826817
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии по теме "Иммунитет" (8 класс)

Урок биологии по теме "Иммунитет" (8 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок биологии в 8 классе.

Тема урока : Иммунитет

Тип урока: комбинированный

Технология построения урока: личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Цели урока:


  • Образовательные:


1.Раскрыть материал о защитных свойствах организма.

2.Сформировать понятия иммунитет, лечебная сыворотка, вакцина, фагоцитоз, антиген, антитело, эпидемия.

3.Показать роль ученых И.И.Мечникова, Л.Пастера в изучении иммунитета.

  • Развивающие:

1.Формировать умения самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной литературой, извлекать из нее нужную информацию.

2.Формировать умения логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

  • Воспитательные:

1.Воспитывать стремление к знаниям.

2.Воспитывать уважение к научным трудам ученых.



Методы:

  • Словесный

  • Наглядный

  • Практический

  • Проблемно-поисковый

  • Метод самостоятельной работы

  • Метод контроля и самоконтроля


Формы организации деятельности учащихся:

  • Индивидуальные;

  • Групповые;

  • Фронтальные;











Место урока в тематическом планировании

Урок № 31 по тематическому планированию уроков биологии в 8 классе. Данный урок входит в тему « Внутренняя среда организма».



Оборудование урока:


1.Учебник Н.И.Сонин, М.Р.Саплин «Биология. Человек»

1.Таблица «Иммунная система человека»

2. Схема «Механизм клеточного и гуморального иммунитета»

3.Портреты И.И.Мечникова ,Л.Пастера.

4.Большая энциклопедия школьника

5.Микроскоп

6.Микропрепараты « Кровь человека», «Кровь лягушки» .

7.Научные термины по теме «Иммунитет»

8.Схема « Разновидности лейкоцитов»





















Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обоснование деятельности учителя

1.Организационный этап

Цель:

-подготовить учащихся к работе на уроке;

определить цели и задачи урока

Взаимное приветствие учителя и учащихся

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке , психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию, мотивировать их деятельность

Фиксация отсутствующих, проверка внешнего состояния классного помещения, проверка подготовленности учащихся к уроку.

Сообщение темы урока и целей:

Тема урока: «Иммунитет»

Сегодня на уроке мы узнаем:

- что такое иммунитет, его виды;

-познакомимся с большим количеством терминов: фагоцитоз, лечебная сыворотка, вакцина, антитела, антиген, эпидемия;

-узнаем имена ученых , которые внесли свой вклад в изучение иммунитета.

На доске: тема урока, новые термины по теме « Иммунитет»,схема «Механизм клеточного и гуморального иммунитета»,схема «Виды лейкоцитов», таблица « Иммунная система человека»


Проверяют наличие учебных принадлежностей.

Знакомятся с целями урока

2.Проверка домашнего задания

Цель:

- Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащи -мися домашнего задания;

Выясняет степень усвоения заданного на дом материала, определяет типичные недостатки в знаниях и их причины.

Перед началом новой темы давайте вспомним материал, заданный на дом.

Для этого мы используем разные формы контроля:

-3 человека работают с карточками

- 4 человека опрашиваются фронтально.

Вопросы для фронтального опроса:

1.Что такое внутренняя среда организма?

2.Из чего состоит кровь?

3.Каковы строение и функции эритроцитов?

4.Что такое эритроциты?

5.Чем лейкоциты отличаются от эритроцитов?

6.К какому типу тканей относится кровь и почему?

7.Перечислите функции крови?

Работают с карточками:

1 ученик -работа с микроскопом.

Задание №1. Определить под какими цифрами находятся микропрепараты « Кровь человека», »Кровь лягушки».

2 ученик.- работа с карточкой

Задание №2. Определите на рисунке клетки крови .

3 ученик.- работа с тестом «Внутренняя среда организма»

Остальные учащиеся отвечают на вопросы учителя

Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, навыках и умениях, осуществить дальнейшее совершенствование последних.













3.Объяснение нового материала

Цель:

- добиться от учащихся восприятия , осознания нового материала.













































4.Физкультминутка

Цель:

-снять утомление учащихся

Организация внимания, сообщение нового материала; обеспечение восприятия, осознания, систематизации и обобщения этого материала учащимися.

Перечисляя функции крови вы назвали защитную. Вот о ней мы сегодня поговорим более подробно.

Откройте страницу 124 учебника и найдите вопросы к параграфу. Изучив материал сегодняшнего урока «Иммунитет» мы сможем ответить на них.

Иммунитет является одним из важнейших свойств организма, и в этом я сегодня вас попытаюсь убедить.

Послушайте отрывок из произведения А.С.Пушкина « Пир во время чумы»:

Ныне церковь опустела;

Школа глухо заперта;

Нива праздно перезрела;

Роща темная пуста;

И селенье, как жилище

Погорелое ,стоит,-

Тихо все. ( Одно кладбище)

Не пустеет , не молчит.

Поминутно мертвых носят,

И стенания живых

Боязливо Бога просят

Успокоить души их!

Поминутно места надо,

И могилы меж собой,

Как испуганное стадо,

Жмутся тесной чередой

О чем говорится в этом стихотворении?


Ребята послушайте сообщение « Инфекционные болезни- чума, оспа, холера ».


В этом сообщении упоминается термин « эпидемия». Что он означает?


Эпидемия-это широкое распространение заразной болезни.

Почему же даже самые страшные болезни и продолжительные эпидемии были опасны для одних людей и проходили без особых последствий для других?

Оказывается организм имеет несколько преград для всего чужеродного, способного вызвать заболевание: первая преграда- это кожа и слизистые оболочки; вторая – иммунитет.

( таблица « Иммунная система человека «)

Послушайте сообщение « Защитные свойства крови».


«Потягивание кошечки»

Исходное положение: сидя на стуле парты, прогнуться в пояснице, кисти к плечам. Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслаблены. Выдох – кисти к плечам, локти свести вперед.


Какие клетки крови выполняют защитную функцию?

Различают несколько разновидностей лейкоцитов. ( схема на доске).

Что же такое иммунитет?

Ответ на этот вопрос найдите в учебнике на странице122.

Обратите внимание на схему на доске, как осуществляется механизм иммунитета.

( схема « Механизм клеточного и гуморального иммунитета»).


Что такое фагоцитоз?

Что такое антигены, антитела?

Объединитесь в группы и найдите определение данным терминам в Большом справочнике школьника.

Явление фагоцитоза открыл великий русский ученый И.И. Мечников ( портрет И.И. Мечникова вывешивается на доску)

Существует несколько разновидностей иммунитета. Используя текст учебника на странице 122 составьте схему « Виды иммунитета».

Объясняет чем виды иммунитета различаются между собой. Приводит примеры.

Разбирает чем вакцина отличается от сыворотки.

Вакцину создал Л. Пастер.

( портрет Л.Пастера вывешивается на доску)








Работают с учебником

























О смерти, о том, что умерло много людей

Учащийся выступает с сообщением « Инфекционные болезни- чума, холера, оспа»

Предлагают свои варианты, что означает термин «эпидемия».












Учащийся выступает с сообщением « Защитные свойства крови»

Учащиеся выполняют упражнения 2 раза





Лейкоциты





Работают с учебником. Отвечают на вопрос.






Работают с Большим справочником школьника.

Дают определения терминам.






Читают текст составляют схему « Виды иммунитета» ( работают в группах)

Дать учащимся конкретное представление об иммунитете, его видах. Развивать умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы, работать самостоятельно с учебником и дополнительной литературой, пользоваться новыми терминами, обогащать словарный запас, использовать приобретенные знания в повседневной жизни.











































Снятие утомления

5.Закрепление изученного материала

Цель:

-повысить уровень осмысления изученного материала

Проверяет насколько учащиеся поняли новый материал, и устраняет пробелы.

Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке, что нового вы узнали?

Мы сегодня на уроке познакомились с большим количеством новых терминов, сейчас я раздам вам таблицы с расшифровкой терминов, а ваша задача соотнести термины, данные на доске с расшифровкой в вашей таблице (Таблица научные термины по теме «Иммунитет»


Ребята представьте себе , что вы медицинские работники и ответьте мне на вопрос:

Что необходимо ввести больному дифтерией и почему?

- сыворотку

-вакцину

- плазму

- антиген?

При исследовании больного обнаружили, что лейкоцитов в 1 мм3 крови содержится 20 тыс., в то время как норма 6-8 тыс.Дайте объяснение этому явлению




Делают вывод по уроку. Высказывают свое мнение.


Работают с таблицей.






Отвечают на вопросы

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по теме « Иммунитет», развивать умения учащихся соотносить между собой факты, понятия, применять полученные знания в проблемных ситуациях.

6.Домашнее задание

Цель:

-разъяснить методику выполнения домашнего задания

Изучить текст учебника на стр. 136-137., заполнить таблицу « Иммунитет»

Внимательно слушают

Правильное выполнение задания всеми учащимися, повышение интереса к домашнему заданию

7.Подведение итогов урока

Цель:

-проанализировать, дать оценку успешности достижения цели

Выставление оценок за урок


Аргументация выставленных оценок, замечания по уроку.















hello_html_177f326.gif




hello_html_m22e6f112.gif

hello_html_f027921.gif



Опрос домашнего задания

Задание №1

Рассмотрите под микроскопом микропрепараты и определите под каким номером находится микропрепарат «Кровь человека» , а под каким микропрепарат «Кровь лягушки». Чем отличаются эритроциты человека от эритроцитов лягушки?





Задание №2

Какие утверждения верны?

1.Внутреннюю среду организма образуют:

А.- кровь, лимфа, тканевая жидкость

Б.- полости тела

В.-внутренние органы

2.Жидкая часть крови называется:

А.-тканевой жидкостью

Б.- плазмой

В.- лимфой

Г.-физиологическим раствором

3.Строение эритроцитов связано с выполняемой ими функцией:

А.- участие в свертывании крови

Б.- обезвреживание бактерий

В.- перенос кислорода

Г.- выработка антител

Заполните таблицу ( домашнее задание)

Иммунитет

Виды иммунитета

Особенности

Примеры



















































Научные термины по теме «Иммунитет»

( закрепление нового материала)


Термин

Определение термина



невосприимчивость к инфекционным заболеваниям.



сложные белки плазмы крови, нейтрализующие антигены



вещества, воспринимаемые организмом как чужеродные


активное захватывание и поглощение микроскопических инородных живых объектов



препараты, состоящие из измененных, ослабленных микробов.


препарат антител, образовавшихся в крови животного, которое раньше специально заражалось этим возбудителем


широкое распространение заразной болезни, значительно превышающее обычный уровень заболеваемости

















Схема на доске « Виды лейкоцитов»



Лhello_html_2da4395a.gifhello_html_13c9feb4.gifейкоциты





Фhello_html_m40c49339.gifhello_html_m40c49339.gifагоциты Лимфоциты



Фhello_html_10626b4b.gifhello_html_m5fe1556c.gifагоцитоз Антитела



Иммунитет























Общая информация

Номер материала: ДБ-375881

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.