Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок " Безработица 8 класс"

Урок " Безработица 8 класс"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: «Безработица» 8 класс

Цели урока: Обучающая:

  • 1.Разобрать понятие безработица, её виды, причины, последствия.

  • Учить обучающихся анализировать ситуацию, складывающуюся на отраслевых рынках труда Вологодской области с использованием официальной статистической информации

Развивающая:

  • Экономическое мышление, экономическую грамотность,

Воспитывающая:

  • Воспитывать в обучающихся стремление найти своё место на рынке труда

  • Видеть в окружающей действительности экономическую сторону

Форм проведения урока: Интерактивная лекция с использованием презентации

Раздаточный материал:

  • дифференцированный тест.

.

Материалы к уроку: презентация к уроку, фильм.

Ход урока.

- Итак, мы изучаем тему «Рынок труда». Назовите основные категории, с которыми

мы работали на предыдущих уроках. Кто является главными действующими лицами на рынке труда?

- Перед вами 10 качеств, которыми должен обладать работник (карточки со словами на доске):

  1. честность,

  2. надежность,

  3. квалификация,

  4. коммуникабельность,

  5. лидерство,

  6. исполнительность,

  7. деловитость,

  8. внешние данные,

  9. уровень образования,

  10. аккуратность

Расположите их по степени важности для каждого из вас. Работу выполните в тетрадях, записывая только номера.

Проверка выполненного задания

- Чем руководствовались при расстановке качеств по порядку? Скорее всего, вы составили рейтинг предпочтений работников, которых бы вы взяли на работу в свою фирму.

- Почему ответы такие разные?

Учитель делает вывод: действительно, все мы разные, у каждого из нас субъективное мнение относительно характера и поведения людей.


- Всё же, как добиться, чтобы человек, которого вы только что представляли , работал хорошо? Ваши предложения.

Учащиеся читают эссе, подготовленное к уроку дома на тему «Как добиться, чтобы человек работал хорошо». Учитель и дети, анализируя их, оценивают выступающих.

- Зачем и кому нужно, чтобы человек трудился на совесть, с высокой производительностью и качеством?

- К сожалению, в жизни бывают непредсказуемые вещи: он и честный, и надежный, и исполнительный, а работы для него нет. Почему? И для многих таких, как он нет…



  1. Подведение к теме урока.

-Каждый из нас мечтает жить в стране со стабильной экономикой, которая обеспечивает нам возможности для успеха и предохраняет от неприятных неожиданностей. Конечно, трудно осуществить такую мечту в стране, где происходит трудный переход от одной системы к другой. Однако и во всех тех странах, которые мы относим к благополучным, где демократия и рыночная экономика существуют давно, стабильность также остаётся несбыточной мечтой.

-Эпиграфом к нашему уроку я взяла высказывания известного учёного-экономиста 19 века Адама Смита.

Безработица равна 100%, если безработный – это Вы.”

-Согласны ли вы с этим суждением или нет? На этот вопрос вы попробуете ответить в конце урока. Данное высказывание станет проблемой нашего урока, которую мы попытаемся решить через призму уже полученных нами знаний как с предыдущего урока, так и полученных сегодня на уроке. Сформулируйте тему нашего урока.

2.Сегодня тема нашей интерактивной лекции « Безработица». Попробуем сформулировать для себя цели урока. Что мы хотим узнать сегодня? (обучающиеся записывают свои цели в тетрадь)

А. кого мы считаем безработными и что такое безработица?

Б. Что такое занятость?

В.Виды и причины безработицы.

21 мая уже на протяжении последних 15 лет в России отмечают День защиты от безработицы. Сегодня от безработицы во всем мире страдают миллионы людей.

3.Попробуем дать определение слову Безработица

Безработица – наличие в стране людей трудоспособного возраста, которые не могут найти работу.

Безработица – наличие в стране людей, которые способны и желают трудится по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроится вообще.

Безработные – это трудоспо-собные граждане, ведущие поиск работы и зарегистрированные в органах службы занятости. Эти органы помогают найти работу

  • не имеет работы и заработка;

  • зарегистрированы в Службе занятости в целях поиска подходящей работы;

готовы приступить к работе в любой момент.

Служба центра занятости Приволжского района находиться по ул.Хусаина Мавлютова д.7



4.Выясним кого мы считаем безработными:(ответы детей)

Трудоспособные и нетрудоспособные, добровольно незанятые

Нетрудоспособные:

-дети до 16 лет,

-пенсионеры (мужчины старше 60 лет, женщины старше 55 лет),

-инвалиды

-Любой ли человек может быть отнесен к категории безработных? Продолжим работу по исследованию структуры населения страны. Существуют,добровольно незанятые, которые не включаются в состав рабочей силы. Они потенциально имеют возможность работать, но не работают и не ищут работу. К ним относят пенсионеров, но трудоспособного возраста, домохозяек, людей, отчаявшихся найти работу и прекративших ее поиски, лиц, отбывающих срок наказания в тюрьмах или находящихся в спецлечебницах

Фильм

Выяснили что такое занятость .

- Согласно ст. 2 закона РФ «О занятости населения в РФ» это:


  • работающие по найму на условиях полного или неполного рабочего времени, включая сезонные, временные работы;

  • отсутствующие в связи с временной нетрудоспособностью, отпуском и т.д.;

  • самостоятельно обеспечивающие себя работой, в т.ч. предприниматели;

  • проходящие военную службу, альтернативную гражданскую службу, а также службу в органах внутренних дел;

  • обучающиеся в образовательных школах, профессионально-технических училищах, высших и средних специальных учебных заведениях.



Занятые – та часть экономически активного населения страны, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится. (Дети пишут определение в тетрадь).



Виды и причины безработицы. После объяснения учителя

-Назовите основные виды безработицы? Вам необходимо соотнести виды и причины безработицы, заполнив таблицу с ответами. Подобные задания можно встретить на ЕГЭ по обществознанию.











- Давайте проверим задание

Г

А

Б

Д

В



  1. Последствия безработицы. Представим человека, который будучи специалистом в течение 2х лет не может найти работу по специальности, жизнь в микрорайоне где все безработные. У кого какие мысли?

недопроизводство благ;

снижается жизненный уровень семьи;

человек теряет квалификацию;

это всегда психологическая травма;

рост преступности;

снижается спрос на товары и услуги на внутреннем рынке

11. Государственная политика борьбы с безработицей.

Поскольку безработица представляет собой серьезную экономическую проблему, государство предпринимает меры для борьбы с ней.

  • В частности, в каждом городе или районе созданы центры занятости- Наташа Батулина работала с сайтом центра занятости, что там есть интересного

  • Люба Богословская-самые востребованные профессии в регионе

Компьютерные презентации на темы:

  • Направления работы Центра занятости

  • Рейтинг самых востребованных профессий по г Казани

Каждый из вас совсем скоро столкнётся с выбором будущей профессии, мне бы хотелось , чтобы вы осознанно подошли к этому выбору, и надеюсь, что уроки экономики вам в этом окажут помощь.

  1. Подведение итогов урока.

- Обсудим проблему нашего урока.

Безработица равна 100%, если безработный – это Вы”.

- Согласны ли вы с этим суждением или нет? Имеет ли смысл это высказывание в 21 веке?

- Скажите, а может ли быть ответ на этот вопрос однозначным

/ обсуждение проблемы в классе

- Проблема, которую мы сегодня рассматривали носит характер неразрешимой и открытой и актуальной на сегодняшний момент.

Вывод:

Оценивая безработицу как социально-экономическое явление, нельзя однозначно утверждать: хорошо это или плохо. С точки зрения человека, оставшегося без работы, это может оказаться трагедией. Однако с точки зрения экономической динамики данное явление - объективная необходимость. Другое дело, что государство должно “амортизировать” ее негативные последствия, а работники должны быть готовы к профессиональной и трудовой мобильности ради получения работы.

 11. Д/З:. 15 чит пересказ

12.Рефлексия. Кто получил ответ на свои вопросы сегодня.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Где вы сможете использовать, полученные знания?

Человек лишь там чего-то добивается, где он сам верит в свои силы”. Я вам желаю верить в себя и достигать поставленных целей , и тогда, наверняка, проблема безработицы вас не коснется



















 




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров19
Номер материала ДБ-236422
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх