Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии "Темперамент и личность"

Урок биологии "Темперамент и личность"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект интегрированного урока для 8 класса с элементами исследовательской деятельности
(биология + география + история)
по теме
«Темперамент и личность»


учитель биологии Топчиева Л. М., при участии Ганджаловой Ю. Н., учителя географии и Баранова Е. А. учителя истории,
МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №2 (г. Волжский)


УМК «Биология. 8 класс» Н. И. Сонина



Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.


Цели:

1) способствовать осознанию основного фактического материала;

2) создать условия для выявления причинно – следственных связей при выборе места решающего сражения; способствовать обучению умению работать с картой;

3) способствовать формированию представлений о типах ВНД и темпераментах;

4) способствовать обучению умению проявлять личностный подход к учебным задачам.


Задачи:

  • опираясь на теоретический материал, познакомиться с причинами военных действий между Россией и Францией;

  • развивать умение преобразовать материал из одной знаковой системы в другую

  • отрабатывать умения делать выводы по собственным исследованиям;

  • Отрабатывать умение чтения топографической карты.




Содержание этапа

(заполняется педагогом)


Организационный момент


Цель: создать условия для дальнейшей работы.

Задача: сконцентрировать внимание обучающихся.

Метод стимулирования и мотивации; поисковый.

Результат: готовность к работе.

Приветствие учителя и обучающихся, проверка готовности к уроку.

Биолог

- На доске зашифровано высказывание древнегреческого философа Сократа. Давайте попробуем его расшифровать.


.ЯБЕС ТЕНИВДС ЬТСУП, РИМ ЬТУНИВДС ТЕЧОХ ОТК

(Кто хочет сдвинуть мир, пусть сдвинет себя)

- Если вы будете активны, деятельны, дружны, мы достигнем поставленной цели.

Сегодня урок особенный тем, что объединяет три предмета: биологию, географию и историю. Разбирая биологический материал, мы затронем географические объекты и историческое событие.

Цель нашего урока – это осознать и осмыслить информацию об особенностях нервной деятельности человека и типах темперамента на примере тех людей, которые сохранены историей.






Изучение нового учебного материала

Цель: способствовать осознанию основного фактического материала.

Задача: опираясь на теоретический материал, познакомиться с причинами военных действий между Россией и Францией.

Метод: репродуктивный

Прием: яркий эмоциональный рассказ учителя.






















Цель: создать условия для выявления причинно – следственных связей при выборе места решающего сражения

Задача: развивать умения делать выводы.

Метод: репродуктивный

Прием: проблемное изложение материала с использованием вопросов: почему…? В чем…? Какова зависимость…?




Цель: способствовать формированию представлений о типах ВНД и темпераментах

Задачи: развивать умение преобразовать материал из одной знаковой системы в другую

Метод: репродуктивный, частично – поисковый, метод поощрения

Прием: сочетание рассказа учителя и электронной презентации

с выступлением учащегося о Гиппократе и составлением таблицы

Результат: правильное составление таблицы и понимание ее данных





Историк

- В рамках данной темы мы поговорим сегодня о великих личностях, вершивших историю в период Отечественной войны 1812 года.

Великие судьбы непредсказуемы. Кто бы мог предугадать в 1769 году, что только что родившийся корсиканский мальчик создаст со временем во Франции Империю и будет раздавать братьям троны Европы? Кто бы мог предвидеть в 1794 году, что молодой лейтенант, даже не вполне француз, станет в 1800-м году хозяином страны? И кто бы мог утверждать в 1810 году, что пять лет спустя эта звезда померкнет.

Военные действия в 1812 году между Россией и вторгшейся на ее территорию армией императора Наполеона I Бонапарта закончились почти полным уничтожением наполеоновской армии и переносом военных действий на территорию Польши и Германии в 1813 году.

«Через 5 лет я буду господином мира. Осталась одна Россия, но я раздавлю ее», - с этими словами Наполеон и его 600-тысячная армия перешли российскую границу.

Начиная войну, Наполеон планировал приграничное генеральное сражение, но отступавшая русская армия завлекла его далеко от границы. Продвигаясь вглубь России, Наполеон терял свои силы из-за бесконечных нападения со стороны крестьян, оставлявших свои деревни.

- Какими были эти великие личности, мы разберем по ходу урока.

Наполеон стремился победить одним ударом, то Кутузов решил применить другую стратегию, сочетавшую в себе, целую систему отдельных сражений. Отводя армию вглубь страны, Кутузов тем самым как бы подготавливал необходимые условия для последующего перехода к активным наступательным действиям.

В этом отношении грандиозное сражение у Бородино сыграло огромную роль.


