Урок биологии по теме "Лишайники" 5 класс

МБОУ «СОШ №7», г. Лысьва, учитель биологии  Печкина О.Р.

Технологическая карта урока

Предмет: биология

Класс 5. Учебник Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл.: учебник/ В.В. Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 141

Тема урока: Лишайники

Тип: урок формирования новых знаний (урок изучения нового материала)

Форма: комбинированный

Цель урока: организация совместного открытия новых знаний о лишайниках, как симбиотических организмах, с развитием умений проводить простые исследования и систематизацию живых организмов, продолжить формирование умений учащихся работать с текстом, составлять кластер и писать синквейн

Планируемые образовательные результаты

Предметные: учащиеся имеют представление о симбиотических организмах на примере лишайников, особенностях их строения, питания и размножения; усвоили понятия: симбиоз, слоевище, экологические группы лишайников (накипные, кустистые, листоватые), биоиндикаторы.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

•        формирование умения самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

•        формирование умения адекватно оценивать свои знания и умения и своего напарника.

Познавательные УУД:

•        Формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений

•        формирование умения владеть смысловым чтением, задавать вопросы на основе извлечённой из текста информации.

•        Формирование умения ориентироваться в тексте, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать речь других людей, организовывать учебное взаимодействие при работе в парах

Личностные УУД: осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости;

Формирование экологической культуры учащихся на основании изучения лишайников как биоиндикаторов, и познавательного интереса и мотивации к исследовательской работе.

Оборудование:

1. учебник Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл.: учебник/ В.В. Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 141

2. Раздаточный материал: коллекция лишайников различных форм

3. Компьютер, презентация (собственная разработка)

ХОД УРОКА

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Приветствие. Организационный момент	2 мин	Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть в этот замечательный весенний день, и, думаю, что мы с вами хорошо поработаем! Садитесь К нам сегодня пришли гости, поприветствуем наших гостей! Все ли готовы к уроку?! Тогда вперед за новыми знаниями!	Приветствие учителя, самоконтроль готовности к уроку	Коммуникативные УУД Формирование умения взаимодействовать со сверстниками
2. Актуализация знаний	2 мин	Ребята, посмотрите на фото. Кто знает, что это? Подскажу – отгадайте ребус. Показываем слайд с фотографиями лишайника Тема нашего урока - Лишайники У вас на партах имеется гербарные образцы лишайника – можете аккуратно его посмотреть.	Отгадывают ребус и отвечают на вопросы. Учащиеся формулируют тему урока «Лишайники». Смотрят гербарий	Познавательные УУД Формирование умения применять полученные знания. Регулятивные УУД Формирование умения самостоятельно формулировать тему урока Бережное отношение к гербарию
3. Постановка проблемы	5 мин	Академик, биолог Климент Аркадьевич Тимирязев назвал их растениями-сфинксами. Почему? (Тимирязев работал по фотосинтезу) А кто знает, кто такие сфинксы? Что нам необходимо узнать, чтобы ответить на этот вопрос?	Смотрят на слайд с К.А. Тимирязевым, лишайниками и сфинксами, осознают проблему урока 1.Каково строение лишайников, как они питаются, растут и  размножаются? Какова продолжительность жизни? 2. Где обитают? 3.Какие формы лишайников бывают? 4.Какую роль играют в природе и жизни человека?	Регулятивные УУД Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности Формирование умения составлять план решения проблемы (индивидуально или в парах, группах)
4. Поиск решения проблемы. Работа индивидуальная	15 минут	На доске – презентация - оформляется кластер (графический способ организации учебного материала). (Приложение 1) Пояснить, что работа у каждого должна быть выполнена на листе с последующей взаимопроверкой, листы д.б. подписаны Каждому ученику предлагается текст «Лишайники». (Приложение 2) Если задания понятны, то можно приступать к работе	Работа индивидуальная. Получают рабочие листы и начинают работать. Задача: заполнить кластер, используя  предложенный текст.	Познавательные УУД Формировать умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации. Наблюдать, анализировать и делать выводы по результатам наблюдения. Коммуникативные УУД. Самостоятельно организовывать взаимодействие в паре Регулятивные УУД Работа с информацией за определенный период времени (самоорганизация)
5.  Физкультминутка	2 мин	Раз — подняться, потянуться, Два — нагнуться, разогнуться, Три — в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — на место тихо сесть И семь, восемь – лень отбросим!	Учащиеся встают между рядами, выполняют упражнения
6. Обсуждение результатов (закрепление)	5 мин	Слушаем ответы учащихся по заполненному кластеру Для взаимопроверки меняются своими рабочими листами Критерии оценивания: 9-8 + оценка 5 6-7 +  оценка 4 4-5 + оценка 3 3 и менее + надо подучить тему!	Отчетность по кластеру: какой вопрос освещали, что нового открыли, узнали. Учащиеся делают сообщения, зачитывают выводы. Оценивают соседа по парте в соответствии с критериями	Коммуникативные УУД. Выступать перед аудиторией, доказывать свою точку зрения. Познавательные УУД Сравнивать, обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия, преобразовывать информацию из одного вида в другой (составлять схему). Регулятивные УУД Умение слушать учителя и одноклассников, задавать и отвечать на вопросы.
7. Закрепление	2 мин	Ребята, вспомним, какие вопросы мы с вами говори в начале урока? Теперь мы это уже знаем и сможем ответить на них. Проговорим их еще раз Ребята, какой вопрос у нас прозвучал в начале урока? Почему лишайники – сфинксы? Они имеют двойственную природу, как и сфинксы.	Проговаривают вопросы, которые обозначили в начале урока. Повторяют вопрос и отвечают на него. Лишайники – это особая группа симбиотических организмов. В составе лишайников гифы грибницы и водоросли (или цианобактерии)
8. Домашнее задание	1 мин	-Наш урок подходит к концу. После занятий вы привычной дорогой пойдете домой. Посмотрите внимательно по сторонам. Теперь у вас появились новые знакомые. Не сдирайте их с коры деревьев, не топчите, не ворошите палкой. Вспомните, о том, какие усилия прилагают лишайники чтобы выжить на планете, о том что они бесценный дар природы. § 19, ·       Найти в природе лишайники, сфотографировать и определить их формы,  сделать презентацию ·       Составить синквейн. (Могут начать составлять синквейн) ·       Интересные факты о лишайниках	Записываю задание в дневниках Составляют синквейн, зачитывают
9. Рефлексия	2 мин	Ребята, что нового вы узнали на занятии? Довольны ли вы своей работой? Что для вас было самым сложным? Что было интересным? Ребята, наше занятие подходит к концу, я благодарю вас за работу. Оцените свою работу и работу товарищей на занятии. Спасибо за внимание!	Отвечают на вопросы. Высказывают свои мысли.	Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
10. Дополнительное время	Если останется время	Интересные факты о лишайниках: - манна небесная Астильция - Красная книга Среднего Урала - Лишайники- биоиндикаторы – лихеноиндикация, лихенология, лихенолог - нет биоразнообразия лишайников Лысьвенского района – эту работу надо дополнять - нет информации об охраняемых видах лишайников

Приложение 1

 

Приложение 2

Информационный текст

Лишайники

Лишайников насчитывают около 26 тыс. видов. Они разнообразны по внешнему виду и окраске. Лишайники бывают кустистые, листоватые и накипные.

Кустистые лишайники розовой, серой, белой окраски встречаются в сосновых борах. Они хрустят под ногами в сухую погоду. Интересен лишайник-бородач, спускающий свои косматые бороды с ветвей елей, длиной больше 50 см. В тундре распространён «олений мох» -  кустистый лишайник – ягель. На камнях поселяются накипные лишайники, похожие на застывшую пену толщиной до 5 мм, листоватые лишайники в виде пластинок встречаются на камнях и коре деревьев, разрастающихся в диаметре до 20 см. Эти организмы неприхотливы. Так как впитывают влагу всей поверхностью, то поселяются они в бесплодных местах (пустынях, на крышах домов, камнях и даже стекле). В жару легко высыхают, но после дождя оживают вновь. Растут лишайники медленно, на 1-3 мм за год. Продолжительность жизни 50-100 лет.

Тело лишайника – слоевище – состоит из гриба и водоросли, живущих в симбиозе как один организм. Между нитями грибницы гриба находятся клетки одноклеточных или сине-зелёных водорослей. Нити гриба поглощают воду и минеральные вещества, растворённые в ней, а водоросли образуют органические вещества. Водоросль, отделённая от гриба, может существовать самостоятельно, а гриб без водоросли жить не может.

Размножаются лишайники кусочками слоевища, а также группами клеток гриба и водоросли, образующимися внутри его тела и под давлением выбрасывающимися из него.

Лишайники в природе играют роль первопроходцев, так как поселяются в самых бесплодных местах. Выделяя кислоты, они медленно разрушают горные породы. Отмирая, образуют почву, на которой селятся растения. В тундре лишайники – основной корм оленей зимой. Из некоторых лишайников получают краску, многие виды используются в медицине и парфюмерной промышленности. Лишайники чувствительны к загрязнению воздуха и служат индикатором загрязнённости. В крупных городах, вблизи заводов и фабрик, большинство из них погибают. Первыми исчезают кустистые формы, затем листоватые.

• 1 слайд

  Урок биологии в 5 классе
  МБОУ «СОШ №7», г. Лысьва
  Печкина Ольга Римовна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Лишайники
  

• 5 слайд

  Климент Аркадьевич Тимирязяв называет эти организмы растениями- сфинксами. Почему?
  

• 6 слайд

  Что нам нужно изучить
  Каково строение лишайников, как они питаются, растут и размножаются, какова продолжительность жизни
  Где обитают лишайники
  Какие бывают формы лишайников
  Значение лишайников
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Физкультминутка
  Раз — подняться, потянуться,
  Два — нагнуться, разогнуться,
  Три — в ладоши, три хлопка,
  Головою три кивка.
  На четыре — руки шире,
  Пять — руками помахать,
  Шесть — на место тихо сесть
  И семь, восемь – лень отбросим!
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Критерии оценивания
  8-9 правильных ответов – оценка «5»
  6-7 правильных ответов – оценка «4»
  4-5 правильных ответов – оценка «3»
  

• 12 слайд

  Строение лишайников, как они питаются, растут и размножаются, какова продолжительность жизни?
  Где обитают лишайники?
  Какие бывают формы лишайников?
  Каково значение лишайников?
  
  

• 13 слайд

  К.А. Тимирязев: почему лишайники – это сфинксы?
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 19, читать
  Найти в природе лишайники, сфотографировать и определить их формы. Отчет составить в виде презентации
  Составить синквейн
  

• 15 слайд

  Синквейн
  1 строка – имя существительное
  2 строка – 2 имени прилагательных
  3 строка – 3 глагола
  4 строка – предложение из нескольких слов
  5 строка – слово, отражающее суть темы
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 17 слайд

  Дополнительное задание
  

• 18 слайд

  Задания взаимопроверки
  
  1. Тело лишайника называется слоевище
  2. Лишайники приносят вред природе
  3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания
  4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли
  5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.
  6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.
  7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество.
  8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.
  9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.
  10. Лишайниками питаются некоторые животные.
  11. Лишайники являются лечебными организмами.
  12. Лишайники портят своими выделениями почву.
  

• 19 слайд

  Проверка
  1. Тело лишайника называется слоевище (да).
  2. Лишайники приносят вред природе (нет).
  3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания (нет).
  4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли (да).
  5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества (да).
  6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт(нет).
  7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество (да).
  8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета (нет).
  9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые (да).
  10. Лишайниками питаются некоторые животные (да).
  11. Лишайники являются лечебными организмами (да).
  12. Лишайники портят своими выделениями почву (нет).
  
  11-12 – оценка «5» 8-10 - оценка «4» 5-7 – оценка «3»
  

Информационный текст

Лишайники

Лишайников насчитывают около 26 тыс. видов. Они разнообразны по внешнему виду и окраске. Лишайники бывают кустистые, листоватые и накипные.

Кустистые лишайники розовой, серой, белой окраски встречаются в сосновых борах. Они хрустят под ногами в сухую погоду. Интересен лишайник-бородач, спускающий свои косматые бороды с ветвей елей, длиной больше 50 см. В тундре распространён «олений мох» -  кустистый лишайник – ягель. На камнях поселяются накипные лишайники, похожие на застывшую пену толщиной до 5 мм, листоватые лишайники в виде пластинок встречаются на камнях и коре деревьев, разрастающихся в диаметре до 20 см. Эти организмы неприхотливы. Так как впитывают влагу всей поверхностью, то поселяются они в бесплодных местах (пустынях, на крышах домов, камнях и даже стекле). В жару легко высыхают, но после дождя оживают вновь. Растут лишайники медленно, на 1-3 мм за год. Продолжительность жизни 50-100 лет.

Тело лишайника – слоевище – состоит из гриба и водоросли, живущих в симбиозе как один организм. Между нитями грибницы гриба находятся клетки одноклеточных или сине-зелёных водорослей. Нити гриба поглощают воду и минеральные вещества, растворённые в ней, а водоросли образуют органические вещества. Водоросль, отделённая от гриба, может существовать самостоятельно, а гриб без водоросли жить не может.

Размножаются лишайники кусочками слоевища, а также группами клеток гриба и водоросли, образующимися внутри его тела и под давлением выбрасывающимися из него.

Лишайники в природе играют роль первопроходцев, так как поселяются в самых бесплодных местах. Выделяя кислоты, они медленно разрушают горные породы. Отмирая, образуют почву, на которой селятся растения. В тундре лишайники – основной корм оленей зимой. Из некоторых лишайников получают краску, многие виды используются в медицине и парфюмерной промышленности. Лишайники чувствительны к загрязнению воздуха и служат индикатором загрязнённости. В крупных городах, вблизи заводов и фабрик, большинство из них погибают. Первыми исчезают кустистые формы, затем листоватые.

Задания взаимопроверки   _______________________

1. Тело лишайника называется слоевище

2. Лишайники приносят вред природе

3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания

4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли

5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.

7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество.

8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.

9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.

10. Лишайниками питаются некоторые животные.

11. Лишайники являются лечебными организмами.

12. Лишайники портят своими выделениями почву.

Задания взаимопроверки   ________________________

1. Тело лишайника называется слоевище

2. Лишайники приносят вред природе

3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания

4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли

5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.

7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество.

8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.

9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.

10. Лишайниками питаются некоторые животные.

11. Лишайники являются лечебными организмами.

12. Лишайники портят своими выделениями почву.

Задания взаимопроверки  _________________________

1. Тело лишайника называется слоевище

2. Лишайники приносят вред природе

3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания

4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли

5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.

7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество.

8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.

9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.

10. Лишайниками питаются некоторые животные.

11. Лишайники являются лечебными организмами.

12. Лишайники портят своими выделениями почву.

Краткое описание документа:

Разработка урока по теме "Лишайники" включает в себя технологическую карту урока (с развернутым описанием всех этапов урока), приложения - информационный текст и кластер. Сопровождается данный урок презентацией.
Задания для отработки и закрепления нового материала подобраны в соответствии с методической темой "Формирование критического мышления посредством смыслового чтения"