Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология Другие методич. материалыУрок биологии в 10 кл " Половое размножение", конспект с презентацией

Урок биологии в 10 кл " Половое размножение", конспект с презентацией

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Половое размножение.pptx

библиотека
материалов
Половое размножение Урок биологии Гальцева Л.В. Учитель биологии 1 категории

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Половое размножение Урок биологии Гальцева Л.В. Учитель биологии 1 категории
Описание слайда:

Половое размножение Урок биологии Гальцева Л.В. Учитель биологии 1 категории

2 слайд Дайте определение понятиям ДНК Хроматиды Гамета Зигота Гаплоидный набор хромо
Описание слайда:

Дайте определение понятиям ДНК Хроматиды Гамета Зигота Гаплоидный набор хромосом Диплоидный набор хромосом Сперматозоид Яйцеклетка Гаметогенез Сперматогенез Овогенез Мейоз

3 слайд Какое строение имеют гаметы? .
Описание слайда:

Какое строение имеют гаметы? .

4 слайд Ответ. .
Описание слайда:

Ответ. .

5 слайд Перечислите стадии гаметогенеза? -Чем овогенез отличается сперматогенеза?
Описание слайда:

Перечислите стадии гаметогенеза? -Чем овогенез отличается сперматогенеза?

6 слайд Мейоз Что такое мейоз? Какая это стадия гаметогенеза? Из скольких делений сос
Описание слайда:

Мейоз Что такое мейоз? Какая это стадия гаметогенеза? Из скольких делений состоит?

7 слайд Определите последовательность процессов мейоза ,распределив на 2 деления. В н
Описание слайда:

Определите последовательность процессов мейоза ,распределив на 2 деления. В новых клетках одноцепочные ДНК ,достраивают вторую цепочку Хромосомы расходятся , образуя две гаплоидных клетки. В диплоидной клетке гомологичные отцовские и материнские хромосомы выстраиваются друг напротив друга, коньюгируют, обмениваются генами(кроссинговер) Обновленные парные хромосомы выстраиваются вдоль экватора .В двух гаплоидных клетках, одновременно, хромосомы выстраиваются вдоль экватора, но расходятся к полюсам их хроматиды , формируется 4 клетки.           Первое деление мейоза Второе деление мейоза

8 слайд Стадии мейоза   Первое деление мейоза Второе деление мейоза 1.В диплоидной кл
Описание слайда:

Стадии мейоза   Первое деление мейоза Второе деление мейоза 1.В диплоидной клетке гомологичные отцовские и материнские хромосомы выстраиваются друг напротивдруга,коньюгируют,обмениваютсягенами(кроссинговер) 2.Обновленные парные хромосомы выстраиваются вдоль экватора 3Хромосомы расходятся , образуядвегаплоидных клетки 4.Вдвухгаплоидных клетках, одновременно, хромосомы выстраиваются вдоль экватора, но расходятся к полюсам их хроматиды , формируется 4 клетки. 5. В новых клеткаходноцепочныеДНК ,достраивают вторую цепочку

9 слайд Оплодотворение. .
Описание слайда:

Оплодотворение. .

10 слайд Стадии зародышевого развития. .
Описание слайда:

Стадии зародышевого развития. .

11 слайд Эмбриональное развитие человека
Описание слайда:

Эмбриональное развитие человека

12 слайд Фильм «Зачатие» (приложение)
Описание слайда:

Фильм «Зачатие» (приложение)

13 слайд Формирование организма из зародышевых листков.   Выпишите из учебника стр .Чт
Описание слайда:

Формирование организма из зародышевых листков.   Выпишите из учебника стр .Что формируется из каждого зародышевого листк Эктодерма энтодерма мезодерма

14 слайд Выводы Что вы узнали на уроке о половом размножении. Напишите ключевые поняти
Описание слайда:

Выводы Что вы узнали на уроке о половом размножении. Напишите ключевые понятия. 

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

Класс 9 Тема урока: Индивидуальное развитие организмов.


Учебно-воспитательные задачи урока: 
1. Образовательныесформировать понятия о формах полового размножения, участии половых желез в половом размножении животных;познакомить с процессом оплодотворения и его видами.

2. Развивающиеразвивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов, их приспособленности к различным средам обитания, воспроизведении потомства;формировать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на рисунках;научить учащихся формулировать выводы;развивать мышление ученика, речь.

3. Воспитательныеформировать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; сохранении многообразия живых организмов на планете (на территории где живешь).

Тип урока:традиционный.

Вид урока: комбинированный, с использованием компьютерных технологий, таблиц, коллекции

УУД Предметные: Характеризуют организменный уровень организации живого, процессы бесполого и полового размножения, сравнивают их. Описывают способы вегетативного размножения растений. Приводят примеры организмов, размножающихся половым и бесполым путем

Личностные : знание основных исторических событий развития государственности и общества;

Метапредметные

Познавательные : извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

Регулятивные: умение обнаружить отклонение от эталонного образца и внести соответствующие коррективы в процесс выполнения учебной задачи

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

Структура урока: приветствие, настрой учащихся на урок, актуализация знаний, изучение нового материала, закрепление знаний, вывод.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Приемы обучения: беседа, рассказ, наглядные объекты, практическая работа.

Дидактические задачи: учебные (работа с учебником, тетрадью, дополнительной литературой); экспериментально-познавательные; индивидуальная работа

Оборудование:

Ход урока


1.Организация класса. Настрой на учебную деятельность

2..Актуализация знаний по теме «Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение».


Слайд1 -Дайте определение понятиям

ДНК

Хроматиды

Гамета

Зигота

Гаплоидный набор хромосом

Диплоидный набор хромосом

Сперматозоид

Яйцеклетка

Гаметогенез

Сперматогенез

Овогенез

Мейоз

Слайд 2-Какое строение имеют гаметы.?(

hello_html_m5c1fa828.jpg(гиперссылка ) hello_html_3b0443d0.jpg

.Сообщение «Функции и жизнедеятельность мужской гаметы»


Сперматозоиды обладают способностью к движению, чем в известной мере обеспечивается возможность встречи гамет. По внешней морфологии и малому количеству цитоплазмы сперматозоиды резко отличаются от всех других клеток, но все основные органоиды в них имеются.

Типичный сперматозоид (рис. 35) имеет головку, шейку и хвостовую нить. На переднем конце головки расположена акросомя, состоящая из видоизмененного комплекса Гольджи. Основную массу головки занимает ядро. В шейке находится центриоль и спиральная нить, образованная митохондриями.

При исследовании сперматозоидов под электронным микроскопом обнаружено, что протоплазма головки сперматозоида имеет не коллоидное, а жидко-кристаллическое состояние. Этим достигается' устойчивость сперматозоидов к неблагоприятным влияниям внешней среды. Например, они в меньшей степени повреждаются ионизирующей радиацией по сравнению с незрелыми половыми клетками.

Размеры сперматозоидов всегда микроскопические. Наиболее крупные сперматозоиды у тритона - около 500 ц,, у домашних животных: собаки,. быка, лошади, барана - от 40 до 75 ц. Размеры сперматозоидов человека колеблются в пределах 52-70 ц. Все сперматозоиды несут одноименный (отрицательный) электрический заряд, что препятствует их склеиванию. Число сперматозоидов, образуемых животными, колоссально. Например, при половом акте собака выделяет около 60 млн. сперматозоидов, баран - до 2 млрд., жеребец - около 10 Млрд. человек - около 200 млн.

Процесс формирования половых клеток (гамет) известен под общим» названием гаметогенеза. Он характеризуется рядом весьма важных биологических процессов и протекает несколько по-разному при созревании сперматозоидов (сперматогенез) и яиц (овогенез).


Слайд 4-Какое строение имеет женская гамета.?(учащиееся контролируют ответ)


hello_html_m1b211a61.jpg (гиперссылка) hello_html_m1b211a61.jpghello_html_1b9323e5.jpg

Сообщение «Функции и жизнедеятельность женской гаметы»

Яйцеклетки неподвижны, имеют шарообразную или слегка вытянутую форму (рис. 34). В яйце содержатся все типичные клеточные «органоиды, но строение его отличается от других клеток, так как приспособлено для реализации возможности развития целого организма. Размеры яйцеклеток значительно крупнее, чем соматических. Внутриклеточная структура цитоплазмы в яйцахспецифична для каждого вида животных, чем обеспечиваются видовые (а нередко и индивидуальные) особенности развития. В яйцах содержится ряд веществ, необходимых для развития зародыша. К их числу относится питательный материал (желток). У некоторых видов животных накапливается столько желтка в яйцах, что они могут быть видимы невооруженным глазом. Таковы икринки рыб и земноводных, яйца рептилий и птиц. Из современных животных наиболее крупные яйца у сельдевой акулы - 29 см в диаметре; диаметр яйца страуса 10,5 см, куриЦЫ - 3,5 см. Небольшие размеры имеют яйца животных, у которых развивающийся зародыш получает питание из окружающей среды, например у высших млекопитающих. Диаметр яйца мыши 60 ц., коровы 100 ц. Яйцо человека в поперечнике имеет 130-200 ц.


Слайд 6.-Перечислите стадии гаметогенеза?

-Чем овогенез отличается сперматогенеза?

hello_html_2e0e79ff.jpg

(В сперматогенезе образуется 4 клетки Мужские гаметы образуются в период полового созревания. Девочка рождается с определенным количеством яйцеклеток , находящихся на стадии роста. Из4 клеток 1 яйцеклетка, 3 идут на образование питательного вещества. Яйцеклетка в 50 раз сперматозоида)

Сообщение «Факторы влияющие на формирование неполноценных гамет»

Вопросы сохранения репродуктивного здоровья детей и подростков приобрели особую актуальность, что обусловлено обострившейся проблемой качественного и количественного воспроизводства населения. Репродуктивное здоровье детей - понятие многогранное, складывающееся из целого ряда факторов: состояния здоровья матери во время беременности, условий внутриутробного развития, экологии, образа жизни и соматического здоровья ребенка.

Внутриутробное развитие плода теснейшим образом связано со здоровьем матери. В первом триместре беременности закладываются и формируются все органы репродуктивной системы, завершается формирование пола ребенка, дифференцировка наружных и внутренних гениталий. Параллельно с органами репродуктивной системы формируются элементы эндокринной и нервной систем, теснейшим образом связанных с репродукцией. К концу беременности доношенная здоровая девочка имеет полностью сформированную репродуктивную систему. Важнейшими повреждающими факторами, способными нарушить формирование гениталий, а в ряде случаев остановить развитие органов репродуктивной системы являются соматические и эндокринные заболевания матери, особенно любая инфицированность женщины, в частности ИППП, интоксикации, профессиональные вредности и др. Вредные привычки матери - курение, злоупотребление алкоголем, наркомания, а также некоторые лекарственные препараты, применяемые во время беременности, тоже способны вызвать ряд нарушений в развитии плода, в частности, повреждение наследственного аппарата в связи с поражением половых клеток - гамет.

В последние годы особую остроту приобрела проблема воздействия малых доз радиации на здоровье детей. В условиях длительного воздействия малых доз радиации, нарушения репродуктивной системы могут быть обусловлены не только повреждением половых клеток, но и непосредственным воздействием на все звенья репродуктивной системы, а также опосредованно через нервную и эндокринную системы.

Оценивая влияние экологической обстановки в районе проживания ребенка нельзя не отметить значение эндемичности района, особенно по дефициту йода. Йоддефицитные состояния, особенно в детстве и периоде полового созревания, влекут за собой нарушение функции щитовидной железы, что существенно влияет на физиологию развития и становления репродуктивной системы ребенка, чем и объясняется повышение частоты гинекологической патологии в районах, эндемичных по зобу. Рано возникший и даже клинически невыраженный дефицит тиреоидных гормонов может стать причиной преждевременного полового развития девочки по гетеросексуальному типу. Для подростков же и с гипотиреозом характерно запаздывание полового развития (менархе в 16-18 лет), меноррагии, олиго- и аменорея.   

Благополучное развитие и становление функции репродуктивной системы девочки непосредственно связано и с соматическим здоровьем ребенка. Факторами риска развития патологии репродуктивной системы являются детские вирусные инфекции, перенесенные в пубертате, хронический тонзиллит и тонзилэктомия в год менархе, аппендицит, ревмокардит, туберкулез, поскольку эти заболевания, поражая центральные и периферические отделы репродуктивной системы, вызывают нарушения менструального цикла и стойкую ановуляцию. Тяжёлая соматическая патология (пороки сердца, бронхиальная астма, пиело- и гломерулонефрит, системные и онкологические заболевания), требующие длительного применения глюкокортикоидов, метаболических препаратов, химио- и радиолечения, тормозят, а иногда и «выключают» развитие репродуктивной системы. Репродуктивная система характеризуется устойчивыми связями всех ее звеньев, обеспечивающих процесс саморегуляции, а также взаимодействием ее с работой других систем. Особенно тесно прослеживается взаимосвязь системы репродукции с эндокринной и нервной системами. В частности, травматические рубцовые, воспалительные, опухолевые процессы в мозговой ткани или оболочках мозга неизбежно влекут за собой нарушения функции репродуктивной системы. Подробно изучено и влияние эндокринной патологии на репродуктивную систему. Установлено, например, что дисфункция надпочечников сопровождается нарушениями полового развития, и менструального цикла вплоть до аменореи. Одним из основных клинических симптомов этой патологии является преждевременное половое развитие девочки по гетеросексуальному типу, в связи с повышенной продукцией андрогенных стероидов, при врожденной блокаде синтеза кортизола. Клинически в зависимости от уровня андрогенизации развиваются опсо-, олиго- или аменорея. Нельзя не отметить влияние сахарного диабета на функцию репродуктивной системы. Для детского и подросткового возраста характерен наиболее тяжелый I тип сахарного диабета. Адекватная заместительная терапия инсулином позволяет сохранить правильное половое развитие, менструальную и даже детородную функцию женщине. Однако декомпенсация диабета у девочек приводит к выраженным нарушениям темпов полового развития, гипоплазии половых органов и стойким нарушениям менструального цикла.

На репродуктивное здоровье девочек так же влияют условия и образ жизни. «Неблагоприятные условия жизни» (низкий экономический статус семьи, неполноценное питание или его дефицит, тяжелые бытовые условия) определяют высокую болезненность ребенка, наличие хронических очагов инфекции, дефицит веса, задержку полового и физического развития и нарушения менструального цикла вплоть до аменореи. Вместе с тем, переедание, нерациональное питание, аллергические реакции, снижение физических нагрузок так же увеличивают число гинекологической патологии в детстве и периоде полового созревания.

Устойчивой современной тенденцией, особенно городского населения, является массивная информационная нагрузка на детей. Особенно ярко это проявляется у подростков 14-18 лет, имеющих интенсивную школьную нагрузку, дополнительные занятия для подготовки в вуз, параллельное обучение в музыкальной школе, занятия языком или компьютерными технологиями. Наглядным примером описанной ситуации могут служить «пропуски» менструаций (или их более длительное отсутствие) в период экзаменационной сессии или подготовки к ней. Немаловажное значение, особенно в периоды интенсивных занятий, имеет нормализация сна. Доказано, что формирование цирхорального ритма выделения рилизинг-гормонов гонадотропинов начинается в ночные часы, когда влияние внешних раздражителей сведено до минимума. Постепенно, в течение 1-2 лет характер пульсации РГ-ЛГ становится регулярным как в ночные, так и в дневные часы, но лишь к 18-20 годам приобретает устойчивый характер, соответствующий «взрослым» параметрам.

Дозированная физическая нагрузка, активный образ жизни и спорт благотворно влияют на формирование и становление функции репродуктивной системы девочки. В то же время, сверхмощные нагрузки, ассоциирующиеся с профессиональным спортом, тормозят, а в ряде случаев, блокируют развитие гипоталамо-гипофизарно-яичниковых взаимоотношений. Установлено, что у спортсменок высокой квалификации нарушения полового развития и менструального цикла возникают почти в 2-3 раза чаще, чем у их сверстниц.

Серьезные нарушения менструального цикла, вплоть до аменореи, способен вызвать у девушки стресс. Воздействие патологического стресса на репродуктивную систему ребенка реализуется, с одной стороны, через торможение функции подкорковых структур мозга, и проявляется снижением или блокадой секреции гонадотропных рилизинг-гормонов, а также воздействием массивного выброса гормонов надпочечников, как кортизола, так и андрогенов, на различные звенья репродуктивной системы. Наблюдения отечественных психиатров достоверно показывают, что почти половина девочек с пограничными психическими состояниями, имеют нарушения менструального цикла.

Таким образом, целый ряд неблагоприятных факторов способны отрицательно влиять на развитие и становление репродуктивной системы ребенка. Поэтому необходимо учитывать экологические факторы и особенности развития девочки, проживающей в этих условиях, рационально использовать возможность усиления положительных воздействий условий жизни и минимизации отрицательных, проводить профилактические мероприятия, включающие нормализацию длительности и полноценности сна для подростка, йодную профилактику и временное отселение детей (на каникулы) в благополучные регионы. Все это позволит избежать развития патологии репродуктивной системы.



Слайд 8.-Что такое мейоз? Какая это стадия гаметогенеза? Из скольких делений состоит?


hello_html_45a7e7f0.jpg



Слайд 9 Определите последовательность процессов мейоза ,распределив на 2 деления.


  • В новых клеткахс одноцепочные ДНК ,достраивают вторую цепочку

  • Хромосомы расходятся , образуя две гаплоидных клетки.

  • В диплоидной клетке гомологичные отцовские и материнские хромосомы выстраиваются друг напротив друга,коньюгируют,обмениваются генами(кроссинговер)

  • Обновленные парные хромосомы выстраиваются вдоль экватора

  • двух гаплоидных клетках, одновременно, хромосомы выстраиваются вдоль экватора, но расходятся к полюсам их хроматиды , формируется 4 клетки.






Слайд 10.Стадии мейоза(запишите)


1.В диплоидной клетке гомологичные отцовские и материнские хромосомы выстраиваются друг напротив друга,коньюгируют,обмениваются генами(кроссинговер)



2.Обновленные парные хромосомы выстраиваются вдоль экватора



3Хромосомы расходятся , образуя две гаплоидных клетки

4.В двух гаплоидных клетках, одновременно, хромосомы выстраиваются вдоль экватора, но расходятся к полюсам их хроматиды , формируется 4 клетки.


5. В новых клетках одноцепочные ДНК ,достраивают вторую цепочку






2. Изучение нового материала.

Слайд 11. Оплодотворение.

hello_html_32212e4f.jpg


У многоклеточных организмов различают наружное оплодотворение (при слиянии гамет вне организма) и внутреннее оплодотворение, происходящее внутри родительского организма. Наружное может осуществляться только в водной среде, поэтому оно наиболее широко встречается у водных организмов (водорослей, кишечнополостных, рыб). Наземным организмам чаще свойственно внутреннее оплодотворение (высшие семенные растения, насекомые, высшие позвоночные животные).

Различают также перекрестное оплодотворение (при слиянии гамет от разных особей) и самооплодотворение (при слиянии мужских и женских гамет, продуцируемых двуполым организмом — гермафродитом, например, у некоторых паразитических червей). Цветковым растениям присуще двойное оплодотворение, при котором один спермий сливается с яйцеклеткой, а второй — с диплоидной центральной клеткой зародышевого мешка. В результате образуются зигота и триплоидная клетка, дающая начало эндосперму — ткани, в клетках которой запасаются питательные вещества, необходимые для развития зародыша.

Нетипичное половое размножение

Речь пойдет о партеногенезе, гиногенезе, андрогенезе, полиэмбрионии, двойном оплодотворении у покрытосеменных растений.

Партеногенез (девственное размножение)

Открыт в середине XVIII в. швейцарским натуралистом Ш. Бонне. Партеногенез встречается у растений и животных. При нем развитие дочернего организма осуществляется из неоплодотворенной яйцеклетки. Причем образующиеся дочерние особи, как правило, либо мужского пола (трутни у пчел), либо женского (у кавказских скальных ящериц), кроме того, могут рождаться потомки обоих полов (тли, дафнии). Количество хромосом у партеногенетических организмов может быть гаплоидным (самцы пчел) или диплоидным (тли, дафнии).

Значение партеногенеза:

1)  размножение возможно при редких контактах разнополых особей;

2)  резко возрастает численность популяции, так как потомство, как правило, многочисленно;

3)  встречается в популяциях с высокой смертностью в течение одного сезона.

Виды партеногенеза:

1)  облигатный (обязательный) партеногенез. Встречается в популяциях, состоящих исключительно из особей женского пола (у кавказской скалистой ящерицы). При этом вероятность встречи разнополых особей минимальна (скалы разделены глубокими ущельями). Без партеногенеза вся популяция оказалась бы на грани вымирания;

2)  циклический (сезонный) партеногенез (у тлей, дафний, коловраток). Встречается в популяциях, которые исторически вымирали в больших количествах в определенное время года. У этих видов партеногенез сочетается с половым размножением. При этом в летнее время существуют только самки, которые откладывают два вида яиц — крупные и мелкие. Из крупных яиц партеногенетически появляются самки, а из мелких — самцы, которые оплодотворяют яйца, лежащие зимой на дне. Из них появляются исключительно самки; факультативный (необязательный) партеногенез. Встречается у общественных насекомых (ос, пчел, муравьев). В популяции пчел из оплодотворенных яиц выходят самки (рабочие пчелы и царицы), из неоплодотворенных — самцы (трутни).

У этих видов партеногенез существует для регулирования численного соотношения полов в популяции.

Выделяют также естественный (существует в естественных популяциях) и искусственный (используется человеком) партеногенез. Этот вид партеногенеза исследовал В. Н. Тихомиров. Он добился развития неоплодотворенных яиц тутового шелкопряда, раздражая их тонкой кисточкой или погружая на несколько секунд в серную кислоту (известно, что шелковую нить дают только самки).

Гиногенез (у костистых рыб и некоторых земноводных). Сперматозоид проникает в яйцеклетку и лишь стимулирует ее развитие. Ядро сперматозоида при этом с ядром яйцеклетки не сливается и погибает, а источником наследственного материала для развития потомка служит ДНК ядра яйцеклетки.

Андрогенез. В развитии зародыша участвует мужское ядро, привнесенное в яйцеклетку, а ядро яйцеклетки при этом гибнет. Яйцеклетка дает лишь питательные вещества своей цитоплазмы.

Полиэмбриония. Зигота (эмбрион) делится на несколько частей бесполым способом, каждая из которых развивается в самостоятельный организм. Встречается у насекомых (наездников), броненосцев. У броненосцев клеточный материал первоначально одного зародыша на стадии бластулы равномерно разделяется между 4—8 зародышами, каждый из которых в дальнейшем дает полноценную особь.

К этой категории явлений можно отнести появление однояйцовых близнецов у человека

Апомиксис — размножение семенами, образовавшимися без полового процесса, встречается у многих плодовых и ягодных растений, играя у некоторых из них важную эволюционную роль, и может быть использовано в селекционных программах



Слайд 12.Стадии зародышевого развития.

hello_html_2f12fd5c.jpg

Слайд 13. Эмбриональное развитие человека.( Просматривается под музыку )

-Рассмотрите таблицу, проанализируйте записи,ответьте на вопросы:

1.Сколько недель развивается плод человека?

2. Какие органы формируются на разных сроках?

hello_html_m39b4c996.jpg

3.Закрепление.

Слайд 14.Фильм (приложение) Зачатие. 4 мин.

Слайд15.Основные поняия

А.Зигота 1.1 стадия деления клетки

Б.Бластомеры. 2. 3 стадия деления клетки

В.Бластула 3.клетки начала дробления зиготы

Г.Гаструла 4.стадия формирования органов

Д.Нейрула 5.оплодотворенная яйцеклетка

Е.Зародышевые листки 6.три образования в строении зародыша

Ж.Органогенез 7.2 стадия деления клетки


Ответ:





Слайд16.Формирование организма из зародышевых листков.

- Выпишите из учебника стр .Что формируется из каждого зародышевого листка.











3. Закрепление материала

СЛАЙД№17Выводы

Что вы узнали на уроке о половом размножении. Напишите ключевые понятия, тезисы по теме урока.

4.Подведение итогов.Оценки. Домашнее задание.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология. Общая биология. Профильный уровень», Захаров В.Б.
Тема: 6.2. Половое размножение

Номер материала: ДБ-201266

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.