Урок "Басни И. А. Крылова" (5 класс)

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать!»

(обобщение по басням И.А.Крылова)

 «Его басни переживут века»

К.Батюшков

 Цели урока:

·         обучать проектной деятельности;

·         повторить знания о теоретико-литературных понятиях: "басня", "аллегория", "афоризм";

·         развивать и совершенствовать творческие способности, навыки и умения выразительного чтения, инсценирования;

·         формировать личностные качества: быстро и слаженно работать в группе;

·         уяснение общечеловеческой морали басен И.А. Крылова

Оборудование:

·         Презентация по басням Крылова;

• портрет И.А. Крылова;
• выставка книг о Крылове и детских рисунков по басням.

Ход урока:

1.      Слово учителя.

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
(М.Исаковский)

О ком будем мы сегодня будем говорить?

 Каким творениям И.А.Крылова мы  посвятим урок? Конечно,  басням.  Сегодня мы займемся с вами проектной деятельностью: составим брошюру, посвященную жизни и творчеству великого баснописца.

Тема нашего урока: " Люблю, где случай есть, пороки пощипать!"

Эпиграфом к уроку возьмем слова русского поэта К.Батюшкова: «Его басни переживут века».

Мы будем работать в мастерских:

1.      Мастерская «Биографы»  

2.      Мастерская «Литературоведы»  

3.      Мастерская «Художники»  

4.      Мастерская «Аналитики»  

Ваши мастера:

·         Задания для групп (напечатать)

Биографы:

1.      Биографы составляют рассказ о великом баснописце, используя материал учебника и доп. материал.

2.      Литературоведы  разгадывают кроссворд, подбирают примеры из басен.

3.      Художники  рисуют иллюстрации к басням.

4.      Аналитики находят афоризмы (крылатые слова) в баснях.

Язык басен    И. А. Крылова очень богат афоризмами (крылатыми словами). Они меткие, образные. Употребляя афоризмы в своей речи, мы делаем её более выразительной и эмоциональной.

·         Защита проектов групп.

·         Инсценирование басен группой учащихся.

У нас есть еще одна  мастерская – АРТИСТЫ, которые подготовили инсценировку басен.

Выводы к уроку:

Чему служат басни? Указывают людям на их пороки, исправляют их.

Забавой он людей исправил, 
Сметая с них пороков пыль; 
Он баснями себя прославил, 
И слава эта – наша быль. 
И не забудут этой были, 
Пока по-русски говорят, 
Ее давно мы затвердили, 
Ее и внуки затвердят. 

Обращение к теме урока и к эпиграфу.

·         Рефлексия:

Чему научились на уроке?

Как в жизни нам помогают басни?

Какое у вас настроение после нашего урока?

Поднимите смайлик, соответствующий вашему настроению.

·         Оценки за урок.

·         Урок окончен. Спасибо за работу.

Материал к уроку:

·         Для биографов: распечатать материал о жизни и тв-ве

·         Для худ: на а4- басни:  Квартет, Ларчик, кукушка и петух, волк и ягненок, стрекоза и муравей, лебедь, щука и рак.

·         Литературоведы: кроссворд

1. Человек, пишущий басни (баснописец)

2. Вид литературного произведения (басня)

3. Иносказательное изображение предмета,  за которым скрывается другое понятие или другой предмет (Аллегория)

4. Веселая и добродушная насмешка (юмор)

5. Известный русский баснописец XIX века (Крылов)

6. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления (олицетворение)

·         Аналитики:

“А ларчик просто открывался”

“А Васька слушает, да ест”

А вы друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь”

Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать пирожник

Демьянова уха

Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку”

От радости в зобу дыханье спёрло”

Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться”