Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Урок: "Атмосфера и ее роль для живых организмов"

Урок: "Атмосфера и ее роль для живых организмов"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок по географии и биологии 6 класс Тема: «Атмосфера и ее ро...
Методическое описание урока. Класс 6г-2 Тип урока: урок «открытия» новых знан...
Планируемые образовательные результаты: Предметные Метапредметные Личностные...
Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся...
Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся...
6. Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и о...
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуни...
4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера»...
7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в...
Самоанализ урока Интегрированный урок проводился в 6-г классе. Тема урока: «А...
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные вид...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок по географии и биологии 6 класс Тема: «Атмосфера и ее ро
Описание слайда:

Интегрированный урок по географии и биологии 6 класс Тема: «Атмосфера и ее роль для живых организмов»

№ слайда 2 Методическое описание урока. Класс 6г-2 Тип урока: урок «открытия» новых знан
Описание слайда:

Методическое описание урока. Класс 6г-2 Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Технология: интегрированный (бинарный )урок. УМК «Сферы» - «География. Планета Земля.6класс.»

№ слайда 3 Планируемые образовательные результаты: Предметные Метапредметные Личностные
Описание слайда:

Планируемые образовательные результаты: Предметные Метапредметные Личностные -Составлять и анализировать схему: «Значение атмосферы для Земли» - Объяснять значение атмосферы -находить информацию о роли газов атмосферы -высказывать мнение о влиянии атмосферы на живые организмы. -умение ставить проблемы -предлагать способы решения проблем -работать с учебником и дополнительной информацией. -развитие познавательных интересов у учащихся -аргументированно оценивать свои и чужие поступки в учебных ситуациях

№ слайда 4 Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Описание слайда:

Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная 1.Этапк мотивации учебной деятельности Проверяет организацию рабочих мест. Приветствует Понимают тематические рамки учебной деятельности Слушают учителя Организуют рабочее место 2.Этапактуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Читает загадку. Помогает сформулировать тему урока. Отгадывают загадку. Формулируют тему урока. Формируют умения учитывать позицию других людей и умение выражать свои мысли. Оценивают ответы учащихся. 3.Этаппостановки цели и задач урока. Помогает решению учебной задачи. Организует обсуждение учащихся Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения Воспринимают и анализируют ответы обучающихся Принимают и сохраняют цель и задачи урока. 4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Участвуют и обсуждают содержание нового понятия Записывают в тетрадь лучшие варианты ответа 5.Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Знакомит учащихся с высказыванием Организует работу в парах. Демонстрирует диаграмму «Состав атмосферы» Знакомятся с высказыванием. Анализируют ответы. Обсуждают высказывание. Формулируют и обсуждают ответы. Делают записи в тетради. 6.Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и обсуждение составленной таблицы «Фотосинтез» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Вспоминают и заполняют в парах таблицу «Фотосинтез» Работают в парах с раздаточным материалам 7.Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в группе по заполнению таблицы «Строение атмосферы» Отбирают необходимую информацию из текста учебника. Представляют результат с последующей самопроверкой. Участвуют в обсуждении содержания материала. Работают с текстом учебника. Заполняют таблицу. 8.Этапвключения в систему знаний и повторений. Ставит проблемный вопрос о значении атмосферы. Из текста учебника выбирают необходимый материал Строят рассуждения, предлагают свои варианты. Работают с текстом учебника. Делают записи в тетради. 9.Этапрефлексии учебной деятельности. Читает вопросы и организует индивидуальную рефлексию. Отвечают на вопросы, анализируют ответы, оценивают результаты. Рефлексия своих действий Записывают ответы в тетрадь 10.Информацияо домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Дает пояснение по домашнему заданию Выбирают вариант домашнего задания Записывают домашнее задание в дневник.

№ слайда 5 Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Описание слайда:

Технологическая карта Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная 1. Этапк мотивации учебной деятельности Проверяет организацию рабочих мест. Приветствует Понимают тематические рамки учебной деятельности Слушают учителя Организуют рабочее место 2. Этапактуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Читает загадку. Помогает сформулировать тему урока. Отгадывают загадку. Формулируют тему урока. Формируют умения учитывать позицию других людей и умение выражать свои мысли. Оценивают ответы учащихся. 3. Этаппостановки цели и задач урока. Помогает решению учебной задачи. Организует обсуждение учащихся Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения Воспринимают и анализируют ответы обучающихся Принимают и сохраняют цель и задачи урока. 4. Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Участвуют и обсуждают содержание нового понятия Записывают в тетрадь лучшие варианты ответа 5. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Знакомит учащихся с высказыванием Организует работу в парах. Демонстрирует диаграмму «Состав атмосферы» Знакомятся с высказыванием. Анализируют ответы. Обсуждают высказывание. Формулируют и обсуждают ответы. Делают записи в тетради.

