Урок "Барьерный риф" (план+презентация+список нле)

Тема: Проблемы экологии

Подтема (сюжет): Барьерный риф

Тип урока: Комбинированный урок

Вид: дискуссия

Цели:

Практические:

к концу урока обучащиеся научатся:

·         Использовать изученные ЛЕ по теме «Земля в опасности» в монологических высказываниях

·         Логично и грамматически правильно составлять монологические высказывания

·         Извлекать из текста требуемую информацию

Предметные цели:

• формирование умений и навыков монологической и диалогической речи;
• формирование умений и навыков чтения

Общеобразовательные цели:

• расширить лингвострановедческие знания учащихся в рамках темы «Земля в опасности»;
• расширение словарного запаса учащихся

Воспитательные цели:

·         воспитание внимания, умения слушать друг друга

·         воспитание бережного отношения к природе

Развивающие цели:

• развивать память, внимание, мышление, языковую догадку
• развитие механизмов фонематического слуха
• развитие мыслительных и речевых способностей учащихся.

Ход урока

1.       Подготовка обучающихся к учебной деятельности:

Организационный момент

- приветствие, отсутствующие

- собрать дз

Формулировка темы и целей урока

1 слайд – Что изображено на слайде? Где это находится? Что вы знаете об этом месте?

Видео 1

- Где находится Великий Барьерный Риф? Кто там обитает? Почему его называют сокровищем?

- читают заголовок и подзаголовки текста, формулируют тему «Как сохранить Барьерный риф?» и

- Ваше домашнее задание – поделиться на группы 2-3 человека, снять видео в форме репортажа/беседы/обращения к зрителю на тему «Экологические проблемы в России» (план в упр 4 на стр 75 в Уч). По каким критериям будет оцениваться видео (вместе составляем список критериев: содержание (соответствие теме, плану), оригинальность, артистичность)
-Чтобы выполнить это задание, чего нам не хватает? (лексики, знаний по теме). Цели урока: изучить и отработать лексику и научиться строить высказывания по теме

2.       Основной этап урока

1)      ознакомление с новым языковым материалом
- раздать карточки с новой лексикой

2)      повторение ранее пройденного материала и развитие всех видов речевой деятельности

- Разделить на две команды. Сначала выполняют номер 2 (заполнить текст словами, образованными от слов в скобках). Важно обращать внимание на то, какой части речи не хватает. Повторить суффиксы сущ, прил и наречий.

-Прослушивание аудирования и проверка
- первая команда – ищет проблемы, а вторая – советы.
- затем на доске (выходят представители каждой команды по очереди и на доске делают таблицу, ведут диалог).  

	Problem	Help
1	Polluted sea	Don’t throw rubbish Factories shouldn’t pollute the sea with waste water.
2	Camping on the beach	People shouldn’t pollute the sea with waste water.
3	Selling coral	Don’t buy and tell the authorities
4	Many species of fish are in danger of extinction	Don’t fish for anything Don’t take any creature away

 - Как еще мы можем помочь сохранить Барьерный Риф?

Видео 2

- Какие советы были даны в видео?

- обсуждение вопроса «Why should we help and protect the environment?» (future generations, wildlife).

3. Заключительный этап урока.

1) Подведение итогов урока, выставление оценок

Наиболее активным поставить оценки

2) Этап рефлексии.

Что усвоили на уроке, что нового узнали

3)      Объяснение и запись домашнего задания.

Ваше домашнее задание – поделиться на группы 2-3 человека, снять видео в форме репортажа/беседы/обращения к зрителю на тему «Экологические проблемы в России» (план в упр 4 на стр 75 в Уч). По каким критериям будет оцениваться видео (вместе составляем список критериев: содержание (соответствие теме, плану), оригинальность, артистичность)

4) Организованный конец урока

Authorities – власти

Bleach – отбеливатель

Breeding ground – место выведения молодняка

Drastic – радикальный, резкий

Extinct - вымерший

Shellfish – моллюск

To float – плавать на поверхности

To reverse – полностью изменять

Washing-up liquid – жидкость для мытья посуды

Waste water – использованная вода

___________________________________________________________________________

Authorities – власти

Bleach – отбеливатель

Breeding ground – место выведения молодняка

Drastic – радикальный, резкий

Extinct - вымерший

Shellfish – моллюск

To float – плавать на поверхности

To reverse – полностью изменять

Washing-up liquid – жидкость для мытья посуды

Waste water – использованная вода

• 1 слайд

• 2 слайд

  The Great Barrier Reef
  

• 3 слайд

Краткое описание документа:

План урока на тему экологии в 10 классе на основе учебника Spotlight 10, тема The Great Barrier Reef.
Урок направлен не только на ознакомление учащихся с информацией, но и ее анализ, обучение детей мыслить критически, уметь аргументировать точку зрения. В конце занятия дается проектная работа по группам.
Для урока также необходим видео материал, который я брала с Youtube.