Инфоурок Литература КонспектыУрок «Былина «Вольга и Микула Селянинович»

Урок «Былина «Вольга и Микула Селянинович»

Скачать материал
библиотека
материалов

Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 27 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

















Конспект урока по литературе в 7 классе

по теме:

«Былина «Вольга и Микула Селянинович»










Учитель:

Манаева Галина Александровна




















г. Облучье, 2016 г.

Структура конспекта урока

  • Класс: 5 класс

  • УМК: программа по литературе Коровиной

  • Продолжительность урока: 45 мин.

  • Тема урока: «Былина «Вольга и Микула Селянинович».

  • Номер урока в данной теме: первый урок.

  • Тип урока: освоение новых знаний.

  • Цели и задачи урока:

  1. Формирование у учеников представления о художественных особенностях былины (особенности построения сюжета и обрисовка героев в былине), понятие об эпическом герое.

  2. Отрабатывать умение выявлять основные свойства характера героя, способы его создания; работать над выразительным чтением былины.

  3. Воспитание нравственных качеств учащихся: патриотизм, ценность труда, уважение к людям труда.

  • Формы, методы, приёмы работы на уроке, используемые технологии (элементы технологий: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение; беседа, работа с учебником, работа в тетради, работа в группах, прослушивание аудиозаписи.

  • Оборудование: учебник, компьютер, фонохрестоматия к учебнику

  • Ожидаемый результат: учащиеся охарактеризуют героев былины, выявят позицию народа через способы создания образов героев; узнают понятие «эпический герой»



Ход урока:


  1. Организационный момент. 2 мин.

Приветствие, постановка цели урока.

  1. Актуализация знаний. 3 мин.

Фронтальная беседа.

- Что такое былина?

- Какие темы поднимались в былинах?

- Кто является героем былин?

- Кого называют богатырем?

III. Сообщение темы урока.

  1. Запись в тетрадь.

  2. Проблемный вопрос урока: Какой теме посвящена былина? Кого можно назвать её подлинным героем?

  3. Прослушивание аудиозаписи былины. 12 мин.

  4. Выявление первоначального восприятия былины. 8 мин.

- Чем это произведение не похоже на былины о других богатырях?

(нет никаких сражений, нет врагов, с которыми бьётся богатырь)

- Обратите внимание на название. Чем оно необычно или типично для былин?

(как и многие былины, она называется именами двух героев)

- О каких событиях рассказывается в былине?

(кр. пересказ былины)

- Кто герои былины?

5. Характеристика героев по плану (план характеристики – на столе): 7 мин.

  • Портрет героев;

  • Социальное положение;

  • Жизненные установки, цели, действия героев.

  • В чём их сила?

  • Работа в группах: 1 гр. – Вольга, 2 гр. – Микула Селянинович.

  • Выступления представителей групп (в это время учащиеся заполняют таблицу):

Характеристика героев былины.

Княжеский племянник, князь Владимир его «родной дядюшка», «крёстный батюшка».

Хочет овладеть всякой премудростью, узнать тайны неба, воды и земли.

Сила Вольги в его мудрости и знании.

Крестьянин, пахарь, на это указывает отчество. Труженик, без устали пашет землю. Труд – главная жизненная ценность Микулы

Сила Микулы в богатырской мощи.

- Кто из героев, по вашему мнению, является главным? (Микула Селянинович)

6.Работа с учебником. 10 мин.

- Найдите в былине описание поля, которое пашет Микула Селянинович, его сохи. Как относится к ней пахарь? Почему?

(Микула не просто пашет землю, он её облагораживает: очищает от камней и корней. Соха Микулы Селяниновича выглядит нарядно, празднично, отделана золотом и серебром. Это говорит о том, что она не просто орудие труда, а одна из главных составляющих жизни пахаря. Он очень дорожит сохой и не может допустить, чтобы она была брошена посреди поля).

- Как показаны в былине мощь и сила Микулы Селяниновича? Почему его труд можно назвать богатырским? Какие приемы использованы в былине для создания образа Микулы?

(Микула Селянинович три дня и три ночи возделывает пашню, его голос слышится уже в трех днях пути, сошка у пахаря тяжелая – всей дружине не удалось её вытащить. В городе Микула купил три мешка соли, каждый весом в сто пудов, и легко несёт их на плечах. Информация для учащихся: 1 пуд = 16 кг. Главный прием- гипербола; портрет Микулы Селяниновича помогают создать сравнения, эпитеты и метафоры).

- Как одет Микула Селянинович? Случайно ли народ наряжает героя в красивые одежды?

(Одет богатырь богато и нарядно. Если вспомнить изученное в разделе «Устное народное творчество», то нарядность одежды не является странной: для крестьян пахота, сев, сбор урожая – своеобразные праздники. В костюме Микулы передаётся любовное и трепетное отношение к крестьянскому труду).

- В чём преимущество рабочей кобылы пахаря над боевым конём Вольги?

7. Введение понятия «эпический герой».

Эпический герой – герой былины, который действует в реальном историческом времени, обладает необыкновенной физической силой, воинской доблестью и мудростью.

- Можно ли назвать Микулу Селяниновича эпическим героем? Докажите.

IV. Рефлексия. 2 мин.

Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание: нарисовать иллюстрации к былине, подготовить выразительное чтение понравившихся эпизодов былины (по выбору учащихся).

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Устное народное творчество

Номер материала: ДБ-1092032

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.