№ слайда 6 6. Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и о
Описание слайда:

6. Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и обсуждение составленной таблицы «Фотосинтез» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Вспоминают и заполняют в парах таблицу «Фотосинтез» Работают в парах с раздаточным материалам 7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в группе по заполнению таблицы «Строение атмосферы» Отбирают необходимую информацию из текста учебника. Представляют результат с последующей самопроверкой. Участвуют в обсуждении содержания материала. Работают с текстом учебника. Заполняют таблицу. 8. Этапвключения в систему знаний и повторений. Ставит проблемный вопрос о значении атмосферы. Из текста учебника выбирают необходимый материал Строят рассуждения, предлагают свои варианты. Работают с текстом учебника. Делают записи в тетради. 9. Этапрефлексии учебной деятельности. Читает вопросы и организует индивидуальную рефлексию. Отвечают на вопросы, анализируют ответы, оценивают результаты. Рефлексия своих действий Записывают ответы в тетрадь 10. Информацияо домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Дает пояснение по домашнему заданию Выбирают вариант домашнего задания Записывают домашнее задание в дневник.

№ слайда 7 Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуни
Описание слайда:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Этап к мотивации учебной деятельности Проверяет организацию рабочих мест. Приветствует Понимают тематические рамки учебной деятельности Слушают учителя Организуют рабочее место 2. Этапактуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Читает загадку. Помогает сформулировать тему урока. Отгадывают загадку. Формулируют тему урока. Формируют умения учитывать позицию других людей и умение выражать свои мысли. Оценивают ответы учащихся. 3. Этаппостановки цели и задач урока. Помогает решению учебной задачи. Организует обсуждение учащихся Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения Воспринимают и анализируют ответы обучающихся Принимают и сохраняют цель и задачи урока.

№ слайда 8 4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера»
Описание слайда:

4.Этап«открытия» нового знания. Предлагает сформулировать понятие «Атмосфера» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Участвуют и обсуждают содержание нового понятия Записывают в тетрадь лучшие варианты ответа 5. Этапсамостоятельнойработы с самопроверкой по эталону. Знакомит учащихся с высказыванием Организует работу в парах. Демонстрирует диаграмму «Состав атмосферы» Знакомятся с высказыванием. Анализируют ответы. Обсуждают высказывание. Формулируют и обсуждают ответы. Делают записи в тетради. 6.Этаппроговаривание во внешней речи. Организует учебное взаимодействие и обсуждение составленной таблицы «Фотосинтез» Решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно Вспоминают и заполняют в парах таблицу «Фотосинтез» Работают в парах с раздаточным материалам

№ слайда 9 7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в
Описание слайда:

7. Этапсамостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Организует работу в группе по заполнению таблицы «Строение атмосферы» Отбирают необходимую информацию из текста учебника. Представляют результат с последующей самопроверкой. Участвуют в обсуждении содержания материала. Работают с текстом учебника. Заполняют таблицу. 8. Этапвключения в систему знаний и повторений. Ставит проблемный вопрос о значении атмосферы. Из текста учебника выбирают необходимый материал Строят рассуждения, предлагают свои варианты. Работают с текстом учебника. Делают записи в тетради. 9.Этапрефлексии учебной деятельности. Читает вопросы и организует индивидуальную рефлексию. Отвечают на вопросы, анализируют ответы, оценивают результаты. Рефлексия своих действий Записывают ответы в тетрадь 10. Информацияо домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Дает пояснение по домашнему заданию Выбирают вариант домашнего задания Записывают домашнее задание в дневник.

№ слайда 10 Самоанализ урока Интегрированный урок проводился в 6-г классе. Тема урока: «А
Описание слайда:

Самоанализ урока Интегрированный урок проводился в 6-г классе. Тема урока: «Атмосфера и ее роль для живых организмов». Это первый урок в теме: «Атмосфера -воздушная оболочка Земли». Урок создан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Учебный материал отобран из текста ФГОС, Фундаментального ядра содержания общего образования и примерной основной образовательной программы. Четко прописаны личностные, предметные и метапредметные результаты. В содержание урока мы включили элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.  Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, мы  продумывали каждый этап урока, составляли задания, подбирали вопросы, использовали различные приёмы активизации учеников. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, обучающимся надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. 

№ слайда 11 Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные вид
Описание слайда:

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке мы учитывали индивидуальные особенности учеников, давали только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало обучающихся и повышало их активность на уроке.   Учебная информация была привлекательна для обучающихся. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.  Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Урок построен на основе деятельностного подхода. На уроке использовались современные методы и средства обучения. Планируемые образовательные результаты выполнены.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров230
Номер материала ДВ-020045
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх