Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Семьинская
основная общеобразовательная школа»
Приложение №5
Авторская
разработка урока
с
игровой состязательной основой
Урок
– аукцион
по
окружающему миру в 4 классе
Тема
урока: «Животные холодных районов земли»
Автор-составитель:
Аракелян
Виолета Амаяковна,
учитель
начальных классов
МБОУ
«Семьинская ООШ»
с.
Семьинское, 2012г.
Урок дополнительных
знаний.
Урок – аукцион по
окружающему миру в 4 кл.
УМК «Школа России»
Тема урока-аукциона: «Где-то на белом свете,
Там, где
всегда мороз».
(Животные холодных
районов земли)
Девиз урока: « Ученье – лучший клад,
его ты множишь:
Копи сокровища,
пока ты можешь!»
Цели урока: 1.Углублять полученные знания, расширять
кругозор учащихся, пробуждать потребность узнать неизвестное.
2.Показать многообразие животного мира, его приспособленность
к условиям внешней среды.
3.Развивать наблюдательность, быстроту реакции, активизировать
память.
4.Развивать творческие возможности: умение сочинять стихи, инсценировать,
ставить пантомиму.
Оборудование: выставка книг из серии «Я познаю мир», энциклопедии
о животных, «Почемучка», лоты для продажи, молоток.
Ход
урока.
I.
Организация
начала урока.
II.
Сообщение
темы и цели урока.
Сегодня
на уроке вам предстоит расширить и углубить знания о животных холодных районов
Земли и применить их на аукционе, купить выставленный лот в обмен на знания. Эти
знания вы будете самостоятельно приобретать, читая тексты, которые я вам
подготовила ( см. приложение). Из них вы узнаете интересные факты из
жизни животных, живущих в холодных районах Земли: о белых медведях, моржах,
тюленях, китах, кайрах, пингвинах.
У нас необычный урок - урок дополнительных знаний.
Пройдёт он в форме урока – аукциона.
Аукцион – это публичная продажа имущества, при которой покупателем становится
тот, кто предложит более высокую цену.
Мы же проведём аукцион знаний. Выставленный лот можно будет «купить» не за
деньги, а приобрести в обмен на знания о нём. Тот, кто наберёт установленную
распорядителем «цену» (количество баллов), тот и станет обладателем данного
лота. Баллы (звёзды) участники зарабатывают во время обмена знаниями о
предмете, выставленном на аукцион. Если у одного ученика не хватит нужной
суммы баллов для покупки, то можно объединиться нескольким участникам аукциона
и выкупить вещь вместе. Есть ещё одно условие: участник аукциона выплачивает не
только «звёзды» распорядителю за лот, но должен ещё и «выкупить» лот, выступив
с творческим номером. Это может быть пантомима, стих, живая картинка, песня.
III.
Самостоятельная
работа учащихся по плану.
План:
1)
Прочитай
тексты о животных холодных районов Земли: о белых медведях, моржах, тюленях,
китах, кайрах, пингвинах.
2)
Постарайся
запомнить интересные факты из жизни животных.
3)
Подготовься
рассказать то, что показалось особенно интересным.
IV.
Физкультминутка.
(Сочинила
ученица 4 класса)
Рано
утром на рассвете
Просыпаются медведи,
Моют
лапы, моют нос,
Моют
голову и хвост.
V.
Ход
аукциона.
Выставляются
по очереди лоты из шоколадных фигурок животных.
Учитель
называет цену лота и задаёт вопросы.
Вопросы к аукциону
по теме:
«Животные холодных районов Земли».
ü На какие уловки идёт горбатый кит,
чтобы заглотнуть за один раз как можно больше криля?
ü Как кормит мать кита детёныша
молоком?
ü Какие по характеру кайры? (шумные,
часто вступают в поединки, владеют удивительной памятью)
ü Что представляют из себя компании, в
которых любят собираться кайры?
ü Почему говорят, что у кайры гнездо
«ходячее»?
ü Какую роль играют клыки у моржей?
ü Какое прозвище получили моржи?
(«ходящие на зубах»)
ü Почему моржи во время сна не тонут в
воде?
ü К какому отряду относятся тюлени?
ü Как называют детёнышей тюленей и
почему?
ü Благодаря чему быстро растут детёныши
тюленей?
ü Почему тюлени не замерзают? (спасает
подкожный жир, который достигает 5-10 см)
ü Как удаётся выжить в таких суровых
условиях пингвинам? (жир до 3см, плотное перо, товарищество)
ü Как охотится белый медведь?
ü Возможна ли встреча белого медведя и
пингвина?
ü Почему в зоопарках в вольерах, где
содержат медведей, есть водоёмы, ведь пищу медведи получают от человека?
ü Как спасаются белые медведи от
холода?
ü Почему белых медведей привлекают
полыньи?
ü Какие животные Северного Ледовитого
океана занесены в Красную книгу? (белые медведи, моржи, овцебыки)
ü Как морские звери спасаются от
кислородного голодания, ведь Арктика сплошь покрыта толстым слоем льда?
VI. Подведение итогов.
Понравился
вам аукцион? Что нового вы для себя вынесли?
А
где ещё можно пополнить свой багаж знаний, узнать неизвестное? (В
энциклопедиях, в книгах из серии «Почемучки» и «Я познаю мир»)
VII.Домашнее задание.
Ø Творческое задание по
выбору:
а)
Написать мини-сочинение на тему: «О чём может рассказать белый медведь бурому
медведю?»
б)
Сочинить загадку о любом животном, живущем в холодных районах Земли.
Ø
Подготовиться по вопросам к аукциону по теме: «Животный и растительный
мир тундры». (см. приложение 1)
Аналогично можно провести урок-аукцион по любой теме
природных зон. Смотри приложение с вопросами к аукциону «Животный и
растительный мир тундры» и «Животный и растительный мир леса».
Приложение 1.
Вопросы к аукциону по теме:
«Животный и растительный мир тундры».
ü Что заставляет северных оленей из
тундры по льду проникать на острова Ледовитого океана, ведь особого корма там
нет? (спасаются от волков и комаров)
ü Чем опасно таяние полярных льдов?
ü Где находится самый большой
заповедник на планете?
(в Антарктиде)
ü Какое самое важное вещество на Земле?
ü Почему в тундре много озёр, хотя
осадков выпадает мало?
ü В каком лесу грибы поднимаются выше
вершин деревьев?
ü Почему розовые чайки на зиму улетают
не на юг, как многие другие птицы, а на север, в район Северного Ледовитого
океана?
ü Почему у полярной совы птенцы в
гнезде всегда разного возраста?
ü Почему зимой белая и тундровая куропатки
слетаются к местам кормёжки северных оленей?
ü В тундре есть огромные месторождения
разнообразных полезных ископаемых. Как люди прокладывают газопроводы, чтобы во
время кочёвки оленям не приходилось менять маршрут?
Приложение
2.
Вопросы
к аукциону по теме:
«Животный и
растительный мир леса».
Ø Почему в тундре растут карликовые
деревья, а в тайге – гигантские: сосна, кедр, берёза?
Ø Почему белые медведи не живут в
тайге?
Ø Почему при посадке молодых саженцев
елей на территории школы они иногда не приживаются: хвоя краснеет и осыпается?
Почему молодые саженцы ёлочки лучше брать с просеки, а не выкапывать в лесу?
Ø Почему многие травянистые растения
лесов имеют белые цветки?
Ø Как бурундук помогает «сажать» леса
кедра?
Ø Почему бурый медведь в гору бежит
быстрее, чем по ровному месту?
Ø Как лоси пробираются через лесные
болота?
Ø Каких животных называют лесными
инженерами? Что вам известно об их повадках?
Ø Почему звери имеют разные по форме
хвосты, а птицы – клювы?
Ø Почему бобры иногда оставляют свои
домики и селятся в других местах?
Ø Какого лесного жителя называют
«северной обезьянкой» и почему?
Ø Почему весной зайцы-беляки «катаются»
по траве?
Ø Почему ужи любят греться на солнце и
плавать в лесных водоёмах? Как объяснить такое поведение змей?
Ø Какую пользу приносят белкам
бурундуки, дятлы, клесты, полёвки?
Ø Почему возникла необходимость
восстанавливать леса?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.