Инфоурок Биология КонспектыУрок биологии 9 кл. на тему "Приспособленность организмов"

Урок биологии на тему "Приспособленность организмов"

Скачать материал

Сабақ - Урок: Биология  9  класс

Тақырып - Тема:  Приспособленность организмов.

Мақсат - Цель:  Формирование знаний о приспособленности организмов к среде обитания

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері  - Учебно-воспитательные задачи: Познакомить с видами приспособлений у растений и животных, раскрыть относительный характер приспособлений, подвести к выводам о естественных причинах формирования приспособлений, с использованием учения о движущих силах эволюции, формировать познавательный интерес к предмету.

 

                              САБАҚ БАРЫСЫ – ХОД УРОКА

 

1.            Целеполагание

Знать:  Какие существу жизненные формы растений.

Понимать:  Как организмы приспосабливаются к различным условиям среды.

Уметь:  Работать в группах, находить информацию в учебной литературе.

2.            Опрос учащихся

1. Что исследует наука экология?

2. Какие существуют экологические факторы?

3. Как организмы реагируют на воздействие экологических факторов?

3.            Новая тема.

В настоящее время на земном шаре существуют четыре основных среды обитания. Это вода, наземно-воздушная среда, почва и сам организм.

В зависимости от среды обитания организмы бывают:

1.      Гидробионты – обитатели воды.

2.      Аэробионты – обитатели наземно-воздушной среды.

3.      Геобионты – обитатели почвы.

4.      Эндобионты – организмы, живущие внутри других организмов.

Поверхность воды составляет 71% поверхности всего земного шара. В воде обитают более 150 тыс. видов животных и 10 тыс. видов растений. Для плавания или медленного движения у гидробионтов (любой организм, живущий в водной среде) появились такие из­менения, которых нет у животных на суше. Отмечаются анатомо-морфологические и физиологические свойства, различное поведение и дру­гие виды приспособленности. Например, у организмов, живущих в толще воды, плавники хорошо развиты, при­способлены к быстрому плаванию.

Животные и растения приспосабливаются и к жизни в наземно-воздушной среде. У живых организмов совершенствуются дыхательные органы (легкие, трахея), скелет, способы самосохранения при опасности (смена места, рытье нор). Появились новые виды животных и птиц, приспособленных к полету.

Существует пять типов жизненных форм растений.

1.      Фанерофиты — растения, у которых почки и концевые побеги, предназначенные для переживания неблагоприятного периода, расположены высоко над землей. Например, деревья, кустарники и т. д.

2.      Хамефиты — растения, у которых предназначенные для пере­несения неблагоприятного периода почки и концевые побеги развиваются на побегах, лежащих на поверхности земли или рас­положенных настолько близко к ней, что зимой снег закрывает их. Например, фригана, некоторые виды мха и т. д.

3.      Гемикриптофиты — растения, побеги которых в начале не­благоприятного периода отмирают до уровня почвы, поэтому остаются живыми только нижние части растений, защищенные землей и отмершими листьями. Например, одуванчик, тюльпаны.

4.      Криптофиты— почки или окончания побегов в неблагопри­ятный период расположены под поверхностью почвы (геофиты) или на дне водоема (гидрофиты).

5.      Терофиты — растения, переживающие неблагоприятный се­зон исключительно в виде семян. Например, однолетние травы: васильки и т. д.

С появлением почвы поверхность Земли покрылась зеленым ковром растительного мира. В результате взаимодействия растений, животных и неживой природы улучшается процесс формирования структуры почвы, ее физический, химический и механический составы. Так, в верхнем слое почвы накаплива­ются необходимые для жизнедея­тельности растений химические элементы, такие как азот, калий, фосфор и др. А почвенная влага, насыщенная кислородом, с растворенными в ней солями и минеральными веществами образует щелочную или кислую среду.

Это интересно:

·  Прекрасно летающий стриж имеет очень длинные и узкие крылья. Однако такая специализация крыла привела к тому, что стриж не может взлетать с ровных поверхностей и если ему не с чего спрыгнуть  - погибает.

·  Дятел хорошо приспособлен к передвижению по деревьям, но по почве передвигается с затруднениями.

·  Белая окраска зайца делает его незаметным на снегу, но хорошо заметным на темном фоне деревьев.

·  Ночные бабочки собирают нектар в основном со светлых цветков, хорошо заметных ночью. Инстинктивно они летят на огонь, хотя и гибнут при этом.

·  Бабочка берёзовой пяденицы не заметна на фоне светлых стволов берёз, но в промышленных районах, где происходит потемнение стволов деревьев птицы интенсивно склёвывают светлоокрашенных бабочек.

4.             Обобщение знаний. Работа в микрогруппах. 

Заполните таблицу (приведите примеры по средам обитания).

 

Водная среда обитания

Наземно-воздушная среда

Почвенная сре­да обитания

Организм как среда обитания

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

 

Решите экологические задачи:

1. На лугу паслись две лошади. Они были похожи, как две капли воды, только у одной хвост был в два раза длиннее, чем у первой. В остальном и по силе, и по росту, и по аппетиту были совсем одинаковы. Как вы думаете, какая из лошадей съела больше травы? (Съела больше та лошадь, у которой хвост больше. Ей легче отмахиваться от мух и оводов, которые постоянно надоедают и отвлекают лошадей).

2. Рыба иглобрюх обитает на небольших глубинах Индийского океана. Тело ее усеяно многочисленными шипами - видоизмененной чешуей. Обычно иглы прижаты к телу, чтобы не мешать передвижению. Но в момент опасности рыба расставляет шипы в разные стороны. Как? Ведь мышцы иглобрюха для этого не приспособлены. (При возникновении опасности иглобрюх устремляется к поверхности воды и, заглатывая воздух в кишечник, превращается в раздутый шар. Шипы при этом приподнимаются и торчат в разные стороны)

3. Известно, что совы летают бесшумно. У большинства же птиц при полете слышен звук крыльев. Например, у ворона при полете слышен скрип перьев, полеты уток сопровождаются свистом... А как удается сове летать бесшумно?  (Передний край крыльев совы снабжен маленькими зубчиками. Зубцы разбивают большие воздушные струи на множество мелких, что приводит к изменению частоты звуковых колебаний и изменению их амплитуды)

4. Пятнистая шкура оленя - защитное приспособление, позволяющее маскироваться в случае опасности. Но эта же шкура мешает малышу-олененку следовать за мамой, особенно в случае опасности - стоит только отвернуться на минуту - и маму не найдешь. Как олененку не отстать от мамы?  (У оленя возле хвоста на шкуре белый кружок, наподобие салфетки. Если он испугается и бросится бежать, эта "салфетка" становится шире, заметнее. Это ориентир для олененка. Кроме того - это своеобразный сигнал опасности для других особей. )

5.            Итог урока.

6.            Рефлексия

На уроке я работал

Активно / пассивно

Свое работой на уроке я

Доволен / не доволен

Урок для меня показался

Коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

Домашнее задание мне кажется

легким / трудным

интересным / неинтересным

7.            Үйге тапсырма беру - Домашнее задание:  Пр. 59 (с 261-266)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок биологии 9 кл. на тему "Приспособленность организмов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 708 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.01.2016 1276
    • DOCX 53.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева Оксана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лебедева Оксана Анатольевна
    Лебедева Оксана Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13138
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 19 регионов

Мини-курс

Музыка в мире: народные и культурные аспекты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе