Урок биологии 6 класс на тему "Многообразие растений"

Урок № 2                                  Класс  6                                   Дата проведения:  ________________

ТЕМА:  Культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.

Экскурсия №2 «Осенние явления в жизни растений».

ЦЕЛИ: раскрыть значение живых организмов в природе и в жизни человека; дать первоначальные сведения об охране растений и животных; пробудить интерес к изучению биологии; ознакомить с казахстанскими ученными, их вкладом в развитие биологии; актуализировать знания о заповедниках Казахстана.

Оборудование: учебник, портреты ученых, иллюстрации редких видов растений и животных.

Тип  урока:  комбинированный.

ХОД  УРОКА

Этапы урока	Содержание деятельности	Методы, формы, приемы работы
I  Оргмомент,	Приветствие, определение целей урока. Психологический настрой	Беседа
II Проверка изученного материала.	Какая природа бывает?  (живая и неживая) Что изучает наука биология? Назовите свойства живой природы? (питание, дыхание, рост, развитие, размножение…) Какие царства живой природы вам известны? (вирусы, бактерии, грибы, растения и животные.) Рассказать о распространении и многообразии  живых организмов. Роль живых организмов: Что изучают биологические науки: микробиология, вирусология, ботаника, зоология, биосфера. Биологический диктант: Наука о живой природе … (биология) Наука о растениях… (ботаника) Наука о животных … (зоология) Основные свойства живой природы… Оболочка Земли населенная живыми организмами…(биосфера) Наука о вирусах …(вирусология) Наука о бактериях …(микробиология)	Фронтальный опрос, беседа, Индивидуальный опрос у доски. Самостоятельная работа, взаимопроверка диктанта.
III Изучение нового материала.	1.    Термин жизненная форма в отношении растений был предложен в 80-х гг. прошлого века известным ботаником Вармингом. Он понимал под этим понятием “форму, в которой вегетативное тело растения (индивида) находится в гармонии с внешней средой в течение всей его жизни, от колыбели до гроба, от семени до отмирания”.   2. Классификация растений по продолжительности жизни:	Чтение статьи, самостоятельное заполнение таблицы. Эвристическая беседа. Составление схемы в тетрадях
IV Закрепление знаний.	Заполнение таблицы: Определить растения по продолжительности жизни и жизненной форме: Растение Однолетники Двулетники Многолетники Пшеница Тополь Ромашка Свекла Вишня Одуванчик Баклажан Морковь	Заполнение таблицы, формулировка выводов
V Заключительный	1. Подведение итогов урока. Рефлексия. 2. Д/з:  конспект, схемы в тетради, отчетное задание: опишите осенние явления, происходящие в мире растений.