Урок биологии по теме "Размножение и развитие млекопитающих" (7 класс)

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ

«РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИХ»

                   

                            Урок подготовила и провела

                                           учитель биологии

                                           Кононенко Н.Ф.,

Предварительная подготовка учителя биологии  создание мультимедийной презентации к уроку, дидактических карточек для проверки знаний учащихся, подборка музыкального сопровождения.

Оформление кабинета: физическая карта полушарий, таблицы с изображениями млекопитающих.

Цели урока:

1. Выявить особенности размножения и развития млекопитающих.
2. Показать признаки более высокой их организации по сравнению с пресмыкающимися
3. Изучить биологические особенности первозверей, сумчатых и плацентарных.

      4.   Формировать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на    рисунках.

     5.    Формировать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; сохранении многообразия живых организмов на планете (на территории где живешь).

     6.     Показать красоту окружающего мира, многообразие организмов; развивать наблюдательность детей

Оборудование:  ИКТ, мультимедийная презентация к уроку, таблицы "Млекопитающие",  дидактический материал: кроссворды, немые рисунки с обозначением цифрами для промежуточного контроля, отрывок из произведения В.Бианки «Моржиха»

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: комбинированный, с использованием компьютерных технологий, таблиц, рисунков.

Методы работы:

1. Словесные: объяснение, разъяснение, рассказ, беседа

2.  Наглядный (иллюстративный)

3.  Репродуктивный (воспроизводящий)

4.  Проблемно - поисковый

5.  Метод стимулирования и мотивации учебной деятельности: поощрения

6.  Мультимедийный

Использование здоровьесберегающих технологий:

смена видов деятельности во время урока;

правильность осанки во время урока;

соблюдение правил САНПиНа и  техники безопасности при работе с интерактивной доской.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Активизация знаний учащихся. Проверка домашнего задания.

1)      Признаки млекопитающих

2)      Сообщения обучающихся.

3)      Внешнее строение млекопитающих

4)      Внутреннее строение млекопитающих

III. Изучение нового материала.

     1) Половое размножение как способ развития живых организмов.

     2) Половые клетки, участвующие в процессе размножения.

     3) Подклассы млекопитающих

     4) Оплодотворение, развитие плода.

     5) Биологическое значение внутреннего оплодотворения.

     6) Проявление заботы о потомстве. 

IV. Закрепление знаний.

V. Домашнее задание

VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Ход урока:

1. Организационный этап (приветствие, настрой учащихся на урок, определение задач урока)
2. Активизация знаний учащихся. Проверка домашнего задания.

СЛАЙДЫ   1-3

Учитель биологии:

Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир животных. Скажите, какой класс животных мы изучаем?

- Мы изучаем класс млекопитающие.

Назовите признаки млекопитающих (СЛАЙД 4)

u Выкармливания потомства молоком

u Наличие млечных, потовых и сальных желёз

u Живорождение (почти у всех)

u Наличие волосяного покрова (шерсти),

u Высокий уровень развития нервной системы, в первую очередь головного мозга

u Наличие наружного ушного прохода и ушной раковины

u Теплокровность

u Четырёхкамерное сердце.

u Альвеолярное строение лёгких

u Зубы, сидящие в ячейках челюстей, разнозубость.

-Почему млекопитающие?

- МЛЕ́КО – устаревшая форма слова «молоко»́ - ср. питательная жидкость в грудях и вымени матерей, у молочных, млекопитающих животных и у людей, для кормления детенышей.

- Как и в других изучаемых ранее группах, среди представителей класса млекопитающие есть уникальные представители – гиганты и карлики. Расскажите о них.  (Сообщения учащихся с работой у карты. СЛАЙДЫ 5-7)

- Самое большое млекопитающее на нашей планете – это, конечно же, голубой кит. Взрослые особи весят более 150 тонн (а иногда и 170) и достигают длины 33 метров. Это грациозные и красивые животные, со стройным телом, идеально приспособленным к водной среде обитания. Снизу головы расположены продольные горловые складки, благодаря которым кита легко узнать. Хотя трудно обознаться при взгляде на этого гиганта.

Сейчас голубой кит – очень редкое животное, так как раньше на него безжалостно охотились, истребляя ради китового жира и уса. Теперь он обитает в Беренговом и Чукотском морях, в районе Курильской гряды, Командорских и Алеутских островов. В Японском море это гигант был полностью истреблен. Каждое взрослое животное съедает около 1 тонны криля в день.

- Самое большое млекопитающее обитает в водной среде, а самое маленькое – в воздушной. Это свиноносая летучая мышь. Ее еще называют мышь-шмель, ведь по размеру она уступает многим насекомым. Длина тела этой крошки менее 3 см, вес около 2 г. Название «свиноносая» мышь-шмель получила за то, что ее нос похож на пятачок.

Свиноносые летучие мыши водятся в провинции Канчанабури в Тайланде и в Мьянме, их численность очень мала. Мыши живут небольшими группами, днюя в известковых пещерах, а в сумерках вылетая на охоту за насекомыми.

- Бурозубка-крошка.

За титул самого маленького млекопитающего борется и землеройка бурозубка-крошка – ведь, в отличие от мыши-шмеля, у нее нет размаха крыльев. Длина ее тела менее 5 см, а вес – до 2,5 г. Действительно, маленькое животное. Шкурка этих зверьков темно-серо-бурого цвета, с серыми подпалинами на брюшке и снизу хвоста. Бурозубка-крошка обитает повсеместно в Северной Европе и России, Монголии, Китае и Южной Корее, а также на Сахалине и Хоккайдо. Питаются землеройки беспозвоночными – червями и насекомыми.

- А сейчас мы с вами поработаем по электронному учебнику и вспомним внешнее строение млекопитающих, на примере собаки. (один ученик у доски)      (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

- Вспомним внешнее, проверим ваши знания внутреннего строения млекопитающих на примере кролика (один ученик у доски, остальные на местах )                 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Говоря о живых организмах, необходимо помнить об их признаках. У вас на партах есть кроссворды, решив которые по выделенному слову сможете сформулировать тему нового материала. СЛАЙД 8    (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

3. Изучение нового материала

- Верно, но говоря о размножении, следует говорить и о развитии организмов   (СЛАЙД 9), но прежде вспомним, что такое размножение и какие способы бывают.  (СЛАЙД 10)

- Размножение – способность живых организмов воспроизводить себе подобных, обеспечивая непрерывность и преемственность жизни в ряду поколений. Размножение бывает половое и бесполое. У млекопитающих оно только половое.

- Благодаря чему возможно половое размножение?  (СЛАЙД 11)

- Наличию гамет. Половая клетка, обеспечивающая передачу наследственной информации от одного из родителей потомству.

- Следовательно, можно сделать вывод, что по половому признаку особи ….?

- Виды животных, особи которых образуют в половых железах только мужские половые клетки (сперматозоиды) или только женские (яйцеклетки) называются раздельнополыми. (СЛАЙД 12-13)

Ученики приводят примеры полового диморфизма.

А сейчас мы рассмотрим, на какие подклассы делится класс млекопитающие.   (СЛАЙД 14)

Ученики в тетрадях тоже оформляют схему, с дальнейшей ее доработкой по ходу изучения.

Подклассы млекопитающих

Первозвери (яйцекладущие)           Низшие звери (сумчатые)       Высшие звери (плацентарные)

Обучающиеся представляют домашнее опережающее задание по подклассам млекопитающих.

(СЛАЙДЫ 15-17)

- Подкласс первозвереи немногочислен. К нему относят утконоса и ехид­ну, обитающих в Австралии и на прилегающих к ней островах. Первозве­ри не рождают детенышей, а откладывают яйца, температура их тела не­высокая (до +30 °С) и, в зависимости от окружающей температуры, может подниматься или опускаться на 5—6 градусов. Кроме того, первозвери, как пресмыкающиеся, имеют клоаку. Вместе с тем тело этих животных покрыто волосами или иглами. Вылупившихся детенышей первозвери, как и все млекопитающие, вскармливают молоком. Однако их млечные железы развиты слабо, не имеют сосков и открываются наружу расши­ренными порами. Из них густое молоко стекает по шерсти матери, а дете­ныши его слизывают.

   Один из современных первозвереи — утконос, покрытый густой ко­роткой шерстью зверек с уплощенным хвостом и с клювом, похожим на утиный (отсюда и название животного). В отличие от крепкого птичьего клюва, клюв утконоса мягкий и покрыт эластичной кожей.

Утконос ведет полу водный образ жизни, населяя тихие водоемы. Пи­тается он водными моллюсками, рачками, личинками насекомых. Гнездо устраивает в норе. Обычно самка откладывает в гнездо пару яиц, покры­тых мягкой роговидной оболочкой. Через 9—10 суток из яиц выводятся детеныши.

   Ехидна внешне несколько напоминает ежа с очень длинными иглами. Единственное яйцо самка вынашивает в кожистой сумке на брюхе. По­явившийся детеныш остается в сумке около двух месяцев, питаясь мате­ринским молоком.

Ехидна — сухопутное животное. Она живет в зарослях кустарников. Питается муравьями, термитами и другими насекомыми, извлекая их из земли с помощью длинного липкого языка

(СЛАЙДЫ 18-24)

- На территории открытой в XVIII веке Австралии были обнаружены удивительные животные, которые обладают многими признаками насто­ящих зверей, например, не откладывают яиц, а рождают детенышей. Од­нако у них очень слабо развита плацента (см. § 59), развитие зародыша длится недолго и детеныш рождается совсем слабым, голым, слепым и маленьким. Самка выращивает детеныша в особой кожной складке — сум­ке. Поэтому их и назвали сумчатыми. Наиболее известны среди них кенгуру.

   Как и у других сумчатых зверей, детеныш у кенгуру рождается кро­шечным (с наперсток). Окончательное его развитие происходит в сумке, расположенной на брюхе матери. В полости сумки находятся соски млеч­ных желез. Новорожденный прикрепляется к соску и повисает на нем. Сокращением специальных мышц мать впрыскивает молоко в рот дете­нышу. Оберегаемый матерью и снабжаемый пищей, детеныш быстро рас­тет. Иногда он отрывается от соска и высовывает голову из сумки. Посте­пенно приобретая самостоятельность, кенгуренок начинает выходить из сумки. Но он еще долго пользуется сумкой матери как временным убе­жищем, забираясь в нее в случае опасности.

(СЛАЙДЫ 25-26)

- К высокоорганизованным настоящим зверям относят большинство со­временных видов млекопитающих, например ежей, зайцев, медведей,

китов, дельфинов, тюленей, оленей, обезьян. Важной отличительной чер­той этих животных является хорошо развитая плацента, через которую питательные вещества и кислород активно поступают от матери в орга­низм зародыша. Благодаря этому детеныши рождаются обычно более раз­витыми, чем у сумчатых.

У настоящих зверей хорошо развиты кора больших полушарий перед­него мозга и органы чувств. Это помогает животным неплохо ориентиро­ваться в окружающей среде, приспосабливаться к ее изменениям, спасать­ся от врагов, добывать пищу и заботиться о потомстве.

(СЛАЙД 27)

-У самцов млекопитающих в семенниках образуются сперматозоиды, у самок в яичниках вырабатываются яйцеклетки. Однако у млекопитаю­щих они намного мельче, чем у других позвоночных.

Для млекопитающих характерно внутреннее оплодотворение. Зародыш развивается внутри материнского организма, в особом органе — матке, где он защищен от воздействия неблагоприятных факторов среды. То ме­сто, где кровеносные сосуды матери соприкасаются с кровеносными сосу­дами оболочек зародыша, называют плацентой. Зародыш соединен с пла­центой пуповиной, в которой проходят и его кровеносные сосуды. Через кровь матери зародыш снабжается питательными веществами и кислоро­дом. Когда в облике зародыша ясно проступят черты млекопитающего, его начинают именовать плодом. После того как плод полностью сфор­мируется, у матери происходят роды: благодаря сильным сокращениям матки плод выталкивается наружу через половое отверстие. Родивший­ся детеныш вскармливается материнским молоком.

(СЛАЙД 28)

- А сейчас вы видите портрет известного русского детского писателя В.В.Бианки, который написал очень много замечательных произведений о живой природе. И сейчас я прошу вас прочитать (у всех на партах) отрывок из рассказа В.В.Бианки «Моржиха».   (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

- Скажите, о чем здесь идет речь, о каком свойстве животных?

- Верно, речь идет о заботе о потомстве.

Новорожденные неодинаково развиты у разных млекопитающих. Осо­бенности развития зависят от условий жизни представителей вида.

Млекопитающие, которые обитают в открытых местах, обычно не име­ют каких-либо убежищ и спасаются от врагов бегством. Они, как прави­ло, рождают детенышей зрячими, покрытыми шерстью и способными к передвижению следом за матерью. Таковы, например, джейраны, зебры, сайгаки, лошади, козы, овцы и др.

Млекопитающие, устраивающие норы или гнезда, в которых их дете­ныши защищены от врагов, рождают беспомощных, голых и слепых де­тенышей, которых мать оберегает и вскармливает. Таковы, например, кро­лики, белки, лисицы, собаки, кошки.

Никакие другие животные не окружают своих детенышей такой забо­той и не тратят столько времени на их воспитание, как млекопитающие. Почти все звери заботливо ухаживают за своим потомством: вылизывают детенышей, кормят, носят на себе или перетаскивают в безопасное место, защищают от нападений и обучают всему необходимому для жизни.

Еще примеры заботы о потомстве вы видите на доске.   (СЛАЙДЫ 29-32)

Мы часто рассуждаем о любви.
О ней поем, стихи о ней читаем,
А в жизни нашей, что и говорить,
Так часто о любви мы забываем!

Нас кто-то будет по утрам,
Чтоб на учебу мы не опоздали.
И завтраки готовит кто-то нам,
За нами моет, гладит и стирает.

И чьею-то заботливой рукой
Вся наша жизнь от самого рожденья
Наполнена любовью, теплотой
И словно майским солнышком согрета.

Да кто же этот дивный человек? Кто он?
Двужильный этот невидимка,
Который легче делает наш век?
Давай вокруг себя мы поглядим-ка!

Да, верно. Мы говорим о маме, единственной маме у каждого в жизни, самой ласковой, самой заботливой, самой любящей и любимой

« И в самых  радостных краях

 Не знаю ничего красивей,

  Достойней матери  счастливой

 С ребенком малым на руках»

                                        Т.Г.Шевченко.          (СЛАЙДЫ  33-34)

4. Закрепление знаний

- И для того, чтобы понять как вы усвоили новый материал, у вас на партах распечатаны тесты, ответы на которые мы проверим вместе на доске.  (СЛАЙДЫ 35-39)    (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)

5. Домашнее задание

u Параграф 59 – 60

u Вопросы стр.239, 245

Дополнительный материал о сумчатых животных (вомбат, опоссум, сумчатый муравьед, коала), примеры заботы о потомстве (индивидуально)

6. « Не то, что мните вы природа:

Не слепок, не бездушный лик, -

В ней есть душа, в ней есть  свобода,  

В ней есть любовь, в ней есть  язык…»

                                                           Ф. И. Тютчев

Подведение итогов урока. Выставление оценок

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ТЕСТ

1. Живорождение развито:

а) у всех млекопитающих;

б) у всех млекопитающих, кроме яйцекладущих;

в) у большинства млекопитающих, кроме яйцекладущих и сумчатых.

2. Плацента развита у самок:

а) всех млекопитающих;

б) у всех млекопитающих, кроме яйцекладущих;

в) у большинства млекопитающих, кроме яйцекладущих и сумчатых.

3. Детеныши у млекопитающих рождаются:

а) слепыми, голыми, беспомощными;

б) вполне развитыми;

в) у одних – беспомощными, у других – развитыми.

4. Млекопитающие, у которых оплодотворенное яйцо развивается  в специальном органе – матке – это:

а) сумчатые;

б) сумчатые и плацентарные;

в) плацентарные.

5. Млечные железы не имеют сосков:

а) у сумчатых;

б) у плацентарных;

 в) у яйцекладущих.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Виталий Бианки

Отрывок из рассказа «Моржиха»

Два брата ненца поехали на лодке стрелять моржей. Старший брат греб на корме веслом, а младший стоял на носу лодки; в руках у него была винтовка. Он был в одежде из тюленьей шкуры, мехом вверх

Скоро они увидели на краю ледяного берега моржиху с моржонком.

Старший брат повёл лодку вплотную к ледяному берегу.

Моржиха спала. Братья подъехали совсем близко, и младший выстрелил моржихе в голову.

Моржонок разом нырнул, а у раненой моржихи хватило сил кинуться в воду и ударить клыками лодку.

Лодка разлетелась в щепки.

Старший брат успел выскочить на лед.

Младший выронил винтовку и полетел в воду.

Вдруг раненая моржиха кинулась к нему и ластами прижала его к себе так крепко, что охотник не мог шевельнуться. Она приняла человека в тюленьей шкуре за своего моржонка.

И нырнула с ним на дно моря.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

КРОССВОРД

1.     Куполообразная мышца, отграничивающая грудную полость от брюшной.

2.     Особый орган внутри материнского организма, в котором развивается зародыш.

3.     Образования, выделяющие из тела различного рода вещества, которые или могут находить в дальнейшем то или иное физиологическое применение, или должны быть просто удалены из организма как излишние и вредные.

4.     Вещество, покрывающее зубы.

5.     Система врожденных рефлексов.

6.     Слой серого вещества толщиной 1—5 мм, покрывающий полушария большого мозга млекопитающих животных и человека.

7.     Отдел головного мозга позвоночных животных и человека, участвующий в координации движений и сохранении позы, тонуса и равновесия тела.

8.     Другое название млекопитающих.

9.     Ощущение, получаемое при прикосновении кожи к различным телам.

10. Углубления, расположенные на поверхности полушарий мозга.

11. Нижний ярус волосяного покрова (шерсти) у большинства млекопитающих.