Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Биология КонспектыУрок биологии на тему "Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Влияние экологических факторов на органы дыхания человека"

Урок биологии на тему "Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Влияние экологических факторов на органы дыхания человека"

Скачать материал
библиотека
материалов

Досуговский филиал МБОУ Носковской школы





Урок биологии в 8 классе


«Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Влияние экологических факторов на органы дыхания человека»

















Коршунова Нина

Владимировна

Учитель биологии, химии





Досугово

2018г



Тема урока: «Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Влияние экологических факторов на органы дыхания человека»

Цели:

1. Формирование представления о заболеваниях органов дыхания, и причинах их формирования. Обоснований правил гигиены дыхания. 2. Развивать умения анализировать и применять полученные знания в жизни.

3.Воспитание культуры здоровья, навыков личной гигиены, бережного отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Задачи урока:

  • систематизировать знания об органах дыхания;

  • продолжить развитие понятий: «зависимость организма человека от факторов среды», «черты биологической приспособленности человека к среде», «социальная приспособленность человека к среде обитания», «экологические факторы, влияющие на человека»;

  • раскрыть вредное влияние курения на органы дыхания;

  • приобщение ребят к здоровому образу жизни.


Метод обучения: наблюдение, проблемный, проектный. (Почему нарушается работа органов дыхания?)

Форма организации учебной деятельности: обобщающий урок.

Организация деятельности учащихся: учащиеся работают в группах, делают выводы, сообщения, выполняют познавательные задания.

Развитие умений учащихся: работать с дополнительной литературой, обсуждать проблему, использовать личный опыт и впечатления, обобщать и анализировать информацию.

Оборудование: презентация по теме «Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания»», индивидуальные инструктивные карты, таблица «Органы дыхания», плакаты, рисунки с изображением легких курящего и некурящего человека, кроссворд “Дыхание”.


Планируемые результаты: учащиеся систематизируют знания об органах дыхания, конкретизируют знания о гигиенических правилах дыхания.


Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний


Ход урока

1. Познавательные задания. Устно, работая в паре, подготовьте ответы на предложенные вопросы. Слайды 1, 2.

Вариант 1

1). Где находится дыхательный центр?

2). Изменяется ли дыхание при понижении или при повышении артериального давления?

3). Почему нетренированный человек задыхается при беге?

4). Какую роль играет диафрагма и грудная клетка при вдохе?

Вариант 2

1). Как и откуда поступает информация в дыхательный центр?

2). Как влияет изменение концентрации углекислого газа на работу дыхательного центра?

3). В какое время года длинный нос полезнее короткого?

4). Почему легкие, не имея мышц, следуют за движением грудной клетки?


  1. Изучение нового материала.

Проблемная ситуация: «Почему нарушается работа органов дыхания?

У ч и т е л ь.

О гигиене воздуха говорят многие, в том числе, писатели и поэты в своих произведениях. О целительной силе чистого воздуха очень убедительно говорят врач Комов в романе П. А. Павленко «Счастье»: «... ваша болезнь требует простого лекарства – воздуха. Побольше его наяву и во сне. Нужно насквозь продуть себя, омыть каждую клетку свою свежим воздухом. Есть на открытом воздухе. А спать непременно... Итак, начните принимать воздух в самых неограниченных дозах. Научитесь дышать. Привыкайте относиться к воздуху, как к пище, пережевывайте его носоглоткой, ощущайте на вкус, на запах, наслаждайтесь им, как гурман... Держитесь в своей болезни политики открытых дверей».

У ч и т е л ь.

Назовите абиотические факторы, которые влияют на состояние органов дыхания. Слайды 3, 4.

Сообщение ученика:

У ч е н и к. Загрязнение воздуха дымом способствует заболеванию бронхов, легких. Вреден для организма воздух душных помещений: в нем может быть много ядовитых газов – аммиака, сероводорода, углекислого газа. Кроме ядовитых газов мы всегда окружены невидимым облаком пыли. Она портит жилище, одежду, продукты. Но, главное, пыль в воздухе вредна для здоровья человека. При помощи специальных методик подсчитали количество пылинок в воздухе. В 1 см3 городского воздуха много сотен тысяч пылинок. В крупных промышленных городах ежегодно оседает до 1500 т пыли на 1 км2 . Особенно вредна производственная пыль.

Для человека небезопасно загрязнение любого из компонентов природной среды, однако воздушная среда наиболее подвижна, и распространение через нее загрязнителей, в том числе и химических, идет особенно активно. За сутки через легкие человека проходит в среднем 9 кг воздуха. Контакты человека с загрязнителями через воздух происходит намного чаще, чем через воду, почву, растения и т. д. Серьезное внимание проблеме загрязнения атмосферного воздуха стали уделять с 1956г, когда в Лондоне от отравления смогом за один день погибло 4 тыс. человек.

В нашей стране в настоящее время экологическая ситуация чрезвычайно сложна. Во многих крупных городах предел допустимой концентрации /ПДК/ вредных веществ превышает норму в несколько раз. Атмосферный воздух в городах загрязняют в основном промышленные предприятия и транспорт. Автомобильный парк страны ежегодно потребляет 8% кислорода от его воспроизводства над нашей территорией. В атмосферу автомобильные двигатели ежегодно выбрасывают десятки миллионов тонн токсичных веществ: различных углеводородов и продуктов их неполного сгорания, а также тяжелых металлов. Отработанные газы содержат оксид серы /IV/, сероводород, оксиды азота /III/ и /V/. Последние взаимодействуя с атмосферной влагой и образуют сильные мутагены – азотистую и азотную кислоты. Дизельные двигатели выбрасывают в атмосферу акролеин и бензопирен. Последний – сильный мутаген, оказывает канцерогенное

действие на соматические клетки. Среди выбросов промышленных предприятий имеется значительное количество высокотоксичных соединений, таких, как фтористый водород, оксид марганца, соединения хрома, свинца, пыль асбеста, сернистый ангидрид и др. Многие из перечисленных соединений – мутагены.

Заполнение таблицы

«Влияние составных частей выхлопных газов автотранспорта на органы дыхания»

  1. У ч и т е л ь.

Какие из биотических факторов влияют на дыхательную систему?

Сообщение у ч е н и к а. Слайды 6

Вместе с пылью в воздухе есть вирусы, бактерии, паразитические грибы. Они оседают на пылинки и, как на парашютах, долго находятся во взвешенном состоянии. Там, где много пыли в воздухе, много микробов. В чистом жилом помещении в 1 м3 воздуха их 15 – 20, на улице – до 5 тыс. микробных единиц.

Из одной бактериальной клетки при температуре 300 С через каждые 30 минут образуется две; при температуре 200 С их деление замедляется в 2 раза, а при температуре 100 С – в 20 раз. Прекращают размножаться микробы при 3 – 40 С. В зим-нем морозном воздухе почти нет микробов. Губительно действуют на микробы солнечные лучи. Итальянская поговорка гласит: «Куда не проглядывает солнечный луч, туда часто заходит врач».

В связи с урбанизацией в городской среде состав воздуха изменяется особенно сильно и оказывает влияние на общую освещенность, количество поступающей солнечной радиации, ионизирующее излучение, влажность и количество осадков, а также на частоту образования туманов и смога.

Смог вызывает резкое раздражение слизистых оболочек глаз, носа, горла и рост хронических заболеваний дыхательных путей.

С уменьшением количества ультрафиолетовой радиации возрастает бактериальное загрязнение воздуха, а оно – причина многих инфекционных болезней, особенно хронической пневмонии. В городской среде температура воздуха всегда несколько градусов выше, чем за пределами города. Это происходит за счет скапливания в воздухе аэрозолей, препятствующих ночному охлаждению, активного накопления тепла каменными зданиями, а также за счет тепловых выделений промышленных предприятий и транспорта. Из-за более высокой температуры в городе снижается относительная влажность воздуха на 2% зимой и на 8% летом, а также понижено атмосферное давление. Скорость ветра в городе ниже, чем в сельской местности, на 20-30%. Ослабление вентиляции создает устойчивое загрязнение воздушной среды города, что также является причиной частых

заболеваний органов дыхания у городских жителей. Доказано, что в городах с высоким уровнем загрязнения воздуха в 1,5 раза чаще встречаются заболевания органов дыхания (например грипп, туберкулез) по сравнению со средними показателями.

У ч и т е л ь.

На урок приглашен сельский фельдшер, который сообщит вам о болезнях органов дыхания, способах распространения и мерах профилактики.


С е л ь с к и й ф е л ь д ш е р. Слайды 7-19

Грипп – вирусное заболевание, относящееся к воздушно-капельной инфекции. Быстро распространяется, так как вирус устойчив в окружающей среде, и заражение производится за счет капелек слизи, попавших в воздух при кашле и чихании больного. Грипп опасен возможными осложнениями. Больные и здоровые люди при общении должны закрывать нос и рот марлевыми повязками, большое значение в профилактике гриппа имеет соблюдение чистоты помещений и воздуха.

Вирус гриппа поражает людей всех возрастов. Это самая распространенная болезнь из всех ныне существующих. Вирус гриппа под воздействием лекарств меняет свою форму. Эпидемиологи все время обновляют сыворотку в соответствии с изменениями вируса, чтобы не происходило возникновение массовой эпидемии гриппа, врачи рекомендуют вам сделать прививку от гриппа заблаговременно.

Кроме гриппа к воздушно-капельной инфекции относится также туберкулез. Слайды 20-24 Туберкулез возникает при поражении человека туберкулезной палочкой. Чаще всего поражаются легкие, туберкулез относится не только к воздушно-капельной, но и пылевой инфекции. В сырых темных местах туберкулезная палочка хорошо сохраняется, а гибнет в сухих, освещенных солнечным светом помещениях. Причина массового распространения туберкулеза в прошлом – недоедание, антисанитарные условия. Профилактика туберкулеза заключается в:

  • регулярные обследования населения,

  • поддержании чистоты в жилищах и на улице,

  • озеленение жилых кварталов.


У ч и т е л ь. Слайды 25-30

Жестокому отравлению через органы дыхания подвергает свой организм курильщик табака. В ответ на попадание в организм ядовитых веществ, образующихся при курении, у человека появляются защитные реакции: кашель, головная боль, тошнота. При длительном курении эти защитные реакции ослабляются, а затем и исчезают, в организме происходят серьезные изменения, часто приводящие к раку полости рта, гортани, бронхов и легких.

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а с учебником, с. 168 – 170.

Ученики после чтения статей об истории курения, составе табачного дыма и его действии на организм дополняют учебный материал сведениями, которые они наш

ли, используя другие источники информации.

Обсуждение вопросов:

  1. Почему, когда в семье курят отец и мать, то легочными болезнями страдают и дети?

  2. Почему частота заболеваний органов дыхания у городских жителей намного выше, чем у сельских?


3. Закрепление и обобщение учебного материала.

1). По опорному конспекту проводится обобщающая беседа.


Болезни Нервно-психические Болезни Раковые Повреждение зубной

сердца болезни крови заболевания эмали, воспаление

(легкие) зистых оболочек рта


Нервно-сердечные Радиоактивный Канцерогенные

яды полоний смолы


Табачный Угарный Болезни

дым газ сердца


Стирол Синильная кислота Никотин


Раздражает слизистые Связывает гемоглобин Сужает кровен. сосуды,

оболочки дыхательных крови, парализует дыха- повышает кров. давление,

путей и глаз тельный центр и вызыва- нарушает пищеварение и

ет удушье работу дыхательной сист.



  1. В конце урока ученики делают выводы и составляют правила гигиены дыхания.

(Принимаются все предложения и в итоге их записывают все вместе в тетрадях.) Слайды 31

  1. Дыхание должно быть ровным и размеренным.

  2. Рабочие движения, связанные с большими усилиями, должны совпадать с выдохом.

  3. Заниматься физкультурой.

  4. В течение суток полезно быть 2 – 3 ч на свежем воздухе.

  5. Дышать надо через нос.

  6. При чихании и кашле следует закрывать нос и рот носовым платком.

  7. Необходима влажная уборка помещения.

  8. Для правильного дыхания важна хорошая осанка.

  9. При общении с людьми, заболевшими инфекционной болезнью, следует соблюдать осторожность: носить марлевую повязку, не пользоваться вещами больного, регулярно проветривать помещение.

  10. Вести здоровый образ жизни, не приобщаться к вредным привычкам.


Слайды 32-36 Оказание первой доврачебной помощи при остановке дыхания.


  1. Домашнее задание.

Изучить материал учебника на с. 168 – 171;

Заполните таблицу: «Зависимость состояния органов дыхания человека от

факторов среды»

Задания для самостоятельной работы:

1/. Объясните. Почему людям с заболеваниями органов дыхания полезно про-

водить отпуск в хвойных лесах или на морском побережье?

2/. Почему при подъеме в горы учащается дыхание?

3/. Почему у коренного населения районов Крайнего Севера простудные заболевания встречаются редко, в то время как у пришлого населения – часто?

4/. Объясните, в чем проявляется вредное влияние на человека табакокурения?

Творческое задание:

Разгадайте кроссворд по теме «Дыхание»

П о в е р т и к а л и :

  1. Соединение кислорода с гемоглобином.

П о г о р и з о н т а л и :

  1. Участок верхних дыхательных путей.

  2. Вещество, входящее в состав табачного дыма.

  3. Заболевание, связанное с нарушением проведения воздуха по дыхательным путям.

  4. Процесс вентиляции легких, сопровождающийся поглощением кислорода, выделением углекислого газа.

  5. Парные органы, в которых происходит газообмен.

  6. Орган дыхательного аппарата, представляющий собой трубку, выстланную слизистой оболочкой.

  7. Измерение жизненной емкости легких.

  8. Обмен между газами при дыхании.

  9. Главная дыхательная мышца.

  10. Оболочка, покрывающая легкие и выстилающая внутри стенки грудной полости.

  11. Газ, входящий в состав воздуха.

  12. Заболевание легких.

  13. Газ, необходимый для дыхания.

  14. Участок воздухоносного пути.


2 1

3

4

5

6

7


8

9

10

11

12

13

14

1

Проверьте правильность ваших ответов:

По вертикали: 1 – оксигемоглобин.

По горизонтали: 2 – гортань, 3 – никотин, 4 – астма, 5 – дыхание, 6 – легкие,

7 – трахея, 8 – спирометрия, 9 – газообмен, 10 – диафрагма, 11 – плевра, 12 – озон,

13 – туберкулез, 14 – кислород, 15 – бронх.


Оцените свою работу.

Критерии оценки





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.
Тема: Газообмен в легких и тканях

Номер материала: ДБ-1283296

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.