Географ

- Почему именно у Бородино произошло сражение? Что представляло собой бородинское поле? В чем заключались особенности бородинской позиции? Мы рассмотрим с точки зрения географии. Об этом приготовил рассказ обучающийся (Приложение 1)







Биолог

- Мы сегодня говорим о существовании психических различий между людьми – различий по глубине эмоций, темпу, энергичности действий и другим особенностям психической жизни, поведения и деятельности, которые относят к темпераменту. Вопрос о том, каковы основания этих различий издавна интересовала врачей и философов. Так возникла наука о темпераментах.

- Откройте тетради и запишите данную тему «Темперамент и личность». Используя учебник, запишите, что такое темперамент. (Врожденные особенности человека, определяющие характер его психики, степень уравновешенности, эмоциональной подвижности)

- Еще 2400 лет назад, в V веке до н. э., великий врач Греции Гиппократ, создал свое учение о типах темперамента (рассказ ученика, приложение 2)

- На современном этапе русский физиолог И. П. Павлов создал раздел науки – физиологию высшей нервной деятельности. Он считал, что основные типы ВНД совпадают с четырьмя типами темперамента, установленными Гиппократом.


Сейчас в тетради мы составит таблицу типов темперамента по Гиппократу и И. П. Павлову. Для проверки таблицы будем использовать слайд презентации, а для составления прослушанный материал и элементы таблицы, расположенные на доске хаотично. (Приложение 3)











Тип темперамента


Характеристика типов

Психологические особенности

По Гиппократу

По Павлову



Сангвиник



Преобладание крови


Сильный, уравновешенный, подвижный тип

Веселый, жизнерадостный, миролюбивый, легко переживает неудачи, спокоен к критике

Флегматик

Преобладание слизи

Сильный, уравновешенный неподвижный

Ровен, спокоен, инертен; речь монотонная, без эмоций; трезво оценивает свои действия.

Холерик

Преобладание желчи

Сильный неуравновешенный

Вспыльчив, несдержан, бывает агрессивен; речь эмоциональна

Меланхолик

Преобладание черной желчи

слабый

Легкораним, замкнут, внушаем и впечатлителен; одинок и неконтактен

3

Закрепление учебного

материала

Цель: способствовать обучению умению четко отвечать на вопрос, составлять формулы и графики;

Способствовать обучению умению работать с картой;

Способствовать обучению умению проявлять личностный подход к учебным задачам.

Задачи: отрабатывать умения делать выводы по собственным исследованиям;

Отрабатывать умение чтения топографической карты.

Методы: практический, частично – поисковый,

Приемы: инструктирование, прием анализа и синтеза, формирование выводов и обобщений.

Результат: должны понимать характеристику типов темперамента, опираясь на текст должны уметь конструировать учебный материал, уметь анализировать результаты, полученные в ходе исследовательской деятельности.








Рефлексия:

- Для закрепления материала мы разделим класс на три группы.

Первая группа будет работать по определению собственного темперамента с учителем биологии, используя несколько методик определения типов нервной деятельности и темперамента (приложение 4, 5)


Вторая группа будет определять географические объекты местности, и подписать их на контурной карте, определить координаты Бородино, где проходило решающее сражение с учителем географии (приложение 6)


Третья группа, используя подготовленный информационный материал, определит тип темперамента участников сражения – великих полководцев (приложение 7)


Представители от каждой группы показывают результат своей деятельности.


Биолог

- В природе практически нет людей одного типа темперамента (опираясь на слайд презентации, заканчивает свой ответ)

В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событиях жизни – меланхоликом, относительно влечений, затрагивающие наши интересы – холериком, и, наконец, в исполнении решений – флегматиком.

В. Вундт немецкий психолог, физиолог, философ и языковед



Историк (используя презентацию, делает вывод)

- Любая группа людей работает эффективней. Если в ней есть представители всех четырех темпераментов. Меланхолики первыми чувствую направление поиска, холерики выполняют функцию бесстрашных разведчиков. Сангвиники – источники положительных эмоций, а флегматики анализируют и предлагают решение.


Завершая урок, выберите себе человечка (из бумаги вырезаны человечки, которые мимикой показывают разное настроение)

4

Задание на дом



Цель: для закрепления материала проработать теоретический материал учебника

Задача: отработать умения отвечать на вопросы, давать определения понятиям.

По биологии изучить тему «Особенности ВНД. Эмоции и темперамент». Дополнительно найти еще методики определения типов темперамента и личности.





Источники информации:

1) Резанова Е.А., Антонова И. П., Резанов А. А. Биология человека в таблицах и схемах, - М.: Издат – Школа,1998

2) Залесский К.А. Наполеоновские войны 1799-1815. Биографический энциклопедический словарь, Москва, 2003

3) http://rufact.org

4) http://cpsy.ru/cit7.htm

5) http://1812w.ru/1812ru.php

6) http://www.abc-people.com/typework/history/doch1-8.htm





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-391585
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх