Урок биологии 10 класса на тему «Синтез белка»
Предпросмотр материала:
Урок биологии 10 класса на тему «Синтез белка»
Автор: учитель биологии Лебедева Оксана Анатольевна
Тақырып - Тема: Синтез белка.
Мақсат - Цель: Формирование знаний о механизме биосинтеза белка.
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері - Учебно-воспитательные задачи: Углубить знания о метаболизме клеток путем изучения реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка, развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом, творческое мышление, коммуникативные компетенции, развивать логическое мышление учащихся.
Стратегии: «Трехчастный дневник», ролевая игра «Академия наук», «Слепой текст», «Интеллект карта».
Оборудование: карточки, раздаточный материал.
САБАҚ БАРЫСЫ – ХОД УРОКА
1. Целеполагание (2 минуты).
Представьте, что мы находимся в «Академии наук. Институт Проблем катаболизма».
Начинаем мы работу сегодня с планерки учебного совета.
Знать: Термины «траскрипция», «трансляция», «комплементарность», «кодон», «антикодон»
Понимать: Как происходит процесс биосинтеза белка.
Уметь: Работать с учебной литературой, составлять схемы.
2. Опрос учащихся (3 минуты)
Вам необходимо заполнить 1 столбик таблицы – знаю на тему «Синтез белка»
|
Знаю |
Узнал |
Хочу знать |
|
|
|
|
3. Новая тема (10 минут работа+5 опрос)
Итак, мы продолжаем работу нашей «Академии наук». К нам пришла информация о достижении различных НИИ в деле изучения синтеза белка. Но в данной работе присутствуют пробелы. Вам, работая в парах, необходимо заполнить пробелы, а также пояснить мне информацию по тем терминам, которые выделены курсивом. В работе вы можете использовать научные издания.
« 1. Синтез белка - это процесс, в результате которого обеспечивается выполнение функции ДНК: реализации наследственной информации в конкретный признак живого организма. Белки являются определяющими молекулами в становлении любого признака организма. Поэтому наследственная, или генетическая информация и есть, по сути, информация о том, где, сколько, когда и какой ……… синтезируется. (белок)
Процесс синтеза белка происходит в два этапа.
Первый этап – транскрипция (буквально — "переписывание") – происходит в ядре клетки. С ДНК, которая служит «матрицей» в синтезе белка, соединяется фермент РНК – полимераза. Продвигаясь по двойной спирали ДНК, фермент РНК – полимераза раскручивает нити ДНК. Мономерные молекулы, — нуклеотиды— в соответствии с принципом комплементарности, располагаются и фиксируются на матрице в строго определенном порядке. Затем происходит соединение мономерных звеньев в полимерную цепь, в виде и-РНК. Через поры в ядерной оболочке и-РНК выходит в …………….. клетки. (цитоплазму)
2. Второй этап синтеза белка - трансляция (лат. "передача") - происходит на рибосомах. Рибосома работает как станок с программным управлением: в качестве программы выступает и –РНК. Роль «заготовок» выполняют аминокислоты, с помощью ферментов – кодаз присоединённые к т-РНК. Энергия к такому «станку» подаётся в виде молекул ……. (АТФ), содержащие макроэнергетические связи. В рибосоме происходит последовательное соединение каждого кодона с антикодоном на т – РНК.
Так как одновременно на одной рибосоме помещается три кодона, то три т-РНК, оказавшись рядом, выстраивают аминокислоты, которые они «тащат» за собой, в том порядке, в котором идут кодирующие их тройки нуклеотидов на и-РНК. Аминокислоты располагаются у активного центра большой субъединицы рибосомы, и с помощью ферментов– синтетаз между ними устанавливается пептидная связь.
Продвигаясь по и – РНК, рибосома «считывает» последовательность нуклеотидов, превращая их в последовательность аминокислот. Когда на пути рибосомы оказываются «бессмысленные» кодоны, то синтез заканчивается. Затем …….. (белок) сворачивается в спираль, затем в третичную структуру и начинает выполнять свою специфическую функцию. Так через белки реализуется наследственная информация о свойствах и признаках организма».
4. Рефлексия (3 минуты)
Заполните вторую колонку нашей таблицы «Узнал»
5. Деление на группы (3 минуты)
В ДНК имеются нуклеотиды: А; Г; Ц ; Т. Ученики берут карточки с буквой и встают, находят по принципу комплементарности пару. Так образуются «Аналитические отделы»
6. Обобщение знаний (10 минут работа+5 минут отчет)
Работа в группах – «отделах».
Составить интеллект-карту по теме «Синтез белка». Проектирование карты начинайте от главного обобщающего понятия, и продолжайте в разные стороны. Карта напоминает рисунок нейрона с множеством отростков, линии могут быть разной толщины, символизируя важность, очередность или другую логику взаимоотношения понятий. В интеллект – карте могут присутствовать символы, рисунки.
По окончании выполнения задания «начальник отдела» анализирует информацию. Читает групповую интеллект - карту.
7. Итог урока (2 минуты)
8. Рефлексия (2 минуты)
Закончите нашу «Трехчастную таблицу» - колонку «Хочу узнать».
9. Үйге тапсырма беру - Домашнее задание: Пр. 29, 30 (с 145-153), решить задачу. Фрагмент кодирующей полинуклеотидной цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: АААГЦТАЦЦГЦАААТГЦГ. Определите последовательность нуклеотидов и последовательность кодонов в и – РНК, синтезируемой на указанном фрагменте и в получившемся на рибосоме белке.
Краткое описание материала
Пояснительная записка:
Данный урок позволяет использовать идеи семи модулей программы Кембриджа.
Учащиеся учатся ставить достижимые цели и задачи урока, оценивать уровень усвоения материала, определять для себя возможные перспективы обучения.
Использование на уроке ролевой игры позволяет в интересной форме изучить новый для десятиклассников, а также закрепить ранее изученный материал, способствует развитию коллаборативной среды в школьном коллективе, развивает коммуникативные способности учащихся.
Применение стратегии «Интеллект карта» позволяет в необычной форме закрепить изученный материал, развивает творческие способности учащихся, а также уровень развития анализа и синтеза по таксономии Блума.
Урок биологии 10 класса на тему «Синтез белка»
Краткое описание материала
Пояснительная записка:
Данный урок позволяет использовать идеи семи модулей программы Кембриджа.
Учащиеся учатся ставить достижимые цели и задачи урока, оценивать уровень усвоения материала, определять для себя возможные перспективы обучения.
Использование на уроке ролевой игры позволяет в интересной форме изучить новый для десятиклассников, а также закрепить ранее изученный материал, способствует развитию коллаборативной среды в школьном коллективе, развивает коммуникативные способности учащихся.
Применение стратегии «Интеллект карта» позволяет в необычной форме закрепить изученный материал, развивает творческие способности учащихся, а также уровень развития анализа и синтеза по таксономии Блума.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 39 человек
- Сейчас обучается 37 человек из 18 регионов
- Курс уже прошли 216 человек
- Сейчас обучается 169 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 82 человека
- Сейчас обучается 53 человека из 23 регионов
- Курс уже прошли 1588 человек
- Сейчас обучается 118 человек из 40 регионов
- Курс уже прошли 747 человек
- Сейчас обучается 114 человек из 44 регионов
- Курс уже прошли 317 человек
- Сейчас обучается 50 человек из 26 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Социальная работа с гражданами пожилого возраста и инвалидами»
Профессия: Социальный работник
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель биологии и химии
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")»
Профессия: Учитель биологии
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 72 человека
- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошли 17 человек
Дифференциальная диагностика и компенсирующая коррекция детей с ОВЗ
Внеурочная деятельность и "Движение первых": теория и практика работы с учащимися
Генетика в школьном курсе биологии
Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья
Сурдопедагогика в ДОУ: организация образовательной среды и сопровождение детей
Управление человеческими ресурсами в организации
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
- Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
- Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
- Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
- Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
- Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»