Тема урока:
Пластиды.
Цель
урока: сформировать понятия «пластиды», «хлоропласты»,
«хромопласты».
Планируемые
результаты обучения
Предметные:
-
сформировать понятия «пластиды» и «хлоропласты»;
-
продолжить формирование умения работать с микроскопом;
-
продолжить формирование умения готовить микропрепараты, находить основные части
клетки на микропрепарате и таблице, схематически изображать строение клетки.
Метапредметные:
-развивать
навыки выполнения лабораторной работы по инструктивной карте и оформления ее
результатов; умения выделять существенные признаки строения клетки.
Личностные:
-
формирование познавательного мотива на основе интереса к изучению новых для
учащихся объектов.
Формирование УУД
РУУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать тему
урока, определять цель учебной деятельности и планировать пути достижения цели;
осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы.
ПУУД:
умение структурировать материал, работать с текстом,
анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления; строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
преобразовывать информацию из одного вида в другой (схематическое изображение
наблюдаемого объекта).
КУУД
: уметь работать индивидуально и в группе; представлять
результаты работы и сообщать их в устной и письменной формах; проводить
рефлексию своей деятельности.
ЛУУД
: соблюдать правила поведения на уроке, мотивировать
свои действия, проявлять терпение и доброжелательность, применять правила
делового сотрудничества; здоровьесберегающих технологий.
Материальное
обеспечение урока: презентация, раздаточный материал,
инструктивные карты, учебник, тетрадь, лабораторное оборудование (микроскопы,
предметные и покровные стекла, пинцет, пипетка, вода, салфетки, листья элодеи,
плоды томата, клубни картофеля, листья деревьев).
Методы работы:
словесный, проблемный, частично-поисковый, лабораторная работа, исследование,
наблюдение, контроль знаний.
Форма
урока: комбинированный
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
2.Актуализация
знаний
На прошлом уроке мы начали путешествие в Микромир.
Напомните, что делали?
(Мы
изучили строение клетки, научились делать микропрепараты клеток кожицы лука).
Ребята почему мы изучаем клетку?
(все живые организмы имеют клеточное строение).
Почему мы должны знать устройство микроскопа?
(клетки – микроскопические объекты).
Проверка знаний (индивидуальный
опрос, взаимопроверка):
Строение
клетки: - зарисуйте и назовите основные части
клетки;
Правила
приготовления микропрепарата кожицы чешуи лука.
3.Мотивационно-целевой.
Сегодня мы с вами продолжаем наше путешествие в Микромир.
Попробуйте сформулировать тему
сегодняшнего урока. Для этого вам необходимо решить кроссворд. Слово,
выделенное в кроссворде и есть тема нашего урока (Приложение
1)
Решите кроссворд, определив ключевое
слово.
1.Самый маленький
увеличительный прибор
2.Часть
клетки, выполняющая защиту, содержит целлюлозу.
3. Полость,
которая содержит клеточный сок.
4.Зрительная
трубка микроскопа.
5.Увеличительные
стекла в нижней части тубуса.
6.Наука о
клетке
7.Органоид,
который содержит наследственную информацию
8.Через них
в клетку поступают питательные вещества.
Тема нашего урока
– «Пластиды». И изучать их мы будем в ходе лабораторной работы. Давайте
подумаем, что мы должны сегодня узнать на уроке, чему научиться. Учащиеся
самостоятельно формулируют цели урока.
-
научиться делать микропрепараты листа элодеи и мякоти плодов томата;
-
продолжить отрабатывать умения работы с микроскопом;
-
научиться различать различные пластиды в растительных клетках.
4.
Открытие нового знания
1.
Работа с текстом учебника стр.37 и заполнение кластера (схемы)
|
   Пластиды
|
|
лейкопласты
|
хлоропласты
|
хромопласты
|
|
бесцветные
|
зеленые
|
цветные
|
Лабораторная
работа №3. Приготовление препаратов листа элодеи и мякоти плодов томата (Приложение
2)
Инструктаж:
правила работы с микроскопом; аккуратность при работе
со стеклом.
Учащиеся работают самостоятельно готовят микропрепарат
листа элодеи. и мякоти плодов томата учащиеся выполняют самостоятельно по
инструктивной карте.
5. Физкультминутка: встали
все, если верно хлопаем в ладоши, если нет руки в стороны разводим.
6.Закрепление:
Итак,
в разных частях растения имеются разные пластиды, которые выполняют различные
функции.
А
как вы думаете, могут ли пластиды превращаться в другие? (демонстрация
гербария листьев разного цвета, позеленевшего клубня картофеля). Обсуждают
увиденное.
Каковы
причины таких превращений? (в зависимости от условий
среды пластиды могут превращаться одни в другие: хлоропласты в хромопласты,
лейкопласты в хлоропласты.)
Ответьте
на вопросы. Выберите один правильный ответ из четырех.
1.
Лейкопласты находятся:
а)
стеблях растений; б) корнях растений; в) цветках растений; г) стволах растений.
2.
Хлоропласты имеют окраску:
а)
желтую; б) бесцветную; в) красную; г) зеленую.
3.
Хлоропласты:
а)
переносят питательные вещества; б) накапливают питательные вещества; в)
образуют питательные вещества; г) передают наследственные признаки.
4.
Хромопласты находятся в:
а)
стеблях растений; б) корнях растений; в) цветках растений; г) стволах растений.
5.
Лейкопласты имеют окраску:
а)
желтую; б) бесцветную; в) красную; г) зеленую.
7.Рефлексия
Светофор:
Ели
понятно все руку не поднимаем
Если
есть вопрос поднимем 1 руку
Если
ничего не понятно поднимаем 2 руки.
8.Домашнее задание:
п.7 сделать модель клетки (из любого
материала, например, пластилин)
9.Оценка работы учащихся.
Приложение
1
1.Самый
маленький увеличительный прибор
2.Часть
клетки, выполняющая защиту, содержит целлюлозу.
3. Полость,
которая содержит клеточный сок.
4.Зрительная
трубка микроскопа.
5.Увеличительные
стекла в нижней части тубуса.
6.Наука о
клетке
7.Органоид,
который содержит наследственную информацию
8.Через них
в клетку поступают питательные вещества.
Приложение
2
Инструктивная карта
Лабораторная работа №3.
Тема: Приготовление
препаратов листа элодеи и мякоти плодов томата
Цель:
(написать самостоятельно)
Оборудование:
микроскоп, предметные стекла, препаровальная игла,
вода, пипетка, фильтровальная бумага, лист элодеи, плод томата.
Ход
работы
1. На
предметное стекло капните пипеткой каплю воды.
2. Поместите
в нее лист элодеи.
3.
Настройте микроскоп и рассмотрите микропрепарат.
Отметьте цвет пластид, как они называются.
4.
Зарисуйте одну клетку элодеи и
подпишите ее части.
5.
Сделайте микропрепарат мякоти плодов
томата. Для этого на предметное стекло поместите препаровальной иглой кусочек
мякоти плода томата, разделите его.
6.
Рассмотрите микропрепарат под микроскопом.
Какого цвета пластиды находятся в клетках, как они называются.
7.
Зарисуйте одну клетку мякоти плода
томата и подпишите ее части.
8.
Сделайте вывод о том, какие пластиды
находятся в растительных клетках, какие функции они выполняют.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.