Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Другие методич. материалыУрок биологии по теме "Лишайники" 5 класс

Урок биологии по теме "Лишайники" 5 класс

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Лишайники_ 5 класс_ФГОС.doc

библиотека
материалов

МБОУ «СОШ №7», г. Лысьва, учитель биологии Печкина О.Р.

Технологическая карта урока

Предмет: биология

Класс 5. Учебник Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл.: учебник/ В.В. Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 141

Тема урока: Лишайники

Тип: урок формирования новых знаний (урок изучения нового материала)

Форма: комбинированный

Цель урока: организация совместного открытия новых знаний о лишайниках, как симбиотических организмах, с развитием умений проводить простые исследования и систематизацию живых организмов, продолжить формирование умений учащихся работать с текстом, составлять кластер и писать синквейн

Планируемые образовательные результаты

Предметные: учащиеся имеют представление о симбиотических организмах на примере лишайников, особенностях их строения, питания и размножения; усвоили понятия: симбиоз, слоевище, экологические группы лишайников (накипные, кустистые, листоватые), биоиндикаторы.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

формирование умения самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

формирование умения адекватно оценивать свои знания и умения и своего напарника.

Познавательные УУД:

Формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений

формирование умения владеть смысловым чтением, задавать вопросы на основе извлечённой из текста информации.

Формирование умения ориентироваться в тексте, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать речь других людей, организовывать учебное взаимодействие при работе в парах

Личностные УУД: осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости;

Формирование экологической культуры учащихся на основании изучения лишайников как биоиндикаторов, и познавательного интереса и мотивации к исследовательской работе.

Оборудование:

1. учебник Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл.: учебник/ В.В. Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 141

2. Раздаточный материал: коллекция лишайников различных форм

3. Компьютер, презентация (собственная разработка)

ХОД УРОКА

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть в этот замечательный весенний день, и, думаю, что мы с вами хорошо поработаем! Садитесь

К нам сегодня пришли гости, поприветствуем наших гостей!

Все ли готовы к уроку?! Тогда вперед за новыми знаниями!

Приветствие учителя, самоконтроль готовности к уроку

Коммуникативные УУД

Формирование умения взаимодействовать со сверстниками

2. Актуализация знаний

2 мин


Ребята, посмотрите на фото. Кто знает, что это? Подскажу – отгадайте ребус.

Показываем слайд с фотографиями лишайника

Тема нашего урока - Лишайники

У вас на партах имеется гербарные образцы лишайника – можете аккуратно его посмотреть.


Отгадывают ребус и отвечают на вопросы.

Учащиеся формулируют тему урока «Лишайники».



Смотрят гербарий

Познавательные УУД

Формирование умения применять полученные знания.


Регулятивные УУД

Формирование умения самостоятельно формулировать тему урока


Бережное отношение к гербарию

3. Постановка проблемы

5 мин


Академик, биолог Климент Аркадьевич Тимирязев назвал их растениями-сфинксами. Почему?


(Тимирязев работал по фотосинтезу)


А кто знает, кто такие сфинксы?



Что нам необходимо узнать, чтобы ответить на этот вопрос?



Смотрят на слайд с К.А. Тимирязевым, лишайниками и сфинксами, осознают проблему урока

1.Каково строение лишайников, как они питаются, растут и размножаются? Какова продолжительность жизни?

2. Где обитают?

3.Какие формы лишайников бывают?

4.Какую роль играют в природе и жизни человека?

Регулятивные УУД

Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Формирование умения составлять план решения проблемы (индивидуально или в парах, группах)

4. Поиск решения проблемы. Работа индивидуальная

15 минут

На доске – презентация - оформляется кластер (графический способ организации учебного материала). (Приложение 1)


Пояснить, что работа у каждого должна быть выполнена на листе с последующей взаимопроверкой, листы д.б. подписаны


Каждому ученику предлагается текст «Лишайники». (Приложение 2)

Если задания понятны, то можно приступать к работе

Работа индивидуальная.

Получают рабочие листы и начинают работать.




Задача: заполнить кластер, используя предложенный текст.

Познавательные УУД

Формировать умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации.

Наблюдать, анализировать и делать выводы по результатам наблюдения.


Коммуникативные УУД.

Самостоятельно организовывать взаимодействие в паре



Регулятивные УУД

Работа с информацией за определенный период времени (самоорганизация)

5. Физкультминутка

2 мин

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть

И семь, восемь – лень отбросим!


Учащиеся встают между рядами, выполняют упражнения


6. Обсуждение результатов (закрепление)

5 мин

Слушаем ответы учащихся по заполненному кластеру

Для взаимопроверки меняются своими рабочими листами

Критерии оценивания:

9-8 + оценка 5

6-7 + оценка 4

4-5 + оценка 3

3 и менее + надо подучить тему!



Отчетность по кластеру: какой вопрос освещали, что нового открыли, узнали. Учащиеся делают сообщения, зачитывают выводы.


Оценивают соседа по парте в соответствии с критериями



Коммуникативные УУД.

Выступать перед аудиторией, доказывать свою точку зрения.


Познавательные УУД

Сравнивать, обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия, преобразовывать информацию из одного вида в другой (составлять схему).


Регулятивные УУД

Умение слушать учителя и одноклассников, задавать и отвечать на вопросы.

7. Закрепление

2 мин


Ребята, вспомним, какие вопросы мы с вами говори в начале урока? Теперь мы это уже знаем и сможем ответить на них. Проговорим их еще раз


Ребята, какой вопрос у нас прозвучал в начале урока?


Почему лишайники – сфинксы? Они имеют двойственную природу, как и сфинксы.


Проговаривают вопросы, которые обозначили в начале урока.


Повторяют вопрос и отвечают на него.

Лишайники – это особая группа симбиотических организмов. В составе лишайников гифы грибницы и водоросли (или цианобактерии)



8. Домашнее задание

1 мин


-Наш урок подходит к концу. После занятий вы привычной дорогой пойдете домой. Посмотрите внимательно по сторонам. Теперь у вас появились новые знакомые. Не сдирайте их с коры деревьев, не топчите, не ворошите палкой. Вспомните, о том, какие усилия прилагают лишайники чтобы выжить на планете, о том что они бесценный дар природы.


§ 19,

  • Найти в природе лишайники, сфотографировать и определить их формы, сделать презентацию

  • Составить синквейн. (Могут начать составлять синквейн)

  • Интересные факты о лишайниках















Записываю задание в дневниках



Составляют синквейн, зачитывают


9. Рефлексия

2 мин

Ребята, что нового вы узнали на занятии?

Довольны ли вы своей работой?

Что для вас было самым сложным? Что было интересным?


Ребята, наше занятие подходит к концу, я благодарю вас за работу.

Оцените свою работу и работу товарищей на занятии.

Спасибо за внимание!

Отвечают на вопросы. Высказывают свои мысли.




Регулятивные УУД

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


10. Дополнительное время

Если останется время

Интересные факты о лишайниках:

- манна небесная Астильция

- Красная книга Среднего Урала

- Лишайники- биоиндикаторы – лихеноиндикация, лихенология, лихенолог

- нет биоразнообразия лишайников Лысьвенского района – эту работу надо дополнять

- нет информации об охраняемых видах лишайников






Приложение 1

hello_html_26d0f65e.gif



































Приложение 2


Информационный текст


Лишайники


Лишайников насчитывают около 26 тыс. видов. Они разнообразны по внешнему виду и окраске. Лишайники бывают кустистые, листоватые и накипные.

Кустистые лишайники розовой, серой, белой окраски встречаются в сосновых борах. Они хрустят под ногами в сухую погоду. Интересен лишайник-бородач, спускающий свои косматые бороды с ветвей елей, длиной больше 50 см. В тундре распространён «олений мох» - кустистый лишайник – ягель. На камнях поселяются накипные лишайники, похожие на застывшую пену толщиной до 5 мм, листоватые лишайники в виде пластинок встречаются на камнях и коре деревьев, разрастающихся в диаметре до 20 см. Эти организмы неприхотливы. Так как впитывают влагу всей поверхностью, то поселяются они в бесплодных местах (пустынях, на крышах домов, камнях и даже стекле). В жару легко высыхают, но после дождя оживают вновь. Растут лишайники медленно, на 1-3 мм за год. Продолжительность жизни 50-100 лет.

Тело лишайника – слоевище – состоит из гриба и водоросли, живущих в симбиозе как один организм. Между нитями грибницы гриба находятся клетки одноклеточных или сине-зелёных водорослей. Нити гриба поглощают воду и минеральные вещества, растворённые в ней, а водоросли образуют органические вещества. Водоросль, отделённая от гриба, может существовать самостоятельно, а гриб без водоросли жить не может.

