Инфоурок Биология Другие методич. материалыУрок биологии на тему: "Селекция растений и животных. Методы селекции" (10 класс)

Урок биологии на тему: "Селекция растений и животных. Методы селекции" (10 класс)

Скачать материал

ЛЕКЦИЯ 13.

 

СЕЛЕКЦИЯ. МЕТОДЫ СЕЛЕКЦИИ.

 

Селекция — это наука о методах создания новых и улучшения существующих штаммов микроорганизмов, сортов растений и пород животных.

 

Породой, сортом, штаммом называют популяцию ор­ганизмов, искусственно созданную человеком и характе­ризующуюся определенными наследственными особен­ностями.

 

Селекция опирается на достижения генетики, моле­кулярной биологии, биохимии и других наук. Теоретиче­ской основой селекции является генетика.

 

Основными задачами современной селекции являются:

·      повышение урожайности сортов культурных растений,

·      увеличение продуктивности пород домашних животных и штаммов микроорганизмов.

Особое внимание селекционеров направлено на получение сортов растений, устой­чивых к заболеваниям и поддающихся механизированной уборке: короткостебельных неполегающих сортов злаков, соответствующих сортов винограда, томатов, хлопчат­ника.

 

Методы селекции

Метод

Сущность метода

Массовый отбор

Выделение группы особей, обладающих желаемыми признаками

Индивидуальный отбор

Выделение отдельных особей с желаемыми признаками (применяется для животных и самоопыляющихся растений)

Межлинейная гибридизация

Скрещивание двух чистых линий (совокупность особей, происходящих от пары гомозиготных организмов) для получения эффекта гетерозиса

Отдаленная гибридизация

Скрещивание неблизкородственных форм и даже видов (для получения необычных комбинаций генов)

Полиплоидия

Увеличение числа хромосомных наборов (используют в селекции растений для повышения урожайности)

Клеточная инженерия

Выращивание клеток вне организма (позволяет проводить гибридизацию соматических клеток)

Генная инженерия

Искусственная перестройка генома (позволяет встраивать в геном организма одного вида гены другого вида)

 

СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ

 

Основной задачей селекции растений является повышение урожайности в растениеводстве путем созда­ния высокопродуктивных сортов.

Основными методами селекции растений являются гибридизация и искусст­венный отбор.

 

В начале селекционной работы ставится конкретная задача, для выполнения которой подбирают соответст­вующие родительские формы. При невозможности найти нужный исходный материал применяют различные му­тагенные факторы (химические вещества, излучения) для ускорения получения индуцированных мутаций, среди ко­торых иногда удается найти и полезные, использующиеся в дальнейшей селекционной работе. При воздействии мутагенных факторов, разрушающих веретено деления (например, колхицина), часто удается получить растения с кратным увеличением набора хромосом — полиплоид­ные формы. Полиплоиды растений обладают большей урожайностью и стойкостью к неблагоприятным услови­ям среды по сравнению с диплоидными.

Гибридизация — это получение гибридов от скрещивания генетически разнородных организмов.

В селекции применяют близкородственное скрещивание (инбридинг, в растениеводстве - инцухт) и скрещивание неродственных организмов (аутбридинг).

Близкородственная гибридизация у растений основана на самоопылении, которое ведет к по­вышению гомозиготности и закреплению наследствен­ных свойств.

Потомство, полученное от одного гомози­готного растения путем самоопыления, называется чис­той линией. У особей чистых линий часто снижается жизнеспособность и падает урожайность. Но если скре­стить разные чистые линии между собой (межлинейная гибридизация), то наблюдается явление гетерозиса — по­вышенная жизнеспособность и плодовитость в первом поколении гибридов, которая постепенно снижается. Ге­терозис объясняется переходом большинства генов в ге­терозиготное состояние.

Межлинейная гибридизация по­зволяет повысить урожайность семян кукурузы на 20 – 30%. Явление гетерозиса у растений можно закрепить при вегетативном размножении (клубнями, черенками, луковицами и т. д.).

Отдаленная гибридизация позволяет сочетать в одном организме ценные признаки разных видов и даже родов.

Г. Д. Карпеченко в 1924 г. получил гибрид редьки и капусты с диплоидным набором хромосом 18 (9 "редечных" и 9 "капустных"), который был бесплоден. Для преодоления бесплодия ученый удвоил число хромосом каждого вида (получил полиплоидную форму гибрида), в результате чего в кариотипе оказалось 36 хромосом (по 18 "редечных" и "капустных"). Это соз­дало возможность конъюгации гомологичных хромосом капусты с "капустными" и редьки с "редечными". Каждая гамета несла  по  одному набору хромосом капусты и редьки (9+9 = 18). В зиготе вновь оказывалось 36 хромо­сом. Полученный межвидовой гибрид стал плодовитым. Таким образом, полиплоидия является одним из спосо­бов восстановления плодовитости межвидовых гибридов у растений.

После получения гибридов производится искусствен­ный отбор полученных форм. Отбор заключается в со­хранении для размножения растений с желаемой комби­нацией признаков.

При массовом отборе выделяют груп­пу особей с нужными признаками и получают потомство.

Инди­видуальный отбор проводят для выделения форм с необ­ходимыми признаками и выращивают потомков одной особи. При таком отборе результат достигается быстрее, но потомков получается значительно меньше. Индивиду­альный отбор чаще проводят среди самоопыляющихся растений и получают чистые линии. Представители од­ной чистой линии имеют одинаковый генотип и дают ценный исходный материал для селекции.

 

Большой вклад в селекцию растений внес Иван Владимирович Мичурин (1855—1935). В основе его работ лежит сочетание трех основных методов: гибридизации, отбора и воздействия условиями среды на развивающиеся гибриды. Вывел 350 сортов плодовых и ягодных культур.

Большое значение И. В. Мичурин придавал подбору исходных ро­дительских форм для гибридизации. Он скрещивал мест­ные морозостойкие сорта с южными. Получаемые сеян­цы подвергал строгому отбору и содержал в относительно суровых условиях. Этим методом получена яблоня Сла­вянка, гибрид Антоновки и южного Ранета ананасного.

Особое значение Мичурин придавал скрещиванию географически удаленных форм, не растущих в той мест­ности, где осуществляется гибридизация. Таким методом выведен сорт Бельфлер-китайка, полученный в результа­те гибридизации китайской яблони из Сибири и амери­канского сорта Бельфлер желтый.

Среди методов "воспитания" гибридов И. В. Мичури­ным разработан метод ментора. Сущность его заключа­ется в том, что признаки развивающегося гибрида изме­няются под влиянием привоя или подвоя. Этот метод применялся при выведении сорта Бельфлер-китайка, так как первые гибридные плоды были мелкие и кислые. Под влиянием черенков Бельфлера плоды гибрида в последую­щем стали приобретать качества Бельфлера. Влияние мен­тора следует рассматривать как изменение доминирования в процессе развития гибрида.

Широко использовал И. В. Мичурин и отдаленную гибридизацию: получил гибриды малины и ежевики, ря­бины и сибирского боярышника и др.

 

Селекционная работа имеет огромное значение. Творческое использова­ние всех методов селекционной работы позволяет доби­ваться больших успехов.

Озимая пшеница Безостая 1, созданная академиком П. П. Лукьяненко, имеет высокую урожайность и отличные мукомольные качества. Работы по селекции пшеницы продолжаются, и уже созданы но­вые сорта (Аврора, Кавказ), урожайность которых дос­тигает 100 ц/га.

Академиком Н. В. Цициным получен ценный гибрид пшеницы и ржи — тритикале. Гибрид, высокоурожайный, устойчив к неблагоприятным услови­ям среды и перспективен как кормовая и зерновая куль­тура.

Коллектив селекционеров, возглавляемый академи­ком В. С. Пустовойтом, добился увеличения содержания масла в семенах подсолнечника до 50% (исходные сорта содержали 32—33% масла). За последние годы благодаря созданию новых полиплоидных сортов (А.  Н. Лутков, В. П. Зосимович) резко повысились сахаристость и уро­жайность сахарной свеклы.

М.И. Хаджиновым получены новые   гибридные   высокоурожайные   сорта   кукурузы.

Большой вклад в селекцию растений внесли и белорус­ские ученые. Под руководством П. И. Айсмика выведены высокоурожайные сорта картофеля, районированные на территории  Беларуси.  Наиболее  известный  из  них  — Темп.

Значительный вклад в селекцию зерновых культур внес Н. Д. Мухин, льна — М. И. Афонин, многолетних трав — А. Л. Семенов. Генетика и селекция далеко еще не исчерпали всех возможностей повышения урожайно­сти культурных растений.

 

СЕЛЕКЦИЯ ЖИВОТНЫХ

Основные принципы селекции животных не от­личаются от принципов селекции растений. Новые по­роды животных получают на основе наследственной из­менчивости путем искусственного отбора.

Однако селек­ция животных имеет и некоторые особенности, выте­кающие из природы организма животного: животные, имеющие хозяйственное значение, размножаются только половым способом; половая зрелость у них наступает от­носительно поздно; самки приносят немногочисленное потомство, что затрудняет и замедляет процесс селекции.

При селекционной работе с животными важное зна­чение имеет учет экстерьерных признаков. Под экстерье­ром понимают совокупность наружных форм животных, их телосложение и соотношение частей тела. Разные по­роды животных неодинаково реагируют на изменения внешних условий.

Исторически первым этапом в селекции животных следует считать их приручение, которое было в основном закончено 5-6 тыс. лет назад. Одомашнивание резко по­вышает изменчивость организмов и создает благоприят­ные условия для искусственного отбора. Приручение жи­вотных происходит и в настоящее время, например раз­ведение пушных зверей в неволе.

В подборе производителей важно учитывать их родословные, в которых должны быть отмечены экстерьерные особенности и продуктив­ность в течение ряда поколений. Скрещивание является основным способом получения разнообразия исходного материала при работе с животными.

Применяют, как правило, два типа скрещивания: не­родственное (аутбридинг) и родственное (инбридинг).

Однако при инбридинге часто наблюдается ослабление животных, уменьшение устой­чивости к воздействию внешних факторов и заболевани­ям. Чтобы этого избежать, проводят строгий отбор особей, обладающих нужными хозяйственными признаками. При селекционной работе близкородственное скрещива­ние обычно является лишь одним из этапов улучшения породы. За ним следует скрещивание разных линий, что переводит большинство генов в гетерозиготное состоя­ние, при котором проявляется гетерозис (гибридная си­ла). Гетерозис широко используется в животноводстве и птицеводстве. Примером эффективного применения ге­терозиса является выведение бройлерных цыплят.

При селекции домашних животных очень важно оп­ределить наследственные качества самцов по признакам, которые у них непосредственно не проявляются, напри­мер по количеству молока и жирномолочности у быков или яйценоскости у петухов. Для этого используется ме­тод определения качества производителей по потомству.  От производителя получают немногочисленное потомст­во и сравнивают его продуктивность с продуктивностью матерей и средней продуктивностью породы. Если про­дуктивность дочерей выше, чем матерей, то это говорит о большой ценности производителя, которого используют для дальнейшего улучшения породы. От хорошего самца можно получить большое потомство с помощью искусст­венного осеменения. В последнее время эмбрионы цен­ных пород крупного рогатого скота получают в искусст­венных условиях, а затем вводят их в матку беспородных животных для дальнейшего развития. Таким способом удается значительно ускорить селекционную работу.

Ценные породы домашних животных получены ака­демиком М. Ф. Ивановым. Им создана порода овец асканийский рамбулье с очень высоким настригом перво­классной шерсти. Высокой молочной продуктивностью характеризуется костромская порода крупного рогатого скота: до 15—16 тыс. л молока в год.

Наряду с внутривидовой гибридизацией в животно­водстве применяется и отдаленная гибридизация. Межви­довые гибриды животных, как и растений, в большинст­ве случаев бесплодны. С глубокой древности человек ис­пользует мула (гибрид кобылы с ослом). Мулы очень выносливы, обладают большой физической силой, значи­тельной продолжительностью жизни, т. е. у них проявля­ется гетерозис. Однако мулы бесплодны. В Казахстане в результате гибридизации тонкорунных овец с диким гор­ным бараном архаром выведена новая порода тонкорун­ных овец — архаромеринос. Ведутся работы по гибриди­зации яка с крупным рогатым скотом. У этих гибридов самцы бесплодны, а самки плодовиты. Это открывает возможности скрещивания их с исходными видами с це­лью получения  новой породы скота.

 

РОЛЬ Н.И. ВАВИЛОВА В МИРОВОЙ НАУКЕ.

УСПЕХИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СЕЛЕКЦИИ

 

Успех селекционной работы во многом зависит от ге­нетического разнообразия исходной группы растений и животных. Генофонд (совокупность генов) существующих пород животных и сортов растений ограничен по срав­нению с генофондом исходного дикого вида. Поэтому поиски полезных признаков среди диких предков очень важны для выведения новых пород и сортов.

 

Вавилов Николай Иванович (1887-1943)

В 1906 после окончания Московского коммерческого училища Вавилов поступил в Московский сельскохозяйственный институт (бывшая Петровская, ныне Тимирязевская сельскохозяйственная академия), который окончил в 1911 году. Вавилов, еще будучи студентом, начал заниматься научной работой.

В 1908 году провел географо-ботанические исследования на Северном Кавказе и Закавказье. К 100 летию Дарвина выступил с докладом «Дарвинизм и экспериментальная морфология» (1909), а в 1910 опубликовал дипломную работу «Голые слизни (улитки), повреждающие поля и огороды в Московской губернии», за которую получил премию Московского политехнического музея. После окончания института был оставлен Д. Н. Прянишниковым при кафедре частного земледелия для подготовки к званию профессора.

В 1911-1912 Вавилов преподавал на Голицынских женских высших сельскохозяйственных курсах (Москва). В 1912 опубликовал работу о связи агрономии с генетикой, где одним из первых в мире предложил программу использования достижений генетики для улучшения культурных растений. В эти же годы Вавилов занялся проблемой устойчивости видов и сортов пшеницы к болезням.

 В 1917 Вавилов был избран профессором агрономического факультета Саратовского университета, где Николай Иванович стал заведовать кафедрой частного земледелия и селекции.

В Саратове Вавилов развернул полевые исследования ряда сельскохозяйственных культур и закончил работу над монографией «Иммунитет растений к инфекционным заболеваниям», опубликованную в 1919, в которой обобщил свои исследования, выполненные ранее в Москве и в Англии.

На Всероссийском селекционном съезде в Саратове (1920) Вавилов выступил с докладом «Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости». Первые экспедиции Вавилов организовал и провел в Персию (Иран) и Туркестан, Горный Таджикистан (Памир), где многократно рискуя жизнью, собрал в труднодоступных местах неизвестные ранее формы пшениц, ячменей, ржи (1916).

В 1921-1922 Вавилов знакомится с сельским хозяйством обширных областей США и Канады. В 1924 Вавилов совершил труднейшую, продолжавшуюся пять месяцев, экспедицию в Афганистан, подробно исследовав культурные растения и собрав большой общегеографический материал. В 1926-1927 Вавилов организовал и провел длительную экспедицию в страны Средиземноморья: Алжир, Тунис, Марокко, Египет, Сирию, Палестину, Трансиорданию, Грецию, острова Крит и Кипр, Италию (включая Сицилию и Сардинию), Испанию и Португалию, Сомали, Эфиопию и Эритрею.

В 1929 Вавилов совершил экспедицию в Западный Китай (Синьцзян), в Японию, Корею, на остров Формоза (Тайвань).

В 1930 — в Северную Америку (США) и Канаду, Центральную Америку, Мексику. В 1932-1933 — в Гватемалу, Кубу, Перу, Боливию, Чили, Бразилию, Аргентину, Эквадор, Уругвай, Тринидад, Пуэрто-Рико. В результате изучения видов и сортов растений, собранных в странах Европы, Азии, Африки, Северной, Центральной и Южной Америки, Вавилов установил очаги формирования, или центры происхождения и разнообразия культурных растений. Эти центры часто называются центрами генетического разнообразия или Вавиловскими центрами. Работа «Центры происхождения культурных растений» была впервые опубликована в 1926.

Вавилов обладал феноменальной работоспособностью и памятью, умением работать в любых условиях, обычно спал не более 4-5 часов в сутки. Вавилов никогда не бывал в отпуске. Отдыхом для него была смена занятий. «Надо спешить» — говорил он. Как ученый он имел прирожденную способность к теоретическому мышлению, к широким обобщениям. Вавилов обладал редкими организационными способностями, сильной волей, выносливостью и смелостью, ярко проявившимися в его путешествиях по труднодоступным районам земного шара. Он был широко образованным человеком, владел несколькими европейскими языками и некоторыми азиатскими. Во время своих путешествий он интересовался не только земледельческой культурой народов, но и их бытом, обычаями и искусством. Будучи патриотом и в высоком смысле гражданином своей страны, Вавилов был убежденным сторонником и активным пропагандистом международного научного сотрудничества, совместной работы ученых всех стран мира на благо человечества.

В 1936 и 1939 происходили дискуссии по вопросам генетики и селекции, на которых Лысенко и его сторонники атаковали ученых во главе с Вавиловым, разделявших основные положения классической генетики. Группа Лысенко отвергла генетику как науку, отрицала существование генов как материальных носителей наследственности. В конце тридцатых годов лысенковцы, опираясь на поддержку Сталина, Молотова и других советских руководителей, начали расправу со своими идейными противниками, с Вавиловым и его соратниками. Вавилов вплоть до своего ареста продолжал мужественно отстаивать свои научные взгляды, программу работ возглавляемых им институтов.

В 1939 он подверг резкой критике антинаучные взгляды Лысенко на заседании Ленинградского областного бюро секции научных работников. В конце своего выступления Вавилов сказал: «Пойдем на костер, будем гореть, но от своих убеждений не откажемся».

6 августа 1940 года Вавилов был арестован в предгорьях Карпат, вблизи г. Черновцы. Во время следствия, продолжавшегося 11 месяцев, Вавилов перенес не менее 236 допросов, происходивших часто в ночное время и продолжавшихся нередко в течение семи и более часов.

9 июля 1941 Вавилов на «суде» Военной коллегии Верховного суда СССР, происходившем в течение нескольких минут, был приговорен к расстрелу. На суде им было заявлено, что «обвинение построено на небылицах, лживых фактах и клевете, ни в какой мере не подтвержденных следствием». Поданное им прошение о помиловании в Верховный Совет СССР было отклонено.

26 июля переведен в Бутырскую тюрьму для приведения приговора в исполнение. Утром 15 октября его посетил сотрудник Берии и пообещал, что Вавилова оставят жить и предоставят ему работу по специальности. В связи с наступлением немцев на Москву этапирован в Саратов 16—29 октября, помещен в 3-й корпус тюрьмы N 1 г. Саратова, где находился год и 3 месяца в тяжелейших условиях (камера смертников).

Решением Президиума Верховного Совета СССР 23 июня 1942 расстрел в порядке помилования заменен 20-ю годами заключения в исправительно-трудовых лагерях. От голода Николай Иванович заболел дистрофией и умер, предельно истощенный в тюремной больнице 26 января 1943.

Похоронен, по-видимому, в общей могиле саратовского кладбища. Во время следствия, во внутренней тюрьме НКВД, когда Вавилов имел возможность получать бумагу и карандаш, он написал большую книгу «История мирового земледелия», рукопись которой была уничтожена, «как не имеющая ценности» вместе с большим количеством других научных материалов, изъятых при обысках на квартире и в институтах, где он работал.

20 августа 1955 Вавилов был посмертно реабилитирован. При жизни Николай Иванович был избран почетным членом многих зарубежных академий, в том числе Лондонского Королевского общества (1942), Шотландской (1937), Индийской (1937), Аргентинской академий, членом-корреспондентом АН Галле (1929; Германия) и Чехословацкой академии (1936), почетным членом Американского ботанического общества, Линнеевского общества в Лондоне, Английского общества садоводства и др.

 

Центры     происхождения культурных   растений (1926): 

 

1) южноазиат­скийродина риса, сахарного тростника, цитрусовых;

2) восточноазиатский  —  родина  сои,   проса,   гречихи, многих плодовых и овощных культур;

3) юго-западноазиатскийродина пшениц, гороха, чечевицы, винограда;

4)  средиземноморский — родина маслин, капусты, свеклы;

5)  абиссинский — родина твердых пшениц, ячменя, ко­фейного дерева;

6) центральноамериканскийродина ку­курузы,    какао,    перца,    фасоли,   длинноволокнистого хлопка;

7) южноамериканскийродина картофеля, таба­ка, ананаса, подсолнечника.

Открытые Н. И. Вавиловым закономерности геогра­фического распределения сельскохозяйственных расте­ний и расселения их из первичных центров облегчают работу селекционеров, позволяют быстрее подбирать ис­ходный материал для опытов и в определенной мере предвидеть результаты.

 

Вавилов установил важную закономерность, извест­ную под названием закона гомологичных рядов в наслед­ственной изменчивости (1920)

Оригиналь­ное определение автора гласит: "Виды и роды, генети­чески близкие между собой, характеризуются тождествен­ными рядами наследственной изменчивости с такой пра­вильностью, что зная ряд форм для одного вида, можно предвидеть нахождение тождественных форм у других видов и родов. Чем ближе генетически расположены в общей системе роды и виды, тем полнее тождество в ря­дах их изменчивости. Целые семейства растений в общем характеризуются определенным циклом изменчивости, проходящей через все роды, составляющие семейство".

Сущность этого закона заключа­ется в том, что виды и роды, близкие генетически, свя­занные    единством    происхождения,    характеризуются сходными  рядами  наследственной  изменчивости.  Зная формы изменчивости одного вида, можно предположить существование сходных форм у родственных видов и ро­дов.

Фактами, подтверждающими этот закон, являются случаи альбинизма у позвоночных, группы крови у при­матов и человека, гемофилия у человека и других млеко­питающих.

Этот закон позволяет предсказывать наличие того или иного признака у разных видов одного рода, ес­ли он есть у представителей хотя бы одного вида, и мо­делировать наследственные болезни человека в экспери­менте на животных.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок биологии на тему: "Селекция растений и животных. Методы селекции" (10 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 258 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

    «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

    Тема

    3.18. Селекция: основные методы и достижения I

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Урок биологии по теме "Основы селекции: методы и достижения. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений" (10 класс)
  • Учебник: «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
  • Тема: 3.18. Селекция: основные методы и достижения I
Рейтинг: 5 из 5
  • 06.07.2018
  • 6028
  • 248
«Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
Презентация по биологии на тему "Селекция растений. Гвоздика."
  • Учебник: «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
  • Тема: 3.18. Селекция: основные методы и достижения I
  • 10.06.2018
  • 1788
  • 41
«Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.07.2018 11603
    • DOCX 82 кбайт
    • 365 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смалева Полина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смалева Полина Геннадьевна
    Смалева Полина Геннадьевна
    • На сайте: 5 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 85932
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 172 человека

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 392 человека

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 95 человек

Мини-курс

Адаптация и расстройства: понимание, преодоление, развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 53 человека

Мини-курс

Психологическое благополучие и успех в учебе: методы помощи детям на разных этапах развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 202 человека из 52 регионов
  • Этот курс уже прошли 122 человека