Урок биологии "Царство Бактерий"

Конспект урока биологии в 11 классе.

Тема урока: Генетические закономерности.

Задачи: - продолжить углубление знаний основных понятий генетики, умения пользоваться генетической символикой;

                - охарактеризовать анализирующее скрещивание и показать необходимость этого типа скрещивания для практики сельского хозяйства;

               - рассмотреть взаимодействие генов на примере неполного доминирования.

Оборудование:    - портреты Пушкина и его родителей (на доску);

                              - магнитная доска и набор магнитов;

                              - раздаточный материал на каждый стол: родословная А.С. Пушкина; таблица полное и неполное доминирование; карточки с условием задачи 3, с вопросами  и афоризмами.

План урока.

1.     Вступление.

2.     Проверка изученного материала  ранее:

2.1.         У доски схема

2.2.         Ответы на вопросы с мест

2.3.         Решение 2 задач (1 – с магнитами; 2 – на доске)

3.     Изучение нового материала:

3.1.         Анализирующее скрещивание

3.2.         Промежуточное наследование

4.     Закрепление.

5.     Выставление оценок. Домашнее задание.

1.     Вступление.

          Первый шаг в познании закономерностей наследственности мы сделали с Вами на прошлых уроках. А сегодня нам предстоит переоткрыть законы Г. Менделя:

·       Неполного доминирования и

·       Анализирующего скрещивания.

Откройте тетради, запишите дату и  тему нашего урока: Генетические закономерности.

2. Проверка изученного материала ранее.

А начнем мы с повторения:

ü Первое задание: ответьте на мои вопросы (с места):

- как называется первый закон Г.Менделя?

- как формулируется первый закон?

- как называется второй закон Г.Менделя?

- как формулируется он?

ü Второе  задание (на доске): запишите возможные варианты гамет у особей со следующими  генотипами:

а/ Аа    б/ АА  в/  аа

ü Третье задание: решите задачи  на 1,2 законы Г.Менделя.

Задача 1. (на магнитной доске) Белый кролик (аа) скрещивается с черным кроликом (АА). Гибридные кролики скрещиваются между собой. Какое потомство у них получится?

Дано:                                              Решение:

Объект - кролик                              Р г/т   самка АА       х      самец аа

Признак: цвет шерсти:                       ф/т черный                        белый

-черная (АА),- белая (аа)                    гаметы:           А            а      

Р ф/т белый и черный                     F1 г/т                        Аа

                                                             ф/т                   черные

Найти: г/т и ф/т F1 и   F2 - ?            гаметы:        А     а                   А      а

                                                        F 2 г/т       АА        Аа             Аа             аа

                                                                  ф/т    черн.      Черн.      Черн.      Белый

Ответ:  в первом поколении наблюдается единообразие гибридов

             (проявляется 1 закон  Г.Менделя),  а во втором поколении   

             Наблюдается  расщепление: -  по фенотипу  - 3:1

             и по     генотипу  - 1:2:1( проявляется 2 закон Г.Менделя).

Задача 2. (на доске): белая морская свинка (аа) скрещивается с черной морской свинкой (АА). Гибридные морские свинки скрещиваются между собой. Какое потомство у них будет?

Итак, обе эти задачи являются подтверждением опытов и законов, выведенных Г.Менделем. Но,

3. Изучение новой темы:

               3.1.  Ученый на этом не прекратил своих опытов и наблюдений и так как по фенотипу (по внешним и внутренним признакам) особи далеко не всегда можно определить ее генотип. Мендель выяснил, что для этого исследуемый организм надо скрестить с гомозиготной рецессивной особью. И такое скрещивание назвал анализирующим (на доске написать понятие).

               Запишем в тетрадь определение: Для определения генотипа особи ее скрещивают с гомозиготной рецессивной особью и называется такой тип анализирующим скрещиванием.

               Решим задачу: (вызывается 1 ученик для решения задачи). Были взяты 6 серых кроликов-самок и скрещены с рецессивным гомозиготным черным самцом. В 5 случаев все потомство состояло из серых кроликов. В 1 случае среди 9 кроликов было 5 серых и 4 черных. Напишите генотипы родителей и гибридов первого поколения во всех случаях.

                Решение: по условию черный окрас шерсти является рецессивным признаком, отсюда следует, что серый окрас является – доминантным признаком. Остается только выяснить, в каком состоянии будет серая окраска шерсти в – гомозиготном (АА) или гетерозиготном (Аа). Если исследуемый организм гомозиготный, то потомство от скрещивания будет единообразным. В условии сказано, что в 1 из 6 случаев произошло расщепление, отсюда следует, что серая окраска находится в гетерозиготном состоянии в данном случае. В остальных же 5 случаях серая окраска в гомозиготном состоянии.

 Дано:                                             Решение:

Объект – кролик                    1.        Р г/т   самка Аа       х      самец аа

Признак: цвет шерсти:                       ф/т    серый                        черный

-черная (аа),- серая (АА                   гаметы:           А  а                      а

или  Аа)                                             F1 г/т                   Аа           аа

Р ф/т серый и черный                           ф/т                серые     черные

5 сл. F1 – ф/т все серые          2.      Р г/т   самка АА       х      самец аа

1 сл. F1- ф/т 5 серых                           ф/т    серый                    черный    

и 4 черных                                        гаметы:           А                     а

Найти:  г/т Р - ? г/т F1 - ?                F 1 г/т                        Аа                  

                                                                ф/т                     серые         

                  Ответ: наши предположения подтвердились: в первом случае серая окраска находится в гетерозиготном состоянии  и в первом поколении наблюдалось расщепление по фенотипу 1:1; в остальных же 5 случаях серая окраска в гомозиготном состоянии и все потомство  единообразное (все гибриды серые). Такой тип скрещивания Г.Мендель назвал анализирующим.

                 Рассмотренный нами  тип скрещивания используется в сельском хозяйстве для определения генотипа исследуемого организма.

                3.2. Приоткроем завесу тайны рождения гения земли русской А.С. Пушкина. Поэт своими предками гордился и не раз говорил в публицистических статьях и в стихотворениях упоминал их. О своем сходстве с предками писал так:

Вы просите у меня мой портрет,
Но написанный с натуры;
Мой милый, он быстро будет готов,
Хотя и в миниатюре.

Мой рост с ростом самых долговязых
Не может равняться;
У меня свежий цвет лица, густые волосы
И кудрявая голова.

По всему этому, мой милый друг,
Меня можно узнать.
Да, таким, как Бог меня создал,
Я и хочу всегда казаться.

Сущий бес в проказах,
Сущая обезьяна лицом,
Много, слишком много ветрености -
Да, таков Пушкин…

             Как Вы думаете, что описывает в стихотворении Пушкин? Какие признаки? Используя таблицу с полным и неполным доминированием, а т.ж. родословную А.С Пушкина (они у Вас на столе)  и зная о том, что его прадед Абрам Ганнибал был негр, женился на белокожей женщин, ответьте на вопрос: возможно ли в таком браке рождение белых детей?

Запишем решение  задачи:

  Р г/т   самка  аа       х      самец АА

    ф/т    белый                    черный    

 гаметы:           а                       А

F 1 г/т                        Аа                         

      ф/т                     мулат,  

т.е. рождение белых детей у Абрама Ганнибала было невозможно. Абрам был негр, его генотип состоял из одних доминантных генов, его жена была белой и имела генотип рецессивный по этому признаку. Они дают один сорт гамет и при слиянии  появляется новый генотип с характерным для него фенотипом мулата. Пользуясь таблицей, мы видим, что это случай неполного доминирования, т.е. доминантный ген не полностью подавляет проявление другого аллельного гена, и наследование носит промежуточный характер.

               Запишем в тетрадь: Явление,  при котором доминантный ген не полностью подавляет проявление другого аллельного гена,  называется промежуточным (неполным) доминированием.

                Руководствуясь результатом задачи,  мы можем сказать,  о том кто определил цвет кожи (черты лица, кучерявые волосы)?  Да, конечно,  со стороны матери А.С. Пушкину могли передаться доминантные признаки: окраска кожи, кудрявые волосы. Доказательством этого является портрет матери Надежды Осиповны, «прекрасной креолки» как говаривали в свете, подчеркивая ее необычное происхождение.

4. Закрепление.

4.1. Ответьте на вопросы, которые записаны в карточках.

       Итак, мы сегодня познакомились с … - анализирующим скрещиванием и -  с промежуточным наследованием.

4.2. Используя полученные на уроке знания,  ответьте:  о чем эти высказывания (у вас карточки с афоризмами: 1 ряд – первый афоризм; 2 ряд – второй)

5. Похвалить за работу на уроке, поставить оценки и дать домашнее задание.

Приложение 1.

ü 1 ряд

Физик Р. Фейман утверждал, что наука – это то, что поддается непосредственной проверке опытом.

Задание: – Постарайтесь доказать, что генетика – это настоящая наука.

ü 2 ряд

«О генетике говорят, что она имеет славное прошлое, увлекательное настоящее и обещает захватывающее будущее»

Задание: - Постарайтесь доказать эти утверждения.

Приложение 2.

Этапы решения генетических задач

- запись генотипов и фенотипов родителей;

-запись возможных типов зигот;

- подсчет соотношения генотипов и фенотипов потомства.