Урок "Бактерии 5 класс"

5 класс                                                                                                       _________________Дата

Тема урока: Живые царства. Бактерии

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: Формирование представлений о бактериях как представителях отдельного царства живой природы

Задачи урока:

Образовательные: 

-познакомить с представителями царства «Бактерии»;

- ознакомить учащихся с классификацией бактерий;

- рассмотреть особенности строения клетки бактерий;

- дать представления о роли бактерий в жизни человека.

Развивающие: 

- развивать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;

- продолжить формирование умений формулировать определения.

Воспитательные:

воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность исполнительной деятельности (дисциплинированность, ответственность), творческой деятельности (активность, увлечённость, наблюдательность, сообразительность, способность к самооценке).

Планируемые результаты обучения:

Предметные -   Умение выделять существенные особенности строения и функционирования бактериальных клеток, характеризовать значение бактерий в природе и жизни человека, описывать правила, позволяющие избежать заражения болезнетворными бактериями, и объяснять необходимость их соблюдения

Метапредметные -  Развивать умения делать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы, планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью.

Личностные - Формировать ответственное отношение к учению.

Оборудование и материалы: компьютер, видеоролик, маркеры, карандаши, пластилин, учебник, плакат с микроскопом, раздаточный материал на каждого ученика.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап	Приветствия учащихся. На доске плакат с разноцветными стикерами. Дети по очереди подходят и срывают их для определения в какую группу они попадут (художники, скульпторы, писатели)	Приветствуют учителя, готовятся к работе на уроке. Срывают стикеры с плаката, читают на обороте название группы. Рассаживаются на определенные места
Актуализация знаний	1) Определение темы урока: На плакате нарисован микроскоп. Вопрос : Для чего  нужен микроскоп? Кто первый увидел клетку и дал ей названия?  Они были открыты в 1676 г. Антони Ван Левенгуком. Он увидел их при помощи оптического микроскопа и отнес их к группе микроскопических организмов. Видео сюжет. Вот мы и подошли к теме нашего урока. Запишем тему и сформулируем цель урока. Цель сегодняшнего урока, 1. Изучить строение бактериальной клетки 2. Изучить формы и среды обитания бактерии 3. Роль бактерий в природе и жизни человека	Отвечают на вопросы учителя. Записывают тему урока в тетрадь. Формулируют цель урока.
Изложение нового материала	Работа в группах 1 группа «Художники» Строение бактерии Инструктивная карточка 1) Прочитайте текст учебника на стр.27, 2 абзац, рис 14 ответьте на вопрос: Каковы особенности строения бактерий? Чем бактериальная клетка отличается от клеток других живых организмов? 2) Нарисуйте бактерию, отобразив, все части ее строения, подписать. 3) Презентовать классу рисунок  строение бактерии. 2 группа «Скульпторы» Формы бактерий Инструктивная карточка 1)Прочитайте текст учебника на стр.27, 1 абзац, ответьте на вопрос: Какие формы бактерий существуют? 2) Слепите формы бактерий ориентируйтесь на стр. 27 рис.13. Подпишите их названия. 3) Презентовать классу. 3 группа «Писатели» Обитание бактерий Инструктивная карточка 1) Прочитайте текст учебника на стр.27,  5 абзац – стр.28,1 абзац  составьте рассказ о местах обитания бактерий.  Бактерии появились _________________ лет назад. Их можно найти в различных средах обитания таких как:	Работают в группах, получают новые знания,  по итогу работы презентуют результат. Обучающие записывают новые знания в рабочий лист.
Физкультурная минутка	Поработали!? Устали? На зарядку быстро встали! Поднимает руки класс – Это раз. Повернулась голова – Это два! Руки вниз – вперед смотри – Это три! Руки в стороны пошире разверни – на четыре! Сильно их к плечам прижать – Это пять! Классу тихо, молча сесть – Это шесть. Все! Зарядка коротка, отдохнули мы слегка!	ученики повторяют физические упражнения
Применение знаний в жизни	Обсуждения значений бактерий в природе и жизни человека. Рекомендуется из данного перечня выбрать  по категориям и «найти своё» «Художники»- значение бактерий в природе. «Скульпторы»- положительное значение бактерий в жизни человека «Писатели»- отрицательное значение бактерий в жизни человека.	Выполняют задание, предложенное учителем.
Закрепление знаний	Выполнение теста «Верно ли что…» учащиеся отведают да или нет. Проводят самопроверку в парах. Заполняют таблицу « Что я узнал о бактериях», « Что я бы хотел узнать ещё о бактериях»	Обучающиеся выполняют задания и проверяют работу друг друга.
Рефлексивный этап	Выберите смайлик своей работы на уроке.	Самооценка учениками собственной учебной деятельности.
Итоговый этап	Оценивание работы учеников на уроке. Учитель расписывается в дневниках за проставленные оценки. Д.З. § 7,  Памятка правила личной гигиены.	Ученики открывают дневники и учебники и записывают домашнее задание, выставляют оценки, подают дневники на роспись учителю.