ответы в тетрадь 10. Информацияо домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Дает пояснение по домашнему заданию Выбирают вариант домашнего задания Записывают домашнее задание в дневник.

№ слайда 7 Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуни
Описание слайда:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Этап к мотивации учебной деятельности Проверяет организацию рабочих мест. Приветствует Понимают тематические рамки учебной деятельности Слушают учителя Организуют рабочее место 2. Этапактуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Читает загадку. Помогает сформулировать тему урока. Отгадывают загадку. Формулируют тему урока. Формируют умения учитывать позицию других людей и умение выражать свои мысли. Оценивают ответы учащихся. 3. Этаппостановки цели и задач урока. Помогает решению учебной задачи. Организует обсуждение учащихся Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения Воспринимают и анализируют ответы обучающихся Принимают и сохраняют цель и задачи урока.

№ слайда 8 4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера»
Описание слайда:

4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Участвуют и обсуждают содержание нового понятия Записывают в тетрадь лучшие варианты ответа 5. Этапсамостоятельнойработы с самопроверкой по эталону. Знакомит учащихся с высказыванием Организует работу в парах. Демонстрирует диаграмму «Состав атмосферы» Знакомятся с высказыванием. Анализируют ответы. Обсуждают высказывание. Формулируют и обсуждают ответы. Делают записи в тетради. 6.Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и обсуждение составленной таблицы «Фотосинтез» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Вспоминают и заполняют в парах таблицу «Фотосинтез» Работают в парах с раздаточным материалам

№ слайда 9 7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в
Описание слайда:

7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в группе по заполнению таблицы «Строение атмосферы» Отбирают необходимую информацию из текста учебника. Представляют результат с последующей самопроверкой. Участвуют в обсуждении содержания материала. Работают с текстом учебника. Заполняют таблицу. 8. Этапвключения в систему знаний и повторений. Ставит проблемный вопрос о значении атмосферы. Из текста учебника выбирают необходимый материал Строят рассуждения, предлагают свои варианты. Работают с текстом учебника. Делают записи в тетради. 9.Этапрефлексии учебной деятельности. Читает вопросы и организует индивидуальную рефлексию. Отвечают на вопросы, анализируют ответы, оценивают результаты. Рефлексия своих действий Записывают ответы в тетрадь 10. Информацияо домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Дает пояснение по домашнему заданию Выбирают вариант домашнего задания Записывают домашнее задание в дневник.

№ слайда 10 Самоанализ урока Интегрированный урок проводился в 6-г классе. Тема урока: «А
Описание слайда:

Самоанализ урока Интегрированный урок проводился в 6-г классе. Тема урока: «Атмосфера и ее роль для живых организмов». Это первый урок в теме: «Атмосфера -воздушная оболочка Земли». Урок создан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Учебный материал отобран из текста ФГОС, Фундаментального ядра содержания общего образования и примерной основной образовательной программы. Четко прописаны личностные, предметные и метапредметные результаты. В содержание урока мы включили элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.  Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, мы  продумывали каждый этап урока, составляли задания, подбирали вопросы, использовали различные приёмы активизации учеников. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, обучающимся надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. 

№ слайда 11 Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные вид
Описание слайда:

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке мы учитывали индивидуальные особенности учеников, давали только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало обучающихся и повышало их активность на уроке.   Учебная информация была привлекательна для обучающихся. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.  Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Урок построен на основе деятельностного подхода. На уроке использовались современные методы и средства обучения. Планируемые образовательные результаты выполнены.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-020045

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"