Урок биологии "Семейство Злаки"

 Тема урока: Семейство Злаки

Цель: - сформировать понятие о семействе Злаков, выявить основные признаки растений этого семейства, познакомиться с их многообразием и народохозяйственным значением.

Задачи:

Воспитательная:  - умение осуществлять учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группах, оценивать свои действия.

Развивающая: научить приемам работы с определителем растений, использовать информационные ресурсы при подготовке к уроку.

Обучающая: выявлять в гербарных материалах растения семейства Злаков на основе знаний об общих признаках семейства.

Ход урока.

1.       Актуализация знаний, фронтальная беседа по вопросам:

1)      Назовите основные признаки класса  Однодольные

2)      Почему растения семейства Лилейные относят к классу однодольные?

3)      Какое народнохозяйственное значение имеют растения семейства Лилейные?

4)      Самостоятельная работа по карточкам

1.       Вставьте в предложения пропущенные слова. У растений семейства Лилейные цветки имеют ________________ околоцветник, состоящий из __________________ листочков. В цветке________________ тычинок и _________ пестик. Плод - _________________ или ________________. 2.       Выпишите номера растений, относящихся  к семейству Лилейные: 1)      Тюльпан лесной                                   6) Василек луговой 2)      Пастушья сумка                                    7) Лилия кудреватая 3)      Лук репчатый                                        8) Дурман обыкновенный 4)      Рябина обыкновенная                          9) Ландыш майский 5)      Спаржа лекарственная                        10) Чина лесная

2.       Изучение нового материала.

                   Из гербарного материала учащиеся отбирают растения класса Однодольные. Затем из отобранных экземпляров убирают растения семейства Лилейные. Делают вывод, что оставшиеся растения относятся к семейству Злаков. Формулируют тему урока и цель: Изучить растения семейства злаков, выяснить их общие признаки и практическое значение.

                   Признаки семейства изучаются в процессе практической работы и самостоятельной работы с учебником.

Практическая работа.

Оборудование: гербарий, лупа, модель цветка ржи, таблица «Семейство Злаки», определитель растений.

Учащиеся работают парами

1.       Изучите корень, стебель, листья ржи, ячменя и овса. Найдите общие признаки. Как называется соцветие?

2.       Рассмотрите строение цветка ржи на модели. Зарисуйте цветок, подпишите его части.

3.       Изучите коллекции семян злаков. Что у них общего? Чем они различаются? Как называется плод?

4.       По определителю выясните видовые названия растений на неподписанных гербарных материалах.

Результаты практической работы обсуждаются, вывод записывается в тетрадь.

       Учитель сообщает о том, что злаков известно около 10 тыс. видов, 300 родов, они широко распространены по земному шару. Злаки бывают однолетние, двулетние и многолетние. Некоторые из них достигают больших размеров: сахарный тростник, бамбук, кукуруза.

      Учащиеся выступают с подготовленными дома сообщениями о многообразии растений семейства Злаки по темам:

1.       Особенности строения и выращивания риса.

2.       Дикорастущие злаки и их значение в природе.

3.       Ценные сельскохозяйственные культуры и их значение в жизни человека.

4.       Представители злаков, подлежащие полной охране.

3. Обобщение усвоенного материала, выполнение самостоятельной работы по заданию:

- Выпишите номера признаков, которыми обладают растения семейства Злаки

1.       В цветке много тычинок

2.       Плод – зерновка

3.       Околоцветник простой, состоит из 6 листочков

4.       Цветки объединены в сложный колос

5.       Листья с дуговым жилкованием

6.       Плод ягода или коробочка

7.       В цветке один пестик и три тычинки

8.       Листья с параллельным жилкованием

9.       Корневая система мочковатая

10.    Растения многолетние с луковицами или корневищами

11.    Цветки собраны в метелку

- В каком случае систематические группы расположены в правильной   последовательности?

    1) Вид – род – отдел – класс – царство – семейство

    2) род – семейство – вид – отдел – царство – класс

    3) царство – отдел – класс – семейство – род – вид

    4) семейство – вид – род – класс – царство - отдел

4. Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности, учащиеся самостоятельно определяют степень своей успешности.

     - Какова была цель сегодняшнего урока?

    - Достигли ли цели? Докажите.

    -  Что было на уроке трудно и что наиболее понравилось?

    - Какие ответы одноклассников  понравились?

    - Что на уроке не удалось, почему?  

5. Домашнее задание: подготовиться к обобщающему уроку по теме «Отдел  

    Покрытосеменные», повторить особенности строения и многообразие растений     

    класса Двудольные и класса Однодольные.