Размножаются лишайники кусочками слоевища, а также группами клеток гриба и водоросли, образующимися внутри его тела и под давлением выбрасывающимися из него.

Лишайники в природе играют роль первопроходцев, так как поселяются в самых бесплодных местах. Выделяя кислоты, они медленно разрушают горные породы. Отмирая, образуют почву, на которой селятся растения. В тундре лишайники – основной корм оленей зимой. Из некоторых лишайников получают краску, многие виды используются в медицине и парфюмерной промышленности. Лишайники чувствительны к загрязнению воздуха и служат индикатором загрязнённости. В крупных городах, вблизи заводов и фабрик, большинство из них погибают. Первыми исчезают кустистые формы, затем листоватые.




Выбранный для просмотра документ Презентация _Лишайники 5 класс_ФГОС.ppt

библиотека
материалов
Урок биологии в 5 классе МБОУ «СОШ №7», г. Лысьва Печкина Ольга Римовна

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок биологии в 5 классе МБОУ «СОШ №7», г. Лысьва Печкина Ольга Римовна
Описание слайда:

Урок биологии в 5 классе МБОУ «СОШ №7», г. Лысьва Печкина Ольга Римовна

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Лишайники
Описание слайда:

Лишайники

5 слайд Климент Аркадьевич Тимирязяв называет эти организмы растениями- сфинксами. По
Описание слайда:

Климент Аркадьевич Тимирязяв называет эти организмы растениями- сфинксами. Почему?

6 слайд Что нам нужно изучить Каково строение лишайников, как они питаются, растут и
Описание слайда:

Что нам нужно изучить Каково строение лишайников, как они питаются, растут и размножаются, какова продолжительность жизни Где обитают лишайники Какие бывают формы лишайников Значение лишайников

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Физкультминутка Раз — подняться, потянуться, Два — нагнуться, разогнуться, Тр
Описание слайда:

Физкультминутка Раз — подняться, потянуться, Два — нагнуться, разогнуться, Три — в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — на место тихо сесть И семь, восемь – лень отбросим!

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Критерии оценивания 8-9 правильных ответов – оценка «5» 6-7 правильных ответо
Описание слайда:

Критерии оценивания 8-9 правильных ответов – оценка «5» 6-7 правильных ответов – оценка «4» 4-5 правильных ответов – оценка «3»

12 слайд Строение лишайников, как они питаются, растут и размножаются, какова продолжи
Описание слайда:

Строение лишайников, как они питаются, растут и размножаются, какова продолжительность жизни? Где обитают лишайники? Какие бывают формы лишайников? Каково значение лишайников?

13 слайд К.А. Тимирязев: почему лишайники – это сфинксы?
Описание слайда:

К.А. Тимирязев: почему лишайники – это сфинксы?

14 слайд Домашнее задание Параграф 19, читать Найти в природе лишайники, сфотографиров
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 19, читать Найти в природе лишайники, сфотографировать и определить их формы. Отчет составить в виде презентации Составить синквейн

15 слайд Синквейн 1 строка – имя существительное 2 строка – 2 имени прилагательных 3 с
Описание слайда:

Синквейн 1 строка – имя существительное 2 строка – 2 имени прилагательных 3 строка – 3 глагола 4 строка – предложение из нескольких слов 5 строка – слово, отражающее суть темы

16 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

17 слайд Дополнительное задание
Описание слайда:

Дополнительное задание

18 слайд Задания взаимопроверки 1. Тело лишайника называется слоевище 2. Лишайники при
Описание слайда:

Задания взаимопроверки 1. Тело лишайника называется слоевище 2. Лишайники приносят вред природе 3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания 4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли 5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества. 6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт. 7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество. 8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета. 9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые. 10. Лишайниками питаются некоторые животные. 11. Лишайники являются лечебными организмами. 12. Лишайники портят своими выделениями почву.

19 слайд Проверка 1. Тело лишайника называется слоевище (да). 2. Лишайники приносят вр
Описание слайда:

Проверка 1. Тело лишайника называется слоевище (да). 2. Лишайники приносят вред природе (нет). 3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания (нет). 4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли (да). 5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества (да). 6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт(нет). 7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество (да). 8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета (нет). 9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые (да). 10. Лишайниками питаются некоторые животные (да). 11. Лишайники являются лечебными организмами (да). 12. Лишайники портят своими выделениями почву (нет). 11-12 – оценка «5» 8-10 - оценка «4» 5-7 – оценка «3»

Выбранный для просмотра документ Приложение 1_кластер.doc

библиотека
материалов

hello_html_m2cc330c.gif


























hello_html_m5f153210.gif

Выбранный для просмотра документ Приложение 2 _текст.doc

библиотека
материалов

Информационный текст


Лишайники


Лишайников насчитывают около 26 тыс. видов. Они разнообразны по внешнему виду и окраске. Лишайники бывают кустистые, листоватые и накипные.

Кустистые лишайники розовой, серой, белой окраски встречаются в сосновых борах. Они хрустят под ногами в сухую погоду. Интересен лишайник-бородач, спускающий свои косматые бороды с ветвей елей, длиной больше 50 см. В тундре распространён «олений мох» - кустистый лишайник – ягель. На камнях поселяются накипные лишайники, похожие на застывшую пену толщиной до 5 мм, листоватые лишайники в виде пластинок встречаются на камнях и коре деревьев, разрастающихся в диаметре до 20 см. Эти организмы неприхотливы. Так как впитывают влагу всей поверхностью, то поселяются они в бесплодных местах (пустынях, на крышах домов, камнях и даже стекле). В жару легко высыхают, но после дождя оживают вновь. Растут лишайники медленно, на 1-3 мм за год. Продолжительность жизни 50-100 лет.

Тело лишайника – слоевище – состоит из гриба и водоросли, живущих в симбиозе как один организм. Между нитями грибницы гриба находятся клетки одноклеточных или сине-зелёных водорослей. Нити гриба поглощают воду и минеральные вещества, растворённые в ней, а водоросли образуют органические вещества. Водоросль, отделённая от гриба, может существовать самостоятельно, а гриб без водоросли жить не может.

Размножаются лишайники кусочками слоевища, а также группами клеток гриба и водоросли, образующимися внутри его тела и под давлением выбрасывающимися из него.

Лишайники в природе играют роль первопроходцев, так как поселяются в самых бесплодных местах. Выделяя кислоты, они медленно разрушают горные породы. Отмирая, образуют почву, на которой селятся растения. В тундре лишайники – основной корм оленей зимой. Из некоторых лишайников получают краску, многие виды используются в медицине и парфюмерной промышленности. Лишайники чувствительны к загрязнению воздуха и служат индикатором загрязнённости. В крупных городах, вблизи заводов и фабрик, большинство из них погибают. Первыми исчезают кустистые формы, затем листоватые.


Выбранный для просмотра документ Приложение 3 _ взаимопроверка в презентации.doc

библиотека
материалов

Задания взаимопроверки _______________________


1. Тело лишайника называется слоевище

2. Лишайники приносят вред природе

3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания

4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли

5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.

7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество.

8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.

9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.

10. Лишайниками питаются некоторые животные.

11. Лишайники являются лечебными организмами.

12. Лишайники портят своими выделениями почву.




Задания взаимопроверки ________________________


1. Тело лишайника называется слоевище

2. Лишайники приносят вред природе

3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания

4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли

5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.

7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество.

8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.

9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.

10. Лишайниками питаются некоторые животные.

11. Лишайники являются лечебными организмами.

12. Лишайники портят своими выделениями почву.




Задания взаимопроверки _________________________


1. Тело лишайника называется слоевище

2. Лишайники приносят вред природе

3. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания

4. Слоевище лишайника - симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли

5. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

6. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.

7. Симбиоз - взаимовыгодное сотрудничество.

8. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.

9. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.

10. Лишайниками питаются некоторые животные.

11. Лишайники являются лечебными организмами.

12. Лишайники портят своими выделениями почву.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Разработка урока по теме "Лишайники" включает в себя технологическую карту урока (с развернутым описанием всех этапов урока), приложения - информационный текст и кластер. Сопровождается данный урок презентацией.
Задания для отработки и закрепления нового материала подобраны в соответствии с методической темой "Формирование критического мышления посредством смыслового чтения"

Общая информация
Учебник: «Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.
Тема: § 19. Лишайники

Номер материала: ДБ-132142

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.