Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии 10 класс "Неорганические вещества клетки"

Урок биологии 10 класс "Неорганические вещества клетки"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 1.

Тема: Введение.

1.Изучить строение ,содержание учебника.

2.Развивать интерес к познанию естествознания.

3.Воспитание научного мировоззрения.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: Таблицы, макеты, муляжи, гербарий, компьютер.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Тестовая проверка с взаимопроверкой.

3.Изучение новой темы.

Ознакомить с содержанием, условными обозначениями, количеством лабораторных работ.

4.Домашняя работа: с.3,4.




Урок № 2.

Тема: История цитологии, клеточная теория.

1.Изучить направления цитологии, создание клеточной теории,

2.Развивать знание цитологии.

3.Воспитание научного мировоззрения.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: Микроскоп, микропрепарат.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Тестовая проверка.

3.Изучение новой темы.

Цитология- наука, изучающая строение клетки,ее химический состав и процессы жизнедеятельности., происходящие в ней.

1609г Г Галилей сконструировал первый микроскоп.

1665г Р.Гук увидел клетку и так ее назвал.

Клеточная теория гласит:…..(используя текст допишите фразу)

4.Закрепление.

1.Прочитать §1. Ответить на вопросы. Письменно написать №6 и №7.

5.Оценивание.

6.Домашнее задание.§ 1. (1-7) Таблица.













Урок № 3.

Тема: Неорганические вещества клетки.

1.Изучить атомный и молекулярный состав клетки, воду- основную составляющую среду организма.

2.Развивать навыки анализа, самостоятельного поиска ответа на вопрос.

3.Воспитание научного мировоззрения.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: Таблицы.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Что изучает наука цитология?

Какой вклад внесли в создание клеточной теории Т.. Шванн и М. Шлейден?

Какое открытие в науке сделал Р. Вирхов?

Перечислите основные положения клеточной теории?


Заполните таблицу.

Клеточная теория.

Ученые – исследователи

Клеточной теории

Дата

Вклад в развитие




3.Изучение новой темы.

Неорганические вещества клетки.

1.Атомный и молекулярный состав клетки.

Макроэлементы Биоэлементы Микроэлементы.

Задание классу( Читая текст заполните кластер. Укажите значение элементов)


Вода – биологическое свойство: свойство поверхностного натяжения; Растворитель; Теплоемкость и теплопроводность; Высокая температура кипения; Высокая интенсивность испарения; Свойство замерзания воды;

Задание( Почему воду называют источником жизни?)


Соли. Какое значение играет избирательная способность клеточной мембраны?

Чем опасен недостаток или избыток солей в организме?

Заполнить таблицу.

Неорганические вещества клетки.

Виды

соединений

Химический состав

Особенности

строения

Основное значение.







5.Оценивание.

6 Домашнее задание.§2 (1-5)








Урок № 4.

Тема: Органические вещества.

1.Изучить моносахариды и полисахариды.

2.Развивать познание биологии.

3.Воспитание научного мировоззрения.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Опрос §2.

Какие элементы входят в состав клетки?

Проверка табл.

Неорганические вещества клетки.

Виды соединений.

Химический состав

Особенности строения

Основное значение





Упр №4; № 5.

3.Изучение новой темы.

Органические вещества: Углеводы, липиды белки, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие вещества.

Углерод составляет основу органического вещества.

См. с.14.-15. Строение углеводов.

Молекулы полисахаридов состоят из остатков молекул моносахаридов.

Углеводы – источник энергии.

Строительный материал- целлюлоза.

4.Закрепление:

Табл.

Углеводы и их значение в природе.


Название

Местонахождение в клетке

И в организме

Выполняемые

функции

1.Моносахариды

2.Полисахариды.



5. Оценивание.

6.Домашнее задание:§3















Урок №5.

Тема: Липиды.

1.Изучиь разновидности липидов, местонахождение в клетке и выполняемую функцию.

2.Развивать знания раздела цитологии.

3. Воспитание научного мировоззреия.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование.т. Клетка.

Ход урока:

1.Орг момент.

2. Контроль домашнего задания.

Упр 2

Вставьте пропущенное: Молекула полимера состоит( из остатков моносахарида) . К мономерам углеводов относятся (моносахариды). Их молекулы состоят из ( атомов углерода, водорода и кислорода).

Проверка выполнения таблицы.

3.Изучение новой темы.

1.Наиболее распространенные в природе липиды – жиры. Подразделяются на твердое и жидкое которое зависит от содержания в молекуле насыщенных или жирных кислот.

2 Гидрофобность жиров обусловлена их нерастворимостью в воде.

3.Особенно важны жиры в жизни животных, впадающих в зимнюю спячку и обитающих в безводной пустыне.

4. В живом организме жиры выполняют исключительную функцию : .это и строительный материал, и источник энергии, и защитный барьер, и источник воды.

4.Закрепление.

Допишите:

Все жиры делятся на (твердые и жидкие). В состав молекулы липидов входят атомы( С,Н,О,). В клетках животных внутренний слой мембраны состоит из молекул(липида).

Заполните таблицу.

Липиды.

Липиды и их разновидности

Местонахождение в клетке

Выполняемые функции




5.Оценивание.

6. Домашнее задание: §4.




















Урок № 7 Тема: Белки –биополимеры. Методы исследования белковой молекулы

1.Изучить строение и роль белков.

2.Развивать познания в разделе цитологии.

3.Воспитание научного мировоззрения, проф.ориентация.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

1. Письменная проверка. Приложение №1.


3.Изучение новой темы.

Белки относятся к биополимерам.

Их мономером являются аминокислоты. В свою очередь, А.К. состоят из карбоксильной группы (СООН) и аминогруппы(NH2).

2. Все аминокислоты , входят в состав белковой молекулы, сходны наличием в них карбоксильной хрупы и аминогруппы, а отличаются радикалами.

Задание классу.

.На какие два вида делят белки ( простые- протеины и сложные- протеиды).

2.Что является мономером белковой молекулы?

3.Сколько аминокислот входит в состав природных белков?



Методы исследования белковой молекулы:

1.химический, 2.физический, 3.рентгеноструктурный.

Внесли вклад в изучение белковой молекулы: Э.Фишер; Т.Светберг; Л.Полинг.


Задани№1.

(Используя текст назовите открытия вышеуказанных ученых)

Молекула белка – четырехструктурное органическое соединение.


Задание№2.

( используя текст опишите все структуры белковой молекулы.Указав типы связи)


4.Закрепление.

Выполните задания к §6. №1.

5.Оценивание.


4.Закрепление.

Упр№ 1-№3.

5.Оценивание.

6.Домашнее задание.§5.6






















Урок №7.

Тема: Методы исследования белков и молекул.

  1. Изучить белковую молекулу- биополимер.

  2. .Рапзвивать знания цитологии.

  3. .Воспитание научного мировоззрения.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование. Модель белковой молекулы.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

1.На какие два вида делят белки ( простые- протеины и сложные- протеиды).

2.Что является мономером белковой молекулы?

3.Сколько аминокислот входит в состав природных белков?


Допишите предложения: ( задание в учебнике).

3.Изучение новой темы:

Методы исследования белковой молекулы:

1.химический,

2.физический,3.рентгеноструктурный.

Внесли вклад в изучение белковой молекулы: Э.Фишер; Т.Светберг; Л.Полинг.

Задани№1.

(Используя текст назовите открытия вышеуказанных ученых)

Молекула белка – четырехструктурное органическое соединение.

Задание№2.

( используя текст опишите все структуры белковой молекулы.Указав типы связи)

4.Закрепление. Выполните задания к §6. №1.

5.Оценивание.

6.Домашнее задание.§6. Упр№2,3.




Урок №8.

Тема: Свойства и функции белка.

1.Изучить многообразие свойств белка .

2.Развивать логическое мышление .

3.Воспитание научного мировоззреия.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Проверка Упр№ 1-3.

Тестовая проверка.

3.Изучение новой темы.

Белковая молекула в сравнении с другими биополимерами отличается различными свойствами . Например: различия по растворимости, способности, апособности белка миозина приводить в движение мышцы, денатурации.

2. Белок- источник жизни. Все реакции обмена, происходящие в клетке, связаны с ферментативной функцией белка. Способность к иммунитету объясняется защитной функцией белка.

4.Закрепление.

А)

Лабораторная работа №1

Ферментативная характеристика обмена веществ

Цель :

1.Доказать значение ферментов в процессе обмена в-в. 2.Выяснить действие ферментов.

Ход работы :

Сырой и вареный картофель; Лист элодеи; Пероксид водорода.

Наблюдения записать в выводе.

Собрать тетради на проверку.

В)

Допишите предложения: Разрушение природной структуры белка называют (денатурация)……… .

Белок, ускоряющий реакцию биосинтеза, называется (катализатор)………. .

Газы транспортируются белком (гемоглобин)…….. .Белок- источник (жизни)

Белок, защищающий организм от чужеродных тел, называется (антитела).

5.Оценивание:

6.Домашнее задание: §7
























Урок № 9.

Тема: Нуклеиновые кислоты.

  1. Изучить свойства ДНК.

  2. Развивать познания в области цитологии.

  3. Воспитание трудовой дисциплины.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудования: Модель ДНК.; таблицы.

Ход урока:

1.Орг момент


2.Контроль домашнего задания.

Перечислите свойства белка.

Как вы объясните –«Белок источник жизни».

Тестовая проверка.

Проверка и оценивание тестовой работы.


3.Изучение новой темы.

ДНК.-Биополимер- относится к нуклеиновым кислотам

Нуклеотиды, соединяясь с азотистыми основаниями водородными связями, образуют двуспиральную молекулу ДНК.

Ученые определившие двуспиральность ДНК- Дж.Уотсон, Ф.Крик.


4.Закрепление.

Чтение текста с пометами.


Заполнение таблицы.

Нуклеиновая кислота

Ученые, занимающиеся исследованием ДНК

Труды ученых.


ДНК




5.Оценивание.

6.Домашнее задание.§8-11 с.42





















Урок №10.

Тема: Структура и свойства ДНК.


1.Изучить состав ДНК.

2Развивать умение сравнивать.

3.Воспитание научного мировоззрения.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: Макет ДНК. Таблицы.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Проверка тестов ЕНТ.

Работа в таблицей.

№. Изучение новой темы.

Нуклеотиды – мономеры нуклеиновой кислоты.

1.Пуриновые- аденин, гуанин.

2.Пиримидиновые- тимин, урацил и цитоцин.

Рис.10; 11; !».

Согласно правила Э.Чаргаффа , между пуриновыми и пиримидиновыми основаниями молекулы ДНК существует количественное совпадение.


А : Т = 1. Г : Т = 1.

В 1962 г. А.Н. Белозерский и А.И. Спирин, определили структуру нуклеотидов.

(Коэффициент различия)

Закрепление: Заполните таблицу. С.35.

5.Оценивание.

6.Дома:§9 (6)





Урок :11.

Тема: Особенности удвоения молекулы ДНК.

1.Изучитьтри метода удвоения ДНК.

2.Развивать наблюдательность.

3.Воспитание культуры поведения.

Метод: Словесный, наглядный, Практический.

Тип урока, Комбинированный.

Ход урока:

1.Орг момент.

2Контроль домашнего задания.

Упр №6.

ЕНТ.

3.Изучение новой темы.

Редупликация- удвоение ДНК.

1957 г М.Месельсон , Ф.Сталь предложили гипотезу удвоения ДНК.

1. Консервативное

2.Полуконсервативное

3. Прерывистое.

4.Закрепление. Упр № 1-5.

5.Оценивание. 6.Дома: §10

Урок № 12

Тема: РНК.

1.Изучить строение и функцию и-РНК, т-РНК, р-РНК.

2.Развивать знания цитологии.

3.Вопитание научного мировоззрения.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1.Орг момент.

2. Контроль домашнего задания.

Выполнить упражнения № 1- №5.

3.Изучение новой темы.

В зависимости от выполняемых функций в клетке РНК подразделяются на три вида:

1) информационная и-РНК;

2) транспортная – т-РНК;

3) рибосомальная р-РНК.

Задание классу.( Используя § 11 составьте сообщение )

5.Оцениваниею

6.Домашнее задание:§11 (таблица)



Урок №13.

Тема: Тестирование по химическому составу клетки

1.Развивать знания по биологии.

2.Воспитание научного мировоззрения.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Итог главы.

Оборудование.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль зомашнего задания.

3.Итоговая работа:

1) Выполнить 1 – 10 вопросы.

2) Тестовые задания.

5.Оценивание:

5-ответов -3 балла.

7- четыре;

10- отлично.

6.Домашнее задание.:§11 (глава2)







Урок № 14.

Тема: Строение и функции клеточных образований. Биологическая мембрана.

1.Изучить строение и функцию клеточной мембраны.

2.Развивать знания в области цитологии.

3.Вопитание научного мировоззрения.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Слайды . Таблицы.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Проверка тестовой работы.


3.Изучение новой темы.

Строение мембраны клетки: Растительная

Состоит из клетчатки и выполняет опорную функцию.

Физические свойства мембраны растительной клетки-( гибкость. мягкость , упругость)

Животная

Трехслойная и гибкая.

Плазмалемма.

10нм толщина. Внешняя сторона из углеводов, а внутренняя- из толстой белковой молекулы.

Функция: проницаемость, транспортная, защитная.

Транспортная функция ; фагоцитоз; пиноцитоз. Рис 20.


4.Закрепление.

Заполнить таблицу.


Оболочки клетки

Строение

Функции

  1. Животные

  2. Растения.



5.Оценивание

6.Домашнее задание.§12.












Урок № 15.

Тема: Цитоплазма. ЭПС.

1.Изучить роль плазмолиза и деплазмолиза в цитоплазме растительной клетки.

2.Развивать умение сравнивать , делать вывод исходя из увиденного на практике.

3. Воспитание трудовой дисциплины.

Метод: Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

А)Проверка таблицы.

В) Вставить пропущенные слова.

1. Назовите отличие растительной клетки от животной.

2. Пластиды относятся к органоиду( растительной) клетки.

3. Посредством (мембраны) клетки отделяются друг от друга взаимодействуют друг на друга. 4.Основным в транспортной функции является процесс (эндоцитоз)

3.Изучение новой темы.

Цитоплазма – полужидкое вещество, окружающее ядро клетки.( бесцветная масса)

Учащиеся работая с текстом §13. составляют кластер.

Цитоплазма: 1.физические свойства( жидкая, твердая;

2. Состав : ( белки тубулита образуют микротрубочки; гиаломплазму, ее состав 20-25% белка ); Открытие К.Портера. – микротрабекулярную сеть. Трабекула- подвижная система; разрушается под воздействием внешней среды;

ЭПС.

К Портер 1945г.

1. Строение(гладкая, шерохованая)

2.Функции.

4.Закрепление.

Лабораторная работа№ 2.

Изучение процесса плазмолиза и деплазмолиза.


Работа выполняется по плану и оформляется в тетради, сдается на проверку.

5.Оценивание.

6.Домашнее задание.§13.








Урок № 16.

Тема: Аппарат Гольджи. Лизосомы.Митохондрия.

1.Изучить строение и функцию органоидов.

2.Развивать интерес к цитологии.

3.Воспитание трудолюбия.

Метод: Словесный, наглядный. Практический.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: Таблицы, фолии.

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Контроль домашнего задания.

Тестовая проверка.

3.Изучение новой темы.

Характеристика органоидов:

Строение и функции.


Заполнить таблицу №1.

Органоиды

Строение

Функции

1.Аппарат Гольджи

2.Лизосомы.



.

Таблица №2.

Органоид

Строение

Состав

Значение

Митохондрия




Оценивание.

6.Домашнее задание.§14 .15




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1293
Номер материала ДВ-294138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх