Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология Другие методич. материалыУрок биологии 8(7) классе по теме: "Внешнее и внутреннее строение рыбы"

Урок биологии 8(7) классе по теме: "Внешнее и внутреннее строение рыбы"

библиотека
материалов

Урок биологии в 8(7) классе по теме « Внешнее и внутреннее строение рыбы»


Тип урока: обобщение и систематизация ранее полученных знаний.

Вид урока: урок – путешествие по станциям..

Цель урока: закрепление и расширение знаний о внешнем и внутреннем строении и жизнедеятельности рыб.

Задачи урока:


  • Образовательные: повторить и обобщить знания по теме о внешнем и внутреннем строении рыб в связи сводным образом жизни.

  • Воспитательные: формирование внутренней мотивации к изучению природных объектов, воспитывать позитивные отношения к совместному труду.

  • Коррекционно- развивающие: коррекция и развитие умений сравнивать, обобщать, анализировать, коррекция развития памяти, внимания, мышления, приемов учебной деятельности, коррекция и развитие мелкой моторики руки, через упражнение « Кто быстрее»

Оборудование: таблицы, рисунки для оформления кабинета, пазлы внешнее строение рыбы.

Приемы деятельности учителя: беседа, организация выполнения различных заданий.

Методы обучения: словесный, наглядный, репродуктивный.


Структура и содержание урока.


I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя на работу, организация внимания учащихся).

1. Добрый день! Я рада видеть вас. Надеюсь, что вы готовы к активной работе на уроке.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

2. Психологический настрой на урок. Я желаю вам, чтобы на уроке у вас все получалось. На столах у вас лежат карточки настроения. Говорят, залог успеха - это хороший настрой. Выберите, пожалуйста, карточки настроения, с каким вы пришли на урок. Замечательно, настроение у вас бодрое, боевое, жизнерадостное. Значит, начинаем урок.

hello_html_466a011f.jpg

3. Разминка для ума (стих – загадка).


Лакомство я для кота,
Но добыча не проста,
С рыбаками не дружу,
Стороной их обхожу,
А еще боюсь крючков,
Что купают червячков.
Я в воде скрываюсь зыбкой,
А зовут меня как? –


Учитель. Ребята! Как вы думаете, (о чем пойдет речь) – обучающиеся это рыбка.


Учитель. Совершенно верно. Сегодня мы проведем необычный урок, на котором должны закрепить знания, полученные по теме внешнее и внутреннее строение рыбы. Мы будем передвигаться по морю по станциям.

Это будет не просто. В дороге вас ждут испытания преодолеть их можно только с помощью ваших знаний. Итак, в дорогу, друзья!

Рыбы всегда удивляли и вдохновляли человека. Нас восхищает их способность обитать в воде. Говоря об уверенном в себе человеке, мы говорим: чувствует себя " как рыба в воде". А, что же позволило рыбам стать полноправными хозяевами водоемов, покорить и освоить водное пространство планеты Земля.


II. Актуализация опорных знаний.

Чтобы преодолеть первое испытание и не утонуть вы должны ответить на вопросы на первой станции, которая называется « ЗАГРУЗОЧНАЯ». Вопросы зачитываются учителем. Отвечает обучающийся, поднявший быстрее карточку (фигурку рыбы).

1. Рыбы имеют обтекаемую форму тела (да)

2. Рыба может поворачивать голову вправо и влево (нет)

3. Тело рыбы покрыто чешуей и слизью (да)

4. Окраска тела рыбы зависит от освещенности водоема (да)

5. Рыбы дышат кислородом воздуха с помощью легких (нет)

6. Грудные и брюшные плавники рыб парные (да)

7. Форма тела рыбы зависит от способа питания (нет)

8. Рыба – символ молчания (да)

9. Рыбы слышат шаги рыболова (нет)


Учитель. Погружение прошло успешно, мы видим проплывающих мимо нас рыб. Давайте познакомимся с ними поближе и сделаем остановку на следующей станции «ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ».

Посмотрите внимательно на карточку внешнее строение рыбы. Распределите части тела и органы рыбы в нужном порядке (задание – карточку проверяем, обучающиеся называют по карточке все части рыбы).

hello_html_23b8ce0e.jpghello_html_318013b.jpg









Учитель. Молодцы ребята! Задание успешно выполнено. Отправляемся в путь, станция « ПОЛНЫЙ ВПЕРЕД» Следующие ваше задание прочитать текст и заполнить пропуски в тексте. Для выполнения этого задания нужно воспользоваться словами для справок, которые даны на карточке.

Карточка.

Рыбы – постоянные обитатели различных ……… Снаружи тело покрыто……….., на поверхности , которой имеется …… Это слой облегчает рыбам………в воде. Рыбы плавают при помощи ……….и………..тела. Многие рыбы питаются водными растениями,……….,………….. Дышат все рыбы ………при помощи ….. Размножение происходит в …........

Слова для справок: водоемов, чешуей, слизь, в воде, кислородом, жабр, червями, личинками, плавников, изгибаний, скольжение.

hello_html_12835f9.jpghello_html_766242b.jpg









Учитель. Хорошо ребята! Вы прошли много испытаний. А теперь мы проведем физкультразминку, кто быстрее на станции « БЕГУЩАЯ ПО ВОЛНАМ». На этой станции нужно собрать пазлы внешнее строение рыбы.

hello_html_627eacda.jpghello_html_1fe8cb4e.jpg









Учитель. Правильно ребята! И осталось совсем немножко преодолеть наши испытания. Давайте посетим следующую станцию «ШИФРОВКА»

Из океана от Нептуна пришли шифровки. Буквы в словах перепутались. Переставьте буквы так, чтобы получилось название рыб, которые можно употребить в пищу.

Карточка № 1. Карточка № 2.

ТАПВОЛ (плотва) ЗНАСА(сазан)

СЕКРАТ (треска) ТОРЕС (осетр)

ДУКСА (судак) МЛИНА (налим)

hello_html_m44de0952.jpghello_html_m31309a0e.jpg








Учитель. Отлично! И последний наш путь по морю станция

«hello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpgРЫБЬИ СЛОВА» Ваша задача соединить рыбок так. Чтобы получились слова внутренних органов рыб. Для выполнения этого задания можете воспользоваться словами для справок.

hello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpghello_html_522c9525.gifhello_html_m6ef908b1.gif

hello_html_m3ba85228.gifhello_html_m47f4fa3e.gif



hello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpg

hello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpghello_html_6febf437.gifhello_html_mf3d9b07.gifhello_html_m142a8f1e.gifhello_html_20bd7b90.gif




hello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpghello_html_782e0fc9.jpg

hello_html_6a4902bc.gifhello_html_m22257895.gifhello_html_m550ad280.gifhello_html_m357be2c1.gifhello_html_m341d2569.gif




Слова для справок: печень, жабры, кишечник, желудок, сердце.

hello_html_51e15927.jpghello_html_59ed2b0f.jpg







Учитель. Наше погружение прошло хорошо. Передвигаясь по морю мы не утонули, преодолев все станции на своем пути.


Рефлексия.

Учитель:

Ребята, а сейчас мы с вами должны подвести небольшой итог нашей работы.

  1. Что сегодня мы повторяли на уроке?

  2. Как вы думайте, понадобиться ли вам в будущим знания, полученные на уроке?

  3. Где вы их будите применять?

А теперь давайте проверим, изменилось ли у вас настроение или осталось таким же хорошим.

Выберите, пожалуйста, карточки настроения (показывают карточки)

Итог урока.

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия.

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны, активно работали, отвечали на вопросы, молодцы ребята. Всем спасибо за урок!































Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» № 4 г. Советский

628240, Ханты-Мансийский автономный округ, Тюменская область,

г. Советский, ул. Советская, 10. Т.ф.: 3-33-58.



Муниципальный конкурс видеоуроков «Открытый урок» для

педагогических работников общеобразовательных организаций

Советского района.



Номинация « Лучший видеоурок предметов естественно-научного цикла»


Урок биологии в 8(7) классе по теме:

« Внешнее и внутреннее строение рыбы».

hello_html_740858ab.jpg


 











Боталова Анна Юрьевна,

учитель биологии МБОУСОШ № 4 г. Советский

Тюменская обл. ХМАО г. Советский, ул. Железнодорожная д.50 кв.8

Тел.: 3-88-75





г. Советский

2017

Пояснительная записка.


Тема урока « Внешнее и внутреннее строение рыбы » В классе находится два обучающегося. Обучающиеся с нарушениями в развитии. Для этих обучающихся характерно недоразвития познавательных интересов, которые выражается в том, что они меньше, чем их нормальные сверстники, испытывают потребность в познании, у них низкая работоспособность на уроке. У них слабо развита память. Отсутствует способность к длительной сосредоточенной учебной деятельности. Учебный материал усваивается медленно и непрочно.

Для организации деятельности обучающихся с умственной отсталостью на уроке необходимо рационально дозировать на уроке содержания учебного материала,побуждать обучающихся к деятельности на уроке, развивать интерес к уроку через различные коррекционно-развивающие задачи, чередовать труд и отдых.

В работе использую адаптированную рабочаю программу составленную на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвер. Приказом Минобр. РФ от 05.03.2004 № 1089), программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 кл.: в 2 сб./Под.ред. В.В Воронковой.-М.: Гуманитар. Изд.центр ВЛАДОС,2013, в соотвествии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУСОШ № 4 г. Советский утвержденной приказом от 31.08.16 г. № 497 « Об утверждении основных образовательных программы общего образования для детей с ОВЗ .




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.