Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии 5 класс "Позвоночные животные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии 5 класс "Позвоночные животные"

библиотека
материалов

Учебный проект по биологии

 

Название учебного

проекта

Позвоночные животные

Предмет

Биология

Класс

5



Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

1Выявление понимания учащимися отличияподтипа позвоночных (черепных) животных от беспозвоночных и простейших.

2. Оценивание уровня сформированности групповых форм учебного сотрудничества в ходе различных этапов решения поставленной задачи.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается проект

1. Выявление особенностей строения позвоночных.

2. Характеристика классов позвоночных животных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие (звери).

3. Работа в малой группе (умение распределять задания между участниками).

4Взаимоконтроль и самооценка в процессе работы над проектом.

Планируемый педагогический  результат

1. Демонстрация учащимися способности переносить ранее известных знаний в новую ситуацию.

2. Умение создать конечный продукт — самодельной энциклопедии - лэпбук «Позвоночные животные», работая в малой группе.

Способ и формат оценивания результатов работы

В процессе работы оценивается:

владение   учащимися    необходимым предметным материалом;

умение правильно выполнять отдельные задания и выстроить с их помощью решение задачи в целом;

умение  взаимодействовать  в  малой группе при решении общей задачи;

умение находить информацию из дополнительных источников.

Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе выполнения проекта и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

 

Замысел учебного проекта

Центральным действием при выполнении проекта «Позвоночные животные» является создание лэпбука. Для того, чтобы прийти к конечному «продукту», учащимся необходимо изучить и восстановить характеристику разных классов позвоночных животных, распределить изображения различных животных на классы, оформить лэпбук. Таким образом, учащимся предстоит побывать не только в роли ученых, но и художников, редакторов. Данная проектная задача рассчитана на участие пяти человек в одной малой группе, на начальном этапе предполагается работа каждого участника в отдельности, а затем групповая. Продолжительность выполнения проектной задачи составляет 40 мин.

 

Описание учебного проекта

Позвоночные животные всем вам хорошо известны. Это рыбы, лягушки, змеи, птицы, кошки, собаки и др. У этих животных есть позвоночник и кое-что другое, что объединяет их в одну группу. Ученые постоянно систематизируют вновь открытые организмы на разные систематические группы, характеризуют их строение, размножение, места обитания. А чтобы мы узнали о них как можно больше и интереснее, создают различные красочные энциклопедии. Но вот не задача, в результате пожара в одной из библиотек очень пострадала энциклопедия под названием «Позвоночные животные». Вам предлагается создать лэпбук «Позвоночные животные», используя характеристики классов позвоночных животных, но немного испорченные водой при тушении пожара, их необходимо восстановить, вставив исчезнувшие слова, развертки различных конвертов, ножницы, клей, учебник, интернет-ресурсы.



Приложение


Задание 1. Вставьте в характеристику животных недостающие слова.

___________________________________________________________________________


Рыбы.

Обитатели ………………. среды. Они дышат специальными органами - ……………… . Тело рыб покрыто …………………….. или …………………….. . Перемещаются эти животные с помощью ………………… и ……………….. . Размножаются они в ………………. .

Примеры рыб ……………………………………………………………….

_____________________________________________________________________________


Задание 2. Вырежьте характеристику, проверьте правильность по эталону.


Задание 3. Вырежьте конвертик, согните его по соответствующим линиям и наклейте на него название:


Рыбы


Задание 4.Вырежьте прямоугольник и вертикально запишите на нём загадку про рыб (воспользуйтесь интернет-ресурсами).


Задание 5. Найдите на общем столе картинку представителя вашего класса и вырежьте её.


Задание 6.На общем столе.


Задание 7. Подготовьте публичную защиту лэпбука и выступите с ней (расскажите о животном, которое изучили, прочитайте загадку)


Задание 8. Сделайте самооценку своей работы на уроке.


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Задание 1. Вставьте в характеристику животных недостающие слова.

___________________________________________________________________________


Земноводные

Обитают как на ………………., так и в ……………… . Они дышат и ………………. и …………………. . Тело голое, покрыто …………………….. . Перемещаются эти животные с помощью двух пар ………………….. . К земноводным относятся ……………………………………………………………………………………………………..___________________________________________________________________________


Задание 2. Вырежьте характеристику по линиям, проверьте правильность по эталону.


Задание 3. Вырежьте конвертик, согните его по соответствующим линиям и наклейте на него название:


Земноводные


Задание 4. Вырежьте прямоугольник и вертикально запишите на нём загадку про любого земноводного (воспользуйтесь интернет-ресурсами).


Задание 5. Найдите на общем столе картинку представителя вашего класса и вырежьте её.


Задание 6.На общем столе.


Задание 7. Подготовьте публичную защиту лэпбука и выступите с ней (расскажите о животном, которое изучили, прочитайте загадку)


Задание 8. Сделайте самооценку своей работы на уроке.


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Задание 1. Вставьте в характеристику животных недостающие слова.

___________________________________________________________________________


Пресмыкающиеся

Обитают на ……………… .Размножаются на …………………… . Тело сухое, покрыто ………………. ……………….. и ………………….. . Дышат ……………………. . Большинство видов пресмыкающихся откладывают …………………. .К пресмыкающимся относятся…………………………………………………………………

____________________________________________________________________________


Задание 2. Вырежьте характеристику по линиям, проверьте правильность по эталону.


Задание 3. Вырежьте конвертик, согните его по соответствующим линиям и наклейте на него название:


Пресмыкающиеся


Задание 4. Вырежьте прямоугольник и вертикально запишите на нём загадку про любого пресмыкающегося (воспользуйтесь интернет-ресурсами).


Задание 5. Найдите на общем столе картинку представителя вашего класса и вырежьте её.


Задание 6.На общем столе.


Задание 7. Подготовьте публичную защиту лэпбука и выступите с ней (расскажите о животном, которое изучили, прочитайте загадку)


Задание 8. Сделайте самооценку своей работы на уроке.


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Задание 1. Вставьте в характеристику животных недостающие слова.

___________________________________________________________________________


Птицы

Тело покрыто ……………… . Размножаются на …………… . Птицы умеют летать. Передние конечности птиц преобразованы в …………………. Откладывают …………….

Их тело имеет постоянную высокую ………………………. Примеры птиц …………………………………………………………………

____________________________________________________________________________


Задание 2. Вырежьте характеристику по линиям, проверьте правильность по эталону.


Задание 3. Вырежьте конвертик, согните его по соответствующим линиям и наклейте на него название:


Птицы


Задание 4. Вырежьте прямоугольник и вертикально запишите на нём загадку про любого пресмыкающегося (воспользуйтесь интернет-ресурсами).


Задание 5. Найдите на общем столе картинку представителя вашего класса и вырежьте её.


Задание 6.На общем столе.


Задание 7. Подготовьте публичную защиту лэпбука и выступите с ней (расскажите о животном, которое изучили, прочитайте загадку)


Задание 8. Сделайте самооценку своей работы на уроке.


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Задание 1. Вставьте в характеристику животных недостающие слова стр. 97 учебника.

___________________________________________________________________________


Млекопитающие (звери)

Звери или млекопитающие, - это животные, которые вскармливают своих детёнышей …………………….. У большинства зверей есть …………………., …………., …………………., ……………………………… и ………………………. Тело покрыто ………………………… Млекопитающие живут на ………………… и в …………………..

Примеры млекопитающих: ………………………………………………………………………

____________________________________________________________________________


Задание 2. Вырежьте характеристику по линиям, проверьте правильность по эталону.


Задание 3. Вырежьте конвертик, согните его по соответствующим линиям и наклейте на него название:


Млекопитающие


Задание 4. Вырежьте прямоугольник и вертикально запишите на нём загадку про любого пресмыкающегося (воспользуйтесь интернет-ресурсами).


Задание 5. Найдите на общем столе картинку представителя вашего класса и вырежьте её.


Задание 6.На общем столе.

Задание 7. Подготовьте публичную защиту лэпбука и выступите с ней (расскажите о животном, которое изучили, прочитайте загадку)


Задание 8. Сделайте самооценку своей работы на уроке.


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


 Эталон для проверки Задания 1.

Рыбы.

Обитатели водной среды. Они дышат специальными органами - жабрами. Тело рыб покрыто чешуёй или слизью. Перемещаются эти животные с помощью хвоста и плавников. Размножаются они в воде.

Примеры рыб: карась, щука, сом, акула, скат.

_____________________________________________________________________________


 Эталон для проверки Задания 1.

 Земноводные

Обитают как на суше, так и в водоёмах. Они дышат и лёгкими и кожей. Тело голое, покрыто слизью. Перемещаются эти животные с помощью двух пар конечностей. К земноводным относятся: лягушка, жаба, тритон.

___________________________________________________________________________

 

Эталон для проверки Задания 1.

Пресмыкающиеся

Обитают на суше. Размножаются на суше. Тело сухое, покрыто роговыми чешуйками и щитками. Дышат лёгкими. Большинство видов пресмыкающихся откладывают яйца. К пресмыкающимся относятся: ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи.

____________________________________________________________________________


 Эталон для проверки Задания 1.

Птицы

Тело покрыто перьями. Размножаются на суше. Птицы умеют летать. Передние конечности птиц преобразованы в крылья. Откладывают яйца.

Их тело имеет постоянную высокую температуру.Примеры птиц: голубь, орёл, утка, попугай, страус.

___________________________________________________________________________


 Эталон для проверки Задания 1.

Млекопитающие (звери)

Звери или млекопитающие, - это животные, которые вскармливают своих детёнышей молоком. У большинства зверей есть голова, шея, туловище, лапы (ноги) и хвост. Тело покрыто шерстью. Млекопитающие живут на суше и в воде.

Примеры млекопитающих: жираф, морж, кенгуру.

____________________________________________________________________________



Для общего оформления лэпбука.


Задание 6.


Приступайте к групповому оформлению лэпбука.


На общем столе вырежьте развертку в виде треугольника и приклейте к одной из его сторон табличку


Признаки

позвоночных


На внутренних сторонах треугольника напишите три признака позвоночных животных (учебник стр. 97), расположите конверт в центре лыпбука.


Обсудите, как будет выглядетьлэпбук. Распределите на поле лэпбука вырезанные конверты, наклейте их, вложите в них свои характеристики соответствующего класса, рядом расположите картинки соответствующих животных.


Соберите все загадки, склейте их вместе по одному краю и приклейте в лэпбуке, в центре расположите треугольный конверт. На первом листе приклейте табличку


Загадки



Вырежьте и приклейте название лэпбука



Позвоночные

животные




hello_html_7edf26c1.jpghello_html_m3ad182f1.jpg






hello_html_m3d5758d3.jpghello_html_468e1a48.png



hello_html_m557b5dd2.jpghello_html_5a594b49.jpg




hello_html_49ff0a76.jpghello_html_meaee16.jpg


Лист самооценки учебного проекта по биологии 5 класс «Позвоночные животные»


Фамилия, имя _______________________________ Число ________ Класс____


Запиши «да», если ты согласен(а) с утверждением, «нет», если ты не согласен(а)


Могу поставить себе отметку (обведи кружком выбранную отметку)

«3», «4», «5»



Оценочный лист публичного представления группы своего продукта:

Лэпбук «Позвоночные животные»

ФИО эксперта ___________________________________________________________


8-7 б. – «5»

6-5 б. – «4»

4 б. – «3»

3 б. и меньше – «2»


Карта урока


Орг. момент, приветствие, проверка д/з (разгадывание ребусов, работа в парах)




Формулировка темы урока, проблемы
















1 этап работы над учебным проектом.

Постановка задачи (мотивационный)

Цель и задачи:

1. Перевод

проблемы в задачу.

2. Определение замысла проекта.

3. Планирование деятельности по решению постав- ленной цели с

распределением

обязанностей.

Проверяет готовность детей к уроку, домашнее задание, слайд 1






Просит рассмотреть

картинки позвоночных животных, слайд 2.



Просит разгадать ребус, слайд 3 и сформулировать тему урока.

Называет тему урока, цель слайд 4, 5





1. Создает

мотивацию у учащихся на деятельность (зачитывает замысел учебного проекта)

2. Помогает сформулировать: – проблему проекта; – цель и задачи.

3. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей задач.

4. Наблюдает, контролирует.

5. Консультирует учащихся.

Меняются своими ребусами и разгадывают их, затем каждый ученик классифицирует отгаданного животного, слайд 1



Рассматривают картинки, формулируют проблему урока


Разгадывают ребус и формулируют тему урока, цель.









Вживаются в ситуацию, осуществляют уточнение целей и задач, объединяются в рабочие группы



























Личностные УУД – у учащихся формируется внутренняя позиция, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы. Регулятивные УУД – учащиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы, включая способность принимать и

сохранять учебные цель и задачу, планировать их реализацию, контролировать и оценивать свои действия. Познавательные УУД – учащиеся учатся искать информацию, овладевают действием моделирования. Коммуникативные УУД – учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли

2 этап.

Выполнение заданий (деятельностный) Цели и задачи:

1. Реализация

замысла проектной задачи (темы,

целей, конечного продукта). 2. Анализ полученного результата

1. Сохраняет

мотивацию у

учащихся на

деятельность.

2. Оказывает консультативную помощь (по за- просу участников) в создании «продукта».

3. Фиксирует все идеи

4. Наблюдает, контролирует.

5. Заполняет

оценочный лист

Получают задания, распределяют роли в группах, работают над решением поставленной задачи

Личностные УУД – формирование мотивации учебной деятельности, личной ответственности, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи. Регулятивные УУД – формирование всех типов учебной деятельности, направленных на организацию своей работы

умение планировать деятельность и действовать по плану, умение взаимодействовать со сверстниками в учебной

деятельности. Познавательные УУД – умение сравнивать данные, находить отличия. Коммуникативные УУД – учащиеся учатся

договариваться, находить общее решение, аргументировать свое предложение, убеждать, понимать позицию других людей, уступать им

3 этап.

Представление результатов (рефлексивно- оценочный)






















Рефлексия по теме урока


Самооценка





Дом. задание

Практическая помощь (по

необходимости)
























Предлагает отгадать тест «Лови ошибку», слайд 6






Комментирует дом. задание, слайд 7

Представляют продукт

деятельности

(зрителям или

экспертам) продукт деятельности, рефлексия




















Делают тест



Заполняют листы самооценки, озвучивают результат, делают выводы.

Слушают, задают уточняющие вопросы, делают запись в школьный дневник.

Личностные УУД – самоопределение, действия нравственно-этического характера. Регулятивные УУД – учащиеся учатся определению последовательности высказываний с учетом конечного результата. Познавательные УУД – учащиеся учатся строить сообщения в устной форме. Коммуникативные УУД – учащиеся учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач


11

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1037
Номер материала ДБ-039345
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх