Урок без мела по математике для 5 класса

Шахметова Шынар Хамитовна

Учитель математики

Бидаикской средней школы

Уалихановского района

Северо-Казахстанской области.

Урок без мела по теме: «Сложение и вычитание целых чисел»

Цели:

1.       Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме

2.       Развивать предметные и обще учебные навыки и умения: умение использовать полученные знания для достижения уровня системности знаний, для расширения кругозора

3.       Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля, вырабатывать желания и потребности обобщать полученные факты, развивать самостоятельность, интерес к предмету.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютеры, сканер, карточки с тестами, карточки с дифференцированным заданием, зачётные книжки, мордочки для рефлексии, презентация «Сложение и вычитание целых чисел»

Ход урока:

        I.            Организационный момент

Приветствие, подготовка учащихся к основному этапу занятия.

УПРАЖНЕНИЕ «ВАМ-СООБЩЕНИЕ"                (Создание положительной атмосферы в классе)

      II.            Подготовка к активной и сознательной деятельности

1)      Объявлена тема                  Слайд№1 (пишут число, тему в тетради без напоминания)

2)      Сообщение цели урока     Слайд№2

3)      Эпиграф                                 Слайд№3

    III.            Блиц-опрос

1)      ПРОВЕРЯЕМ                          Слайд№4 (устно проверка теоретических знаний)

2)      ЧТО БЫ ЭТО ЗНАЧИЛО        Слайд№5  (решение примеров устно)

    IV.            Проверка домашнего задания

1)      Таблица №                          Слайд№6 (с помощью сканера)

2)      №                                           ( интерактивный режим)

      V.            Работа в парах

1)Выполняют в тетради самостоятельно   Слайд№7

2)Взаимопроверка                                       Слайд№8 (используется режим шторки сверху)

3)Оценивание                                              (ставят баллы в зачётную книжку)

    VI.            Физкультминутка 

Начинаем бег на месте,
Финиш метров через двести.
Раз-два, раз-два, раз-два.
Хватит-хватит, прибежали.
Потянулись, подышали.

Вот мы руки развели,
Словно удивились,
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Наклонились, выпрямились.
Наклонились, выпрямились
Ниже, дети, не ленитесь,
Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.
И направо и ещё
Через левое плечо.

Вот здоровья в чём секрет
Всем друзьям физкульт-привет!

                     Слайд№9

  VII.            Решение задач

1)      ЗАДАЧА ВЕРХОГЛЯДКИНА            Слайд№10(выполняет на интерактивной доске)

Вопросы:

a)      Какими числами являются некоторые слагаемые?

b)      Чему равна сумма противоположных чисел?

c)       Какие законы сложения можно применить?

                        2)ЗАДАЧА  ПРО БЕНЗИН          Слайд№11  (выполняет на интерактивной доске)

   Вопрос :  Мы говорим : « Целые, положительные числа». Каким одним прилагательным можно заменить это словосочетание?

3)      ЗАДАЧА ПРО ГУСЕНИЦУ     Слайд №12 (выполняет на интерактивной доске)

Вопрос: Сумма трёх слагаемых равна одному из них .Когда это возможно?

4)      СРАВНЕНИЕ                  Слайд №13 ( 1 ученик отвечает и формулирует правила сравнения)

VIII.            Отгадай слово « Язык цветов»

(на столе цветы: хризантема, алоэ, плющ)

А сейчас мы поговорим о прекрасном, о цветах. Вы знаете, что цветы широко использовались для выражения чувств. В некоторых странах цветы представляли собой сложный язык. Примечательным примером служит  «СЕЛАМ», язык цветов, использовавшийся в турецких гаремах. Он был введён в Европе шведским королём Карлом12, который узнал об этом языке во время пребывания в Турции. Например, АЛОЭ на языке цветов означает «ГОРЕЧЬ», ХРИЗАНТЕМА- « ХОЛОД», ПЛЮЩ- « ПРИВЯЗЧИВОСТЬ».

А вот какие ещё существуют значения, вы узнаете, выполнив следующую работу .

Необходимо не только решить уравнения, но  используя полученный ответ, установить соответствие между растением и его значением.

( Дифференцированная работа в тетрадях и в картах).

САМОПРОВЕРКА, ОЦЕНКА            Слайд №14

    IX.            Решение тестов по вариантам

Два человека на компьютерах, остальные в тетради

Взаимопроверка                       Слайд №15

   X .          Кросс-опрос

1) ЭПИГРАФ                               Слайд№16

2) РАССТАВИТЬ ЗНАКИ            Слайд№17

XII.  Домашнее задание

Творческая работа по выбору             Слайд №18

XIII.Итог урока

Учащиеся подсчитывают баллы и ставят себе оценку

Заполняют зачётные книжки

№п/п              Виды работы                              Кол-во баллов

1         Блиц-опрос

2         Работа в парах

3         Взаимопроверка д/з

4         Решение задач

5         Язык « Селам»

6         Тест

7          Кросс-опрос

Всего баллов:

Оценка:

«5»-23 балла и более

«4»-22-19 баллов

«3»-14-18 баллов

XIV.            Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке, дорисовав ротики на мордочках ( мордочки даются детям заранее)

Я себя тоже оцениваю   (рисую на интерактивной доске)

Зачетная книжка Сатыбалдиной Саи

п/п              Виды работы                              Кол-во баллов

8         Блиц-опрос                                                       5

9         Работа в парах                                                4

10     Взаимопроверка д/з                                    5

11     Решение задач                                                4

12     Язык « Селам»                                                5

13     Тест                                                                      5

14      Кросс-опрос                                                     5

Всего баллов:

Оценка:

«5»-23 балла и более

«4»-22-19 баллов

                                         «3»-14-18 баллов

                                              Работа в парах

1)                                                                            Предложить пару чисел соседу

2)                                                                            Сравнить

3)                                                                            Найти сумму

4)                                                                             Найти разность

5)                                                                            Найти сумму модулей

6)                                                                            Найти модуль разности

Урок без мела.ppt