Урок биологии "Место человека в системе органического мира. Доказательства животного происхождения человека".

Урок биологии "Место человека в системе органического мира. Доказательства животного происхождения человека". 8-й класс.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Педагогическая технология: модульное обучение.

Методы и приёмы: сотрудничество в малой группе, самостоятельная работа с текстом и рисунками учебника.

Оборудование: учебник, методички для учащихся, бланки таблиц, листочки бумаги, простые карандаши, рабочие тетради.

Цели урока: образовательная: сформировать знания о родстве человека с животными; научить объяснять родство человека с животными; развивающая: совершенствовать умения самостоятельной работы с учебником; воспитательная: развивать умения общения друг с другом и учителем; продолжить формирование навыков самооценки.

План урока

1. Организационный момент.

Цель данного этапа урока: вспомнить методы доказательства родства живых организмов.

Записать в тетрадях дату и тему урока. Прочитать и выполнить задание: установите соответствие между наукой и предметом её изучения.

Наука	Предмет науки
1. Анатомия	А. Функции органов и организма
2. Физиология организмов	Б. Изучение зародышевого развития
3. Эмбриология	В. Строение органов и организма

Ответы.   1. В, А, Б

2. Изучение нового материала на основе знаний из предыдущего курса биологии животных.

определить методы, с помощью которых установлена принадлежность человека к определённым систематическим группам. Прочитать  материал параграфа учебника.

Методы доказательства родства человека с различными группами животных

Систематическая группа животных	Методы доказательства родства

Заполнить таблицу,

Методы доказательства родства человека с различными группами животных (ответы)

Систематическая группа животных	Методы доказательства родства человека с животными	Обоснование
1. Царство Животные	Сравнительно - анатомические	Атавизмы, рудименты
2. Тип Хордовые	Эмбриологические	Сходство эмбрионов
3. Подтип Позвоночные	Сравнительно - анатомические	Сходство строения скелета, кровеносной и нервной систем
4. Класс Млекопитающие	Сравнительно - анатомические, физиологические	Сходство строения лёгких, сердца, наличие диафрагмы, постоянная температура тела, вскармливание грудного ребёнка молоком, вынашивание плода в матке
5. Отряд Приматы	Сравнительно - анатомические	Сходство строения: плоские ногти, пятипалая конечность, строение кисти руки
6. Семейство Гоминиды	Физиологические	Одинаковые болезни
7. Род Человек	Сравнительно - анатомические, физиологические, эмбриологические	Сходство строения, функций органов, зародышевого развития
Вид Человек разумный (все люди к одному виду)	Сравнительно - анатомические, физиологические, эмбриологические	Сходство строения, функций органов, зародышевого развития

1. Выполнить задание по вариантам.

Отметьте знаком “+” верные утверждения, а знаком “-” – неверные. Ответ оформите в виде последовательности математических знаков.

Вар. 1.

1. Человек относится к типу Хордовые.

2. Человек относится к типу Позвоночные.

3. Вид Человек разумный – это один из видов царства животных.

4. Рудименты – это пример сравнительно – анатомической группы доказательств родства человека с животными.

5. Современный человек относится к виду Человек разумный.

Вар. 2.

1. Человек относится к отряду Приматы.

2. Человек относится к подтипу Позвоночные.

3. Человек относится к классу Позвоночные.

4. Атавизмы – это один из примеров сравнительно – анатомической группы доказательств родства человека с животными.

5. Наличие диафрагмы – одно из доказательств принадлежности человека к классу Млекопитающие.      

Ответы . Вар.1. + - +++; Вар. 2. ++- ++