Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Урок «Атомы химических элементов. Простые вещества. Соединения химических элементов» (8 класс)

Урок «Атомы химических элементов. Простые вещества. Соединения химических элементов» (8 класс)

  • Химия

Название документа Документ Microsoft Word.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

(Программированное задание)


1. В чем физический смысл номера периода?

А) Показывает количество электронов на внешнем электронном уровне.

Б) Показывает количество электронных уровней.

В) Соответствует валентности элемента.


2. В побочные подгруппы периодической системы входят?

А) Химические элементы малых периодов.

Б) Химические элементы больших периодов.

В) Химические элементы малых и больших периодов.


3. Какое из следующих свойств атомов химических элементов возрастает в группах по мере возрастания заряда ядра?

А) Число электронов на наружном слое.

Б) Атомный радиус.

В) Электроотрицательность.


4. Какое из следующих свойств атомов химических элементов не изменяется в периоде?

А) Число электронных слоев в атоме.

Б) Число электронов в наружном электронном слое.

В) Атомные радиусы.


5. Побочные подгруппы составляют?

А) Только металлы.

Б) Только неметаллы.

В) Металлы и неметаллы.


6. Номер группы, к которой принадлежит химический элемент (для элементов главных подгрупп), указывает:

А) Заряд ядра атома.

Б) Число энергетических уровней.

В) Число электронов на внешнем энергетическом уровне.


7. Электроотрицательность атомов химических элементов в соединениях в пределах одного периода с увеличением порядкового номера элемента:

А) Возрастает;

Б) Не изменяется;

В) Уменьшается.


8. Электроотрицательность химических элементов в соединениях в пределах главных подгрупп с увеличением атомного радиуса:

А) Возрастает;

Б) Не изменяется;

В) Уменьшается.


9. Количество электронов в атоме равно:

А) Номеру группы;

В) Номеру периода;

В) Порядковому номеру.


После выполнения задания экипажи обмениваются листами, а учитель читает правильный ответ – идет проверка задания.

Ответ-код: 1-б; 2-б; 3-б; 4-а; 5-а; 6-в; 7-а; 8-в; 9-в.

Шкала взаимопроверки:

правильно выполнено – 9 вопросов – 5 «химонов»;

7 – 8 вопросов - 4 «химона»;

5 – 6 вопросов – 3 «химона».

Подводятся итоги, за каждое задание вновь вывешиваются знаки на экране, и экипажи путешествуют соответственно этим знакам.



Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Данные об авторе

Автор: 

Пронченкова Елена Александровна

Место работы, должность: 

МБОУ «Пригорьевская средняя школа»

Рославльского района, Смоленской обл.,

учитель химии

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию предлагается урок по химии в 8 классе «Атомы химических элементов. Простые вещества. Соединения химических элементов» как одна из форм обобщения знаний школьников.

Пояснительная записка

Химия восьмого класса вызывает большой интерес учащихся. Побудить интерес к предмету - одна из важных задач каждого учителя. Экспериментально доказано, что применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимание и снижает утомляемость. Обобщение и систематизация знаний рассматриваются, как важное условие повышения эффективности и качества обучения, формирует умение применять знания, самостоятельно мыслить. Если не подвести итог в конце изучения темы, не переосмыслить ранее пройденное, знания учащихся окажутся paзpoзнeнными и oбeднeнными.

Общественный смотр знаний уже давно можно считать традиционной урочной и внеурочной формой организации проведения занятий по химии. Как правило, его проводят в конце изучения какой - либо темы. При этом происходит обобщение, систематизация, расширение и углубление знаний, а также их контроль. Для смотра характерны комбинация разных методов и приемов сотрудничества детей и учителя, применение игровых способов деятельности.

Реализация воспитывающей функции общественного смотра знаний стимулирует повышение познавательной активности обучающихся, следовательно, и эффективности обучения.

Методика организации смотра знаний предусматривает проведение своеобразного отчета обучающихся за свои знания перед товарищами, органами ученического самоуправления, учителями. В комиссию (жюри) входят завуч школы, учителя физики, биологии, учащиеся старших классов. При такой организации даже самые слабые ученики стремятся как можно лучше подготовиться к нему. В проводимых анкетах после мероприятия, все родители высказались за необходимость систематического проведения смотра знаний. После смотра, учителю легче общаться с родителями: разговор становится конкретным, родители по – деловому воспринимают педагогические рекомендации учителя.

Смотр должен быть интересным, зрелищным, динамичным, эмоционально привлекательным. Задача учителя в том, чтобы в известные формы игр вложить содержание, соответствующее учебным целям смотра знаний.

Технологии: игровые технологии (педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся). Обязательно необходимо использовать информационные технологии. Все новинки технологического прогресса с особым восторгом встречают именно дети. В методике общественных смотров знаний применение ИКТ необходимо (очень экономит время, высокая наглядность).

Игровая форма обучения – один из видов учения. Данная игра является дидактической, так как обязательным ее элементом является обучение и в сочетании с элементами занимательности, динамичности, личностного участия каждого ученика снимает психологическое напряжение, которое непременно возникает при проверке знаний. Важно отметить, что в ходе игры не отодвигается на второй план усвоение конкретных знаний, уступая место самому процессу игры, который привлекает учащихся, т.к. этому предшествует процесс предварительной подготовки, в ходе которого отрабатываются основные первоначальные химические понятия, т.е. решается одна из главных образовательных задач – расширение и углубление знаний.

Учебная цель: провести в увлекательной форме своеобразный смотр знаний учащихся 8 класса и проверить сформированность у них различных умений.

Задачи:

Образовательные:

  • расширить и углубить знания по теме «Первоначальные химические понятия»;

Развивающие:

  • развивать мышление, умения делать логические выводы;

  • развивать навыки работы с интерактивной доской, способствовать установлению межпредметных связей;

  • учить логически рассуждать, вести дискуссию;

  • развивать у учащихся общеучебные умения и навыки: работы с научно-популярной и справочной литературой, умения сравнивать, выделять главное, обобщать, систематизировать материал; делать выводы;

  • Воспитательные:

  • воспитывать коммуникативные навыки, умение общаться в группе, отстаивать свое мнение и уважительно относиться к мнению других.

Подготовка к смотру начинаем за неделю до его проведения.

Краткое описание:

В школе среди прочих знаний формируется химическая культура, которая предполагает не только наличие у человека определенных знаний, убеждений, готовности, а также и его практических действий. Поэтому хочется разнообразить уроки, проводить их в интересной для современного школьника форме. Я предлагаю «симбиоз» (средств и серьезного глубокого содержания материала) интересной для молодого поколения формы занятия – станционную игру (станционная, потому что проходит по строго определенным этапам-станциям).

Подготовительный этап:

Учащихся необходимо предупредить о проведении игры не менее чем за 3 недели и дать им следующие задания: разбить школьников на группы (оптимально 2-3, но можно и более, это зависит еще и от наполняемости классов), исходя из интересов и личным симпатиям круга общения самих учеников. Учитель может только рекомендовать, но не настаивать на процессах группообразования. Единственное условие – группа должна быть «трудоспособной». Задача – коллективная подготовка к смотру. А поскольку смотр знаний, как соревнование групп (команд), то от индивидуальной подготовки каждого обучающегося зависит успех всей команды. Поэтому групповая победа «включает» внутригрупповые механизмы взаимопомощи и сотрудничества.

Каждой группе заранее дается задание приготовить творческий проект на тему «Вещества» (основой для указанной формы служат средства программы Microsoft Office PowerPoint , Publisher ) мультимедийные презентации, буклеты, плакат; сочинить рассказ, стихотворение и т.д. Основная задача – подготовить доступный для восприятия и понимания материал. Ребятам заранее даются рекомендации для творческой работы ( Приложение 1). Учащимся сообщаются основные части смотра знаний и указываются, какие параграфы учебника необходимо повторить при подготовке к уроку.

Кроме этого ученики должны подготовить ответы на вопросы (Приложение 2 А) и выполнить индивидуальные задания по вариантам (Приложение 2 Б). Роль учителя в подготовительном этапе заключается в оказании методической помощи в подборе литературы, в осуществлении контроля во время подготовки и рецензирование предложенного материала. За неделю до проведения смотра знаний рассылаются приглашения родителям учеников (Приложение 3).

Так как это игра, то обязательно будут победители и проигравшие. Поэтому необходимо продумать процедуру поощрения каждого из участников, ведь все ученики обязательно принимают участие в игре и работают в меру своих способностей, «спрятаться» никому не удается. Конечно, особое внимание обращают на победителей.

Смотр проводится в конце первого полугодия в течение двух спаренных уроков (два часа на проведение смотра экономим за счет небольшого уплотнения материала и резервного времени, предусмотренного программой).

Формы и методы работы с учащимися: станционная игра; беседа, самопроверка, оценка работы группы в целом, проектная деятельность. Интерактивное обучение на линиях “ученик — ученик” (работа в парах), “ученик — группа учащихся” (работа в группах), “ученик - аудитория” или “группа учащихся — аудитория” (презентация работы в группах), “ученик — компьютер”.

Метод занятия: наглядный, информационный.

Учебно-методическое обеспечение занятия: газеты, журналы, книги с материалами о веществах, периодическая таблица Д.И. Менделеева, рисунки, плакаты; мультимедиапроектор; компьютер; таблички и инструкции для прохождения этапов.

Продолжительность занятия: 60 - 70 минут

Место проведения: класс и рекреация

Категория участников: ученики 8 класса.

Жюри: учителя предметов естественно – математического цикла, завуч школы, ученики старших классов.

Хронокарта мероприятия:

1. Организационный момент (1 минута).

2. Постановка целей и мотивация занятия (2 минуты).

3. Знакомство с правилами игры (3-4 минуты).

4. Распределение маршрутных листов, прохождение этапов (до 30 минут).

5. Знакомство с сообщениями учеников (кинозал) (до 20 минут).

6. Обмен мнений, подведение итогов (5 минут).

7. Награждение победителей (3 минуты).


3



Название документа Приложение 5 задания для каждой игровой станции.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задания для каждой игровой станции



  • «Дартс – клуб» – попасть дротиком в, понравившийся вам, шарик и ответить на вопрос, помещенный в шаре (дать характеристику химического элемента);

  • «Минное поле» - ответить на вопросы викторины;

  • «Озеро удачи» - с помощью удочки (на конец веревки помещен магнит, а на рыбу – скрепка) «поймать» рыбку, на которой написана задача, следует отметить, что размер рыбки указывает на сложность решения задачи;

  • «Кегель – клуб» - с помощью меча сбить кегли, на которых прикреплены номера определений химических понятий ;

  • «Крести - нолики» - покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, с определенным видом химической связи;

  • «Поляна» -

  • «Кинозал»- последний этап игры – представление творческих работ, проектов с экологическим содержанием.

Следует отметить, что на прохождение каждого этапа отводится не более 5 минут. Если кто-то справиться раньше, вашему вниманию предлагается книжная выставка, где можно познакомиться с новинками книгопечатания. Не следует торопить ваших товарищей – ждите освобождения этапа и уважайте других участников игры. По мере прохождения этапов игры, набранное количество баллов вносится в маршрутный лист, а по завершению всей игры, необходимо подсчитать общее количество баллов. Победителей ждут призы.

Название документа Приложение 1 к творческому заданию.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение № 1

Индивидуальное творческое задание группам


Основой для создания работы служат средства программы Microsoft Office PowerPoint , Publisher (мультимедийные презентации, буклеты и т.п.), а также литературное творчество (рассказы, стихи и т.п.).


Алгоритм работы по составлению

  1. Определите наиболее интересующий вас вопрос на тему: «Вещества».

  2. Подберите необходимую информацию.

  3. Составьте текст, раскрывающий суть вопроса.

  4. Придумайте сопроводительный уточняющий текст.

  5. Подберите иллюстративный материал, размер и тип шрифта.

  6. Скомпонуйте текст и иллюстрации с учётом сообразности их размещения и удобочитаемости.

  7. Подготовьтесь к публичной защите.

Алгоритм публичной защиты

Подготовьтесь к публичному выступлению (имидж» репетиция перед зеркалом, проговаривание текста собеседнику и т. д.).

Собственно защита-презентация:

  • назовите тему;

  • представьте план своего изложения;

  • определите время изложения;

  • выскажите основную идею темы;

  • обоснуйте достоинства темы;

  • кратко изложите содержание с включением цитат;

  • выскажите собственную позицию к содержанию по теме;

  • сделайте выводы;

  • ответьте на предложенные вопросы.

Рекомендации для публичного выступления

  1. Для хорошего выступления самое главное — ощущение контакта с аудиторией.

  2. Чтобы казаться естественным, оратор должен, выступая перед слушателями затрачивать больше энергии, чем когда он говорит с одним человеком.

  3. Акцентируйте внимание на важных словах во фразе.

  4. Меняйте тон голоса и темп речи в зависимости от содержания выступления.

  5. Делайте паузу до и после важных мыслей, которые вы хотите подчеркнуть.

  6. Вкладывайте душу в свое выступление. Хорошее выступление – это прежде всего разговорный тон и непосредственность.

  7. Любой человек может произносить речь, если перед этим хорошо проработано её содержание.

  8. Многие факторы влияют на позитивное выступление например: выступающий смотрит поверх голов слушателей или в пол. Такое поведение убивает доверительную беседу и, в целом, публичное выступление.


Желаю творческих успехов!

Название документа Приложение 10 определения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Химия

  • это наука о веществах, их свойствах и превращениях.


2.Вещество

  • это, из чего состоят физические тела.


3. Химический элемент

  • определённый вид атомов.


4. Простые вещества

  • это вещества, которые образованы атомами одного химического элемента.


5. Сложные вещества

  • это вещества, которые образованы атомами разных химических элементов.


6. Свойства веществ

  • это признаки, по которым одни вещества отличаются от других.


7. Химическими явлениями или химическими реакциями

  • называются явления, в результате которых из одних веществ образуются другие.


8. Физическими явлениями

  • называются явления, в результате которых изменяются размеры, форма тел или агрегатное состояние веществ, но состав их остаётся постоянным.

9. Относительная атомная масса

  • величина, которая показывает, во сколько раз масса атома данного химического элемента больше атома водорода.

10. Изотопы

  • разновидности атомов одного и того же химического элемента, имеющие одинаковый заряд ядра, но разное массовое число.

11. Химический элемент

  • это совокупность атомов с одинаковым зарядом ядра.

12. Орбиталью или электронным облаком

  • называют пространство вокруг ядра атома, где наиболее вероятно нахождение данного электрона.

13. Ионной

  • называют химическую связь, образующуюся между ионами.

14. Коэффициентами

  • называют цифры, показывающие число атомов или молекул.

15. Индексами

  • называют цифры, показывающие число атомов или ионов в молекуле.

16.Ковалентной

  • называют химическую связь, возникающую в результате образования общих электронных пар.

17. Электроотрицательность (ЭО)

  • это способность атомов химического элемента оттягивать к себе общие электронные пары, участвующие в образовании химической связи.

18. Металлической

  • называют связь в металлах и сплавах между атом-ионами посредством обобществленных электронов.

19. Металлы

  • это ковкие, пластичные, тягучие вещества, которые имеют металлический блеск, тепло- и электропроводны.

20. Неметаллы

  • это химические элементы, которые образуют в свободном виде простые вещества, не обладающие физическими свойствами металлов.

21. Аллотропия,

  • способность атомов одного химического образовывать несколько простых веществ.


22. Моль

  • это такое количество вещества, в котором содержится 6*10 23 молекул этого вещества.

23. Молярная масса

  • массу 1 моль вещества называют его и обозначают буквой М.

24. Молярный объём

  • Объём газа количеством вещества 1 моль, измеренный при н.у., называют

и обозначают Vм.

25. Степень окисления

  • это условный заряд атомов химического элемента в соединении, вычисленный на основе предположения, что все соединения состоят только из ионов.

26. Оксиды

  • это сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых - кислород в степени -2.

27. Основания

  • это сложные вещества, состоящие из ионов металлов и связанных с ними гидроксид-ионов.

28. Кислоты

  • это сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотного остатка.

29. Соли

  • это сложные вещества, молекулы которых состоят из ионов металлов и кислотного остатка.



Название документа Приложение 2 А.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение № 2


ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ


1. Дайте современное определение понятия «химический элемент».

2. Объясните, почему главный признак химического элемента – заряд ядра, а не атомная масса.

3. Охарактеризуйте строение атома.

4. Дайте современную формулировку периодического закона

5. Каков физический смысл порядкового номера химического элемента, номера группы, номера периода в периодической системе химических элементов.

6. Что такое период? Периодичность? Почему свойства элементов изменяются периодически?

7. Почему при завершении одного периода и при переходе к следующему периоду свойства элементов изменяются скачкообразно?

8. Как изменяются свойства химических элементов в пределах одного и того же периода и подгруппы? Как это связано со строением атомов?

9. Какие частицы, входящие в состав атомов, обуславливают образование химической связи между ними?

10. Что такое электроотрицательность химического элемента? Как она изменяется в периодах и группах?

11. Какую связь называют ковалентной полярной связью?

12.Как образуется ковалентная неполярная связь?

13.Как образуется ионная связь

14. Какую связь называют металлической?




15. К смотру знаний необходимо знать определения следующим понятиям:

  • химия;

  • вещество;

  • химический элемент;

  • простые вещества;

  • сложные вещества;

  • химические явления или реакции;

  • физические явления;

  • относительная атомная масса;

  • изотопы;

  • орбиталь или электронное облако;

  • коэффициент;

  • индекс;

  • электроотрицательность;

  • ионная связь;

  • ковалентная связь;

  • металлическая связь;

  • металлы;

  • неметаллы;

  • аллотропия;

  • моль;

  • молярная масса;

  • молярный объем;

  • степень окисления;

  • оксиды;

  • основания;

  • кислоты;

  • соли.

Название документа Приложение 2 Б.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальное домашнее задание № 1.

Тема: «Химические элементы»


Проведите анализ химического элемента согласно своему
варианту по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Форма орбитали, которую занимает последний (по заполнению) электрон атома элемента;

9. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

10. Количество атомов в молекуле простого вещества.

Вариант 1

Натрий


Вариант 2

Литий


Вариант 3

Бериллий


Вариант 4

Магний


Вариант 5

Бор


Вариант 6

Неон


Вариант 7

Кислород


Вариант 8

Азот


Вариант 9

Углерод


Вариант 10

Алюминий


Вариант 11

Кремний


Вариант 12

Водород


Вариант 13

Алюминий


Вариант 14

Фосфор


Вариант 15

Сера


Вариант 16

Хлор


Вариант 17

Гелий


Вариант 18

Аргон


Вариант 19

Фтор


Вариант 20

Кальций




Индивидуальное домашнее задание № 2.

Тема: «Атомы химических элементов»

Проведите анализ химического соединения согласно вашему варианту, используя план-задание:

1. Название химического вещества, которое отражает данная химическая формула;

2. Тип вещества (простое или сложное);

3. Качественный состав (из каких элементов состоит химическое соединение);

4. Количественный состав (сколько атомов каждого элемента входит в состав вещества);

5. Относительная молекулярная масса химического соединения (Мг);

6. Тип химической связи.


Вариант 1

SO2


Вариант 2

NaС1


Вариант 3 А1203


Вариант 4

НСl



Вариант 5

С02

Вариант 6 А1Р


Вариант 7 Вг2


Вариант 8

СаС12

Вариант 9 СН4


Вариант 10

СаО

Вариант 11 РС13


Вариант 12

КC1


Вариант 13 N2


Вариант 14 СС14


Вариант 15

Н2 S







Индивидуальное домашнее задание № 3. Тема: «Количество вещества»

Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.

Уровень А

Вариант


Формула вещества


Мr




м,

г/моль










m, г


п, моль


1


А1203






25,5




2


А1283








2,5


3


NaОН






7,75




4


Nа20








0,5


5


Мg(ОН)2






4




6


МgN03








1,5


7


Fе203






80




8


Fе(ОН)2








1,1


9


P2O5






35,5




10


Н3Р04








2,5


11


РЬ02






2,23




12


А1С13






26,7




13


А1РО4








0,25


14


СаF2






39




15


СаSО4








0,1


16


Аg20






58




17


АgN03








2,16


18


А12S3






15




19


А1Р03








0,3


20


NаNО2








10


21


ВеС12






8




22


ВаSО4








2


23


Н2S03






31




Уровень В



CO2













Вариант


МТ


М


m, г


n,моль


NА


N


Vm



V, л


1






22












2








2










3












3-Ю23






4
















5,6


NH3







Вариант

МТ


М


m, г


n,моль


NА


N


Vm



V, л


1
















44,8


2












6-Ю23






3








1,5










4






1,7












N0






Вариант


МТ


М


m, г


n,моль


NА


N


Vm



V, л


1






3












2
















2,8


3












12-Ю23






4








0,5











CH4



Вариант


МТ


М


m, г


n,моль


NА


N


Vm



V, л


1






33












2
















22,4


3












1,5-1023






4








3














Индивидуальное домашнее задание № 4

«Степень окисления. Бинарные соединения»

Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице горизонтальной



строки.


Составляющие элементы


Наимень­шее общее кратное с.о. (степеней окисления)


Сумма индек­сов


Результат (химичес­кая формула)


Масса

0,3 моль


Назва­ние

соединения








ние соедине­ния


Натрий, фтор













Алюминий, кислород












Магний, сера












Алюминий, фосфор













Калий, азот












Магний, углерод












Натрий, углерод












Кальций, фосфор












Кобальт (+2), фтор












Литий, кислород












Кремний (+4), фтор












Алюминий, бром












Сера (+6), хлор












Сера (+4), кислород












Марганец (+7), кислород













Название документа Приложение 3 приглашения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Уважаемые родители!

Приглашаем вас на смотр знаний по химии, который состоится 22 декабря в 12.00.


Учащиеся 8 класса

Название документа Приложение 4 маршрутный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m634ffe6a.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifhello_html_m72082af2.gifПриложение № 4


Маршрутный лист №1


Кегель

клуб


(рекреация)


Баллы________

Минное

поле

(каб. химии)


Баллы________

Дартс

Клуб

(рекреация)


Баллы________













Общее количество баллов________________




Озеро

удачи


(рекреация)


Баллы________


Кинозал


(каб. химии)

Баллы________

Крестики - нолики

(каб. химии)


Баллы________










Маршрутный лист №2


Озеро

удачи

(рекреация)


Баллы________

Кегель

клуб

(рекреация)


Баллы________

Минное

поле


(каб. химии)


Баллы________













Общее количество баллов________________




Крестики - нолики


(каб. химии)


Баллы________


Кинозал


(каб. химии)


Баллы________

Дартс

клуб

(рекреация)


Баллы________












Маршрутный лист №3


Кегель

клуб


(каб. химии)


Баллы________

Озеро

удачи

(рекреация)


Баллы________

Крестики - нолики

(рекреация)


Баллы________













Общее количество баллов________________





Дартс

клуб

(рекреация)


Баллы________

Кинозал


(каб. химии)


Баллы________

Минное

поле

(каб. химии)


Баллы________












Маршрутный лист №4


Дартс

клуб

(рекреация)


Баллы________

Крестики нолики


(каб. химии)


Баллы________

Озеро

удачи

(рекреация)


Баллы________
















Общее количество баллов________________



Минное

поле

(каб. химии)


Баллы________

Кинозал


(каб. химии)


Баллы________

Кегель

клуб

(рекреация)


Баллы________












Маршрутный лист №5


Минное

Поле

(каб. химии)


Баллы________

Дартс

клуб

(рекреация)


Баллы________

Крестики - нолики

(каб. химии)



Баллы________














Общее количество баллов________________



Кегель

клуб


(рекреация)


Баллы________

Кинозал

(каб. химии)



Баллы________


Озеро

удачи

(рекреация)


Баллы________











Название документа Приложение 6 критерии оценки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Критерии оценок


  • «Дартс – клуб»

      • правильный и полный ответ - 3 балла;

      • ответ правильный, но содержит неточность – 2 балла;

      • ответ полный, но содержит ошибку - 1 балл;

      • отсутствие ответа -0 баллов.


  • «Минное поле» -

      • количество баллов определяется количеством пройденных этапов, максимально возможное –7 баллов.



  • «Озеро удачи»

      • Уровень А

      • задача решена – 10 баллов;

      • задача решена, но допущена несущественная ошибка –8 баллов;

      • в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но существенные ошибки в математических расчетах - 6 баллов

      • имеются существенные ошибки в логическом рассуждении – 4 балла;

      • отсутствует всякий ход рассуждения, но имеется один расчет – 2 балла;

      • отсутствие всякого ответа – 0 баллов.

      • Уровень Б

      • задача решена – 5 баллов;

      • задача решена, но допущена несущественная ошибка – 4 балла;

      • имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и математических расчетах – 3 балла;

      • отсутствует всякий ход рассуждения, но имеется один расчет – 2 балл;

      • отсутствие всякого ответа – 0 баллов.


  • «Кегель - клуб»

      • количество баллов определяется числом сбитых кеглей и правильностью формулировкой определения. За каждое определение начисляется 2 балла, если оно дано самостоятельно, или 1 балл, если воспользовались «Корзиной» в которой находятся полные формулировки всех понятий. Дается только одна попытка.


  • «Крестики - нолики»

      • правильно определили выигрышный путь - 3 балла;

      • допущены ошибки – 0 баллов.



  • «Поляна»

    • за каждый правильный выбор формулы вещества – 1 балл, максимальная сумма – 3 балла + по 1 баллу за правильность определения степени окисления.


  • «Кинозал»

      • материал имеет актуальное, научное представление, изложен в определенной логической последовательности, литературным языком и красочно оформлен - 10 баллов;

      • материал имеет актуальное, научное представление, изложен в определенной логической последовательности, литературным языком и красочно оформлен, но имеет несущественные ошибки в изложении или в представлении творческого проекта – 8 баллов;

      • материал имеет научное представление, изложен в логической последовательности, литературным языком, но при этом имеет ряд ошибок – 6 баллов;

      • при представлении материала обнаружено непонимание учащимися содержания творческого проекта, имеется существенные ошибки в оформлении, изложении и представлении – 4 баллов;

      • отсутствие творческой работы – 0 баллов.


Оценки


Макс. – 38 балла + баллы за сбитые кегли.

«5» - 34 и более;

«4» - 24-33 баллов;

«3» - до 24 баллов;




3


Название документа Приложение 7 дартс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Проведите анализ химического элемента НАТРИЯ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента ЛИТИЯ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента АЛЮМИНИЙ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества

Проведите анализ химического элемента БОР по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента УГЛЕРОД по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента АРГОН по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества

Проведите анализ химического элемента НЕОН по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента ГЕЛИЙ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента КИСЛОРОД по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества

Проведите анализ химического элемента АЗОТ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента ХЛОР по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента ФТОР по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества

Проведите анализ химического элемента ВОДОРОД по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента КАЛЦИЙ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества


Проведите анализ химического элемента МАГНИЙ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества



Проведите анализ химического элемента КРЕМНИЙ по следующему плану-заданию:

1. Координаты элемента в ПСХЭ:

а) номер периода,

б) номер группы,

в) название подгруппы;

2. Заряд ядра;

3. Число протонов;

4. Количество нейтронов (произвести расчёт);

5. Количество электронов в атоме элемента:

а) общее,

б) на внешнем электронном уровне;

6. Количество энергетических уровней, на которых рас­положены электроны;

7. Распределение электронов в атоме по энергетиче­ским уровням (дайте схему);

8. Относительная атомная масса (Аг) атома элемента;

9. Количество атомов в молекуле простого вещества





Название документа Приложение 8.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Минное поле
Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Вопрос №5 Номер группы, к которой принадлежит химический элемент (для элемент...
Вопрос №1  В чем физический смысл номера периода? Показывает количество элект...
Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Вы заработали один бонус Вы успешно справились со всеми заданиями. Молодцы!...
Электроотрицательность химических элементов в соединениях в пределах главных...
Вы заработали один бонус Вы успешно справились со всеми заданиями. Молодцы!...
Игра окончена Хм...... Похоже у кого-то проблемы ....
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Минное поле
Описание слайда:

Минное поле

№ слайда 2 Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Описание слайда:

Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7

№ слайда 3 Вопрос №5 Номер группы, к которой принадлежит химический элемент (для элемент
Описание слайда:

Вопрос №5 Номер группы, к которой принадлежит химический элемент (для элементов главных подгрупп), указывает: число электронов на внешнем энергетическом уровне; число энергетических уровней; заряд ядра атома.

№ слайда 4 Вопрос №1  В чем физический смысл номера периода? Показывает количество элект
Описание слайда:

Вопрос №1  В чем физический смысл номера периода? Показывает количество электронов на внешнем электронном уровне. Показывает количество электронных уровней. Соответствует валентности элемента.?

№ слайда 5 Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Описание слайда:

Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7

№ слайда 6 Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Описание слайда:

Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7

№ слайда 7 Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Описание слайда:

Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7

№ слайда 8 Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7
Описание слайда:

Выберите вопрос! 3 6 2 4 5 1 6 7

№ слайда 9 Вы заработали один бонус Вы успешно справились со всеми заданиями. Молодцы!
Описание слайда:

Вы заработали один бонус Вы успешно справились со всеми заданиями. Молодцы! Смело ступайте дальше.

№ слайда 10 Электроотрицательность химических элементов в соединениях в пределах главных
Описание слайда:

Электроотрицательность химических элементов в соединениях в пределах главных подгрупп с увеличением атомного радиуса: уменьшается; не изменяется; возрастает.  Вопрос 7

№ слайда 11 Вы заработали один бонус Вы успешно справились со всеми заданиями. Молодцы!
Описание слайда:

Вы заработали один бонус Вы успешно справились со всеми заданиями. Молодцы! Смело ступайте дальше.

№ слайда 12 Игра окончена Хм...... Похоже у кого-то проблемы ....
Описание слайда:

Игра окончена Хм...... Похоже у кого-то проблемы ....

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

Название документа Приложение 9 задачи озеро удачи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


А12 S3








2,5






Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


NaОН






80






Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


Fе203






80






Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


Nа20








0,5




Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


А1С13






26,7





Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


Аg20







2




Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


K20








0,5




Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.



Формула вещества



Мr




М,

г/моль











m, г



п, моль


KОН






112




Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М



m, г



п, моль



Vm



V, л


CO




0,2





Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М



m, г



п, моль



Vm



V, л


CO2




2





Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М



m, г



п, моль



Vm



V, л


NH3




3







Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М



m, г



п, моль



Vm



V, л


SO2




0,5





Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М



m, г



п, моль



Vm



V, л


SO3




0.4







Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М



m, г



п, моль



Vm



V, л


NO




2





Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm



V, л


CH4




0,3




Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

CO






5,6




Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

CO2



88








Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

SO2




0,2





Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

SO3






11,2




Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

NH3



17







Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

O2




2






Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

N2








3 - Ю23



Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

NO








9 - Ю23



Проведите необходимые расчёты, заполните в таблице пропущенные ячейки.





Формула вещества


Мr



М




m, г



п, моль



Vm




V, л




NA



N

CH4








12 - Ю23






Название документа источники к смотру знаний в 8 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4605&lib_no=260448&tmpl=lib

http://school32-blg.ucoz.ru/load/7

http://www.iro.yar.ru/pnpo/uch08/himiya08.htm

Иванова Р.Г. Уроки химии. – М., Просвещение, 2001.

Габриелян О.С., Казанцев Ю. Н. Химия для всех и для каждого. – М., Сиринъ Према, 2006.

Журавлева Т.А. Химия: практические задания с ответами и разъяснениями. – М., Эксмо, 2007.

Габриелян О. С. Якушева А. В. Химия рабочая тетрадь. – М., Дрофа 2009.

Название документа приложение 11 крестики -нолики.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


КРЕСТИКИ-


НОЛИКИ





Соотнесите вид химической связи и формулы веществ. Из букв, соответствующих правильным ответам, у вас получится название химического элемента:












Вид связи

S2

K

P2O5

CaO

Mg

I2

HF

KCl


Ионная

Н

А

М

К

Ж

В

П

И


Ковалентная полярная

Я

Ж

С

А

М

В

Л

Ф


Ковалентная неполярная

О

А

Я

Ф

В

Р

Ф

Н

Металлическая

З

О

П

В

Д

Н

А

Ю












Соотнесите вид химической связи и формулы веществ. Из букв, соответствующих правильным ответам, у вас получится название химического элемента:












Вид связи

CL2

Na

SO3

MgO

N2

HF

ZnS

Ca

Ионная

K


К

Р

С

K

И

Т

Ж

Ковалентная полярная

P

И

Р

Ф

Г

О

В

Б

Ковалентная неполярная

Н

М

Т

Д

Ц

К

Ю

В

Металлическая

У


И

А

Ц

Щ

Д

Н

Й














Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная полярная связь



K и O




Cl и H


Ca и Cl


Na и F




H и C


N и N


Cl и Cl




H и O


Ba и F








Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная полярная связь




SCl2



H2


CaO


Na Cl



HF


HBr


SO3



Cl2


NH3












Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная неполярная связь



Ca




H2


H 2O


Ca O



Cl2



H Br


Ca Cl2




O2


BaCl2









Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная неполярная связь



K и O




Cl и H


Ca и Н


F и F




H и H


N и N


S и Cl




H и O


O и F









Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ИОННАЯ связь



NH3




CaS


MgCl2


H2O




KCl


O2


Na2O




SO2


BaF2









Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ИОННАЯ связь



MgN3




CaS


H2S


KF




NaCl


ZnO


Na3N




SO2


PH3









Соотнесите вид химической связи и формулы веществ. Из букв, соответствующих правильным ответам, у вас получится название химического элемента:












Вид связи

S2

K

P2O5

CaO

Mg

I2

HF

KCl


Ионная

Н

А

М

К

Ж

В

П

И


Ковалентная полярная

Я

Ж

С

А

М

В

Л

Ф


Ковалентная неполярная

О

А

Я

Ф

В

Р

Ф

Н

Металлическая

З

О

П

В

Д

Н

А

Ю












Соотнесите вид химической связи и формулы веществ. Из букв, соответствующих правильным ответам, у вас получится название химического элемента:












Вид связи

CL2

Na

SO3

MgO

N2

HF

ZnS

Ca

Ионная

K


К

Р

С

K

И

Т

Ж

Ковалентная полярная

P

И

Р

Ф

Г

О

В

Б

Ковалентная неполярная

Н

М

Т

Д

Ц

К

Ю

В

Металлическая

У


И

А

Ц

Щ

Д

Н

Й







Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная полярная связь



K и O




Cl и H


Ca и Cl


Na и F




H и C


N и N


Cl и Cl




H и O


Ba и F



Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная полярная связь




SCl2



H2


CaO


Na Cl



HF


HBr


SO3



Cl2


NH3

Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная неполярная связь



Ca




H2


H 2O


Ca O



Cl2



H Br


Ca Cl2




O2


BaCl2


Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ковалентная неполярная связь



K и O




Cl и H


Ca и Н


F и F




H и H


N и N


S и Cl




H и O


O и F

Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ИОННАЯ связь



NH3




CaS


MgCl2


H2O




KCl


O2


Na2O




SO2


BaF2

Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из пар химических элементов, между атомами которых образуется

ИОННАЯ связь



MgN3




CaS


H2S


KF




NaCl


ZnO


Na3N




SO2


PH3



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров510
Номер материала ДВ-122208
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх