Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии 6 класс на тему "Водоросли"

Урок биологии 6 класс на тему "Водоросли"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по биологии в 5 классе Тема урока: Водоросли.

Тип урока: Получение новых знаний и умений. Форма урока: групповая исследовательская деятельность (работа в малых группах) Цель урока: формирование представлений о строении водорослей, населяющих водную среду обитания; роли и значении водорослей в природе и в жизни человека. Планируемые образовательные результаты: Предметные: выделение существенных признаков низших растений, формирование умения различать отделы низших растений; умение использовать биологические термины. Метапредметные: формировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, определять цель, строить работу по инструктивным картам. Умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для подачи материала.  Личностные: развивать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе. Решаемые учебные проблемы: Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития. Основное содержание учебного материала: Строение низших растений (водорослей). Отличия отделов водорослей. Роль низших растений в природе и в жизни человека. Вид используемых на уроке средств ИКТ: Цифровой микроскоп, компьютер, проектор, электронное приложение. Оборудование: учебники и учебные пособия по ботанике, справочники, лист оценки/самооценки работоспособности участника группы; лист распределения действий по получению новых знаний, световые микроскопы, набор микропрепаратов «Водоросли», гербарий «Низшие растения». Образцы высших водных растений.

СТРУКТУРА УРОКА

1. Актуализация знаний (4 мин) Задачи этапа: актуализация имеющихся знаний; развитие познавательных интересов и инициативы учащихся; формирование коммуникативных умений.

Деятельность учителя 1.Здоровается с детьми, осуществляет первичную диагностику готовности к занятию (наблюдение за эмоциональным настроем детей). 2. Какие царства живых организмов мы изучали? 3.Какие черты характерны для царства бактерий? 4. Как вы охарактеризуете царство грибов? 5. Еще какие царства живой природы вы знаете? 6. Чем царство растений отличается от изученных нами других царств? (Хлорофилл , фотосинтез.) 6. Какая тема сегодняшнего урока? Царство растений очень разнообразно. А сегодня тема урока Демонстрирует кадр презентации ребус

Тема урока: Водоросли.

Цель урока ? Формулировка целей урока (познакомиться с водорослями и т.д.) Вам знакомы эти растения? Вы их видели? Где? Почему их так называют? Показываю растения из аквариума. Это водоросли? Не все, что в воде растет, - водоросли. Демонстрация гербарных образцов.

Сравните. Какие особенности строения водорослей вы заметили? Что общего и что различного в строении данных организмов?

3. Предлагает распределиться на рабочие группы (по 5 чел). Обращает внимание на учебники, гербарии, дополнительную литературу расположенную на парте. 4. Раздает инструктивные карты. Темы инструктивных карт: Красные водоросли, Бурые водоросли, Зеленые водоросли. Деятельность учащихся Рассматривают рисунки, представителей, разбирают особенности строения и окраски водорослей, распространение, значение в природе и жизни человека. Составляют интеллектуальную карту памяти.

3. Работа в группах по теме. Задачи этапа: формирование первичных знаний, развивать умение обучаться самостоятельно, оценивая свою учебную деятельность в группе. Получение результата, по намеченному плану.

Деятельность учителя 1. Контролирует деятельность учащихся по выполнению задания.

Деятельность учащихся 1.Выполняют в группе учебную задачу, поставленную учителем. 4. Презентация работы группы по теме Задачи этапа: формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, высказывать свою точку зрения.

Деятельность учителя 1.Приглашает для выступления команды (по очереди или мере готовности). 2. Заслушивает участников группы с результатами работы, дополняет с использованием микроскопа, электронного приложения. 3. Исправляет неточности в работе (словесно). Контролирует объективность оценивания деятельности обучающихся. 4.Проводит рефлексию деятельности в группах.  

Деятельность учащихся 1.Группа выступает с презентацией

5. Закрепление полученных результатов

Задачи этапа: Сформировать первичные знания о строении низших растений. Работа с текстом. Водоросли это                           , т.к. имеют                             . В основе питания лежит процесс                                 . Главная среда обитания                       . Каждая клетка водорослей имеет типичное строение как любая растительная клетка. В ней есть ядро, цитоплазма, хлоропласты и                               . Различают одноклеточные и                                        многоклеточные водоросли,  тело которых называют                                         . Если водоросли живут на дне их называют                          , а те которые в толще воды . Как все живые организмы во время дыхания они поглощают                        ,а выделяют    

Термины: фотосинтез, углекислый газ, водная, донные, растения, слоевище, хлоропласты, вакуоли, кислород, планктон.

6. Рефлексия. Задачи этапа: формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Деятельность учителя 1.Предлагает вспомнить тему и задачи урока. 2. Просит оценить ответы учащихся. 3. Дает домашнее задание.

7. Домашнее задание: п. 14.







Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-238094
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх