1583243
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии по теме "Внешнее строение рыб"

Урок биологии по теме "Внешнее строение рыб"

библиотека
материалов

Тема: Внешнее строение рыб.

Разуму свойственно размышлять,
то есть связывать причины и следствия,
давать ответ на вопрос “почему”,
находить в цепи происходящего начала и концы.

Ж. Фабр

Цель:

Образовательные: установить, какие особенности внешнего строения рыб соответствуют условиям жизни в воде.

Воспитательные: воспитывать внимательное и чуткое отношение к природе, формировать целостное представление о мире.



Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, продолжить формирование умений работать с текстом; развивать коммуникативные навыки.

Здравствуйте, меня зовут Н.В.

Я – ваш путеводитель в водном мире.

  1. Стадия вызова

Фрагмент фильма

В водах, покрывающих три четверти поверхности нашей планеты, плавает, ползает, ютится несметное множество живых организмов. Во всех водоемах Земли – от малых прудов до великих океанов – плодятся, растут, живут и умирают мириады рыб. По числу видов они намного уступают насекомым, но по разнообразию форм и размеров – от крохотных рыбок до пятнадцатиметровых чудовищ – с ними не могут сравниться даже и насекомые. По возрасту это самые древние позвоночные животные. Существуют древние рыбы, прошедшие прямой путь эволюции в сотни миллионов лет, - акулы, скаты, миноги, рогозубы.

Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен урок?

Попробуйте сформулировать тему урока…

Я уверена, что многое о рыбах уже вам известно, но все же, как вы думаете, что нового мы можем узнать на сегодняшнем уроке. Какой цели мы постараемся достигнуть в ходе урока?

Цель: Найти взаимосвязь внешнего строения рыб и среды обитания.

Начинаем работу. Составить кластер

Что вы знаете о внешнем строении рыбы?

Слушаем и записываем ответы.





  1. Стадия осмысления

Каждая группа получает задание

1 группа.

Задание:

Используя текст учебника или информационный лист, личные знания выделите особенности воды как среды обитания рыб.



2 группа.

Задание:

Прочтите текст и рассмотрите рисунок.

Что вы можете сказать о форме и окраске тела?

Чем отличается окраска спинной стороны тела от окраски брюшной? Объясните почему?



3 группа.

Задание:

Прочтите текст и рассмотрите рисунок.

Найдите отделы тела: голову, туловище, хвост.

Объясните, какое значение имеют плавные переходы отделов тела для жизни рыб?

Рассмотрите плавники. Как они расположены? Сколько их? Установите названия плавников. Подпишите на рисунке названия плавников





4 группа.

Задание:

Прочтите текст и рассмотрите рисунок.

Имеются ли у рыб органы чувств?

Каково их строение?



5 группа.

Задание:

Прочтите текст и рассмотрите рисунок.

Чем покрыто тело рыбы? Каково значение покровов тела для рыб?







hello_html_48ac3060.jpg







Обменяйтесь полученной информацией с участниками других групп. Ваша задача образовать группы таким образом, чтобы в них были участники с эмблемами рыб разного цвета.











  1. Рефлексия.

  1. Этап.

Давайте вернемся к кластеру. Что мы можем добавить в наш кластер из материала, который вы узнали сегодня на уроке?

hello_html_m7d74c706.gifhello_html_2f0b352.gif









Покров тела – слизь и чешуя

Окраска тела

Обтекаемая форма тела



Органы дыхания – жабры, кишечное дыхание

Специализированное зрение



Органы движения - плавники





Особый орган чувств – боковая линия















Вывод: в связи с приспособленностью к жизни в воде у рыб сформировались специальные приспособления: обтекаемая форма тела, чешуя, слизь, жабры, боковая линия. Эти приспособления относительны, так как полезны только в воде. Вне воды рыбы не могут передвигаться, питаться, чувствовать запахи, дышать.

Как вы думаете, использует ли человек знания о приспособленности рыб к условиям среды в своей жизни? Как? Где?

Например, кольчуга. Что она вам напоминает?

Или форма тела рыб? Человек, устраивая свои приспособления для быстрого передвижения в воде, заостряет носы лодок и кораблей.

И таких примеров множество. Существует целая наука, занимающаяся изучением особенностей строения и жизнедеятельности организмов для создания новых приборов, механизмов - бионика.

Наверняка, кто-то из вас в будущем станет ученым - биоником, который используя свои знания о внешнем строении рыбы, сделает открытие в науке: высокоскоростную подводную лодку или космический корабль.

А чтобы вы еще лучше изучили тему урока, дома поработайте с текстом учебника § , стр. и выполните задание № в рабочей тетради.

2 этап.

Подходит к концу наш с вами урок. Мне очень хочется узнать: как вы себя чувствовали на уроке? Как вы поняли материал урока?

У каждого из вас есть жетончик с изображением смайлика.

hello_html_7b6494c9.png

Вам нужно поместить жетон в той части доски, которая наиболее соответствует состоянию на уроке.

Чувствовал (а) себя комфортно

Чувствовал (а) себя некомфортно
























































hello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.png

hello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.pnghello_html_7b6494c9.png



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.