Урок биологии в 11 классе на тему "Человеческие расы. Критика расизма"

Разработка урока по теме:

«Человеческие расы. Критика расизма»

Задачи:

Образовательные задачи:

Рассмотреть вопрос о  времени и  месте  возникновения рас современного человечества.

Доказать, что в  настоящее  время  на  Земле  существует  один  вид  человека

 (человек  разумный ), представленный  расами.

Дать понятие  о  расоведении, расизме,  социал – дарвинизме, метисации.

Развивающие задачи:

Продолжить работу над развитием умения анализировать, сравнивать и делать выводы.

Развивать умение осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.

Развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные задачи:

Воспитание культуры речи биологического языка, умения слушать.

Воспитание коммуникативных качеств, умение работать в группе и нести ответственность за конечный результат коллективной деятельности.

Основные  понятия  к  уроку:  раса,  расоведение, расизм, метисация, социальный  дарвинизм.

Оборудование : презентация «Человеческие расы.».

Вступительное  слово  учителя

Костер, похрустывая  ветками,

Мне  память  тайную  встревожил,-

Он  был зажжен  в  пещерах  предками

У  горно- каменных  подножий.

Как  трудно  было  им  «единственным»,

На  человеческом  рассвете,

На  неуютной  и  таинственной

Не  обустроенной  планете.

Быть  может, там  был  каждый  гением

(Бездарность  выжила  б  едва  ли),

С  таким  бессмертным  удивлением

Они  нам  землю  открывали.

На  них  презрительными  мордами,

Как  на случайное  уродство,

Посматривали  звери,  гордые

Своим  косматым  первородством.

Мы  стали  опытными,  взрослыми,

А  предки  шли  призывниками,

Как  смертники, в  разведку  посланные

Предшествующими  веками.

Еще  не  поклонялись  идолам,

Еще  анналов  не  писали…

А  Прометей  был  после  выдуман-

Огонь  они  добывали  сами.

Вопрос: Ребята, о  каких  особенностях  эволюционного  становления   человека  говорится  в  этом  стихотворении?

(О  выделении  человека  из  животного  мира, эволюции  предков  человека,  роли  биологических  и  социальных  факторов  в  становлении  человека  современного)

Давайте вместе разгадаем кроссворд

Приложение . Кроссворд «Происхождение человека»

По горизонтали:

3. Период кайнозойской эры, в котором происходило эволюционное формирование человека. (Антропоген.)

 5. Предшественник человека, останки которого найдены в Южной Африке. (Австралопитек.)

 6. Человекообразная обезьяна. (Орангутан.)

 7. Недоразвитая структура, утратившая свое значение в процессе филогенеза. (Рудимент.)

 8. Первые современные люди. (Кроманьонцы.)

По вертикали:

1. Представитель одной из больших рас. (Монголоид.)

 2. «Обезьяночеловек». (Питекантроп.)

 4. «Китайский человек». (Синантроп.)

 5. Хвостатость у человека, как биологическое явление. (Атавизм.)

Учитель: Тема  нашего  сегодняшнего  урока

Человеческие расы . Критика расизма.

Три из четырех групп учащихся, используя портреты представителей трех основных рас, определяют их характерные морфологические признаки. Ученики записывают признаки в тетради.

I. Морфологические  признаки  рас. Возникновение  рас  и  механизмы  расогенеза.

Учитель: О современных  больших  расах  нам  расскажут  ученики

Негроидная раса

Большая  негроидная  раса  имеет  следующие  характерные  признаки: черные , спиральнозавитые  или  волнистые  волосы, шоколадно- коричневая  или  даже  почти  черная  кожа, карие  глаза, довольно  плоский,  мало  выступающий  нос  с  низким  переносьем  и  широкими  крыльями. Негроидная  раса   формировалась  в  условиях  тропического  пояса  с  его  палящими  солнечными  лучами;  черный  цвет  кожи  и  курчавые  волосы  на  голове  явились  полезными  и  важными  приспособлениями  для  задержания  опасных  ультрафиолетовых  лучей  и  предотвращения  перегревания  головы,  а  широкий  нос  и  толстые  и  вздутые  губы  с  большой  поверхностью  слизистых  оболочек  помогают  регулировать  температуру  тела  в  жаркие  летние  дни  путем  испарения  и  связанной  с ним  большой  теплоотдачи.

Европеоидная раса

Для большой европеоидной  расы  (иначе белой  расы) характерны  признаки: розоватость кожи, обусловленная  просвечиванием  кровеносных  сосудов,  более  или  менее  светлая  окраска кожи,  волнистые  или  прямые  волосы. Среднее  или  сильное  развитие  волос  на  теле  и  на  лице,  губы  средней  толщины,  нос  довольно  узкий  и  сильно  выступающий  из  плоскости  лица, высокое  переносье,  слабо  развитая  складка  верхнего  века,  мало выступающие  вперед  челюсти  и  верхний  отдел  лица,  средне  или  сильно  выступающий  подбородок,  как  правило,  небольшая  ширина  лица. Большая  европеоидная  раса  формировалась  в  северном  регионе  с  низкими  температурами  и  коротким  световым  днем  зимой. В  связи  с  этим  такие  особенности  белой  расы, как  среднее  или  сильное  развитие  волос  на  теле  и  лице, губы  средней  толщины  и  довольно  высокий  и  длинный  нос,  являются  прямым  приспособлением  к  максимальному  сохранению  внутреннего  тепла  во  время  длинной  холодной  зимы,  в  то  время  как  светлая  окраски  кожи  является  важным  приспособлением  для  захвата  ультрафиолетовых  лучей  солнечного  света, необходимых  для превращения  каротина  в  витамин  Д  во  время  коротких и  холодных  зимних  дней,  когда  большую  часть  тела  приходится  закрывать  одеждой.

Монголоидная раса

Монголоидная (или желтая) большая  раса  характеризуется  такими  признаками: кожа  смуглая,  желтоватых  оттенков, глаза  темно- карие,  волосы  черные,  прямые,  тугие,  на  лице  борода  и  усы,  как  правило,  отсутствуют,  на  теле  волосяной  покров  слабо  развит,  косой  разрез  глаз,  лицо  плоское,  прямой,  но  переносье  низкое,  губы  развиты  средне,  рост  у  большинства  средний  и  ниже  среднего.

Формирование  монголоидной  расы  происходило на просторах  степей(точнее, полупустынь) Азии. Люди  вынуждены  были  напряженно  всматриваться  в  даль,  следя  за  стадами  животных.  Сильные  ветры,  непременно  дующие  в  этих  степях,  поднимали  и  несли  с  собой  массу  мелкого  песка,  и  только  косой  разрез  глаз  и  сильно  развитая  и  своеобразно  расположенная  складка  верхнего  века,  прикрывающая  внутренний угол  глаза,  появившаяся  как  приспособление  к  этим  очень  своеобразным  и  крайне  трудным  условиям  среды,  спасали  людей  от  засорения  глаз  или даже  полной  потери  зрения. 

Учитель. Вопросы классу:

1.Что  лежит  в  основе  деления  человечества  на  расы?

2. А  что  такое  раса?

Ответы:

1. В  основе  деления  человечества  на  расы  лежат  морфологические  признаки.

2. Расы – группа  людей  с  общими  биологическими  особенностями,  но  с  разными  морфологическими  признаками.

 3. Как  внутри  вида  Человек  разумный  возникли  разные  человеческие  расы?

 4. В  каких  условиях  формировались  эти  расы?

Учитель. Основные факторы  расогенеза - это  наследственная  изменчивость, естественный  отбор,  и  изоляция. 

II.Доказательства  принадлежности  человеческих  рас  к  одному  биологическому  виду.

Учитель.

1) Какие  можно  привести  доказательства  принадлежности  всех  человеческих  рас  к  одному  виду?

Ответ: «Все расы одинаковы по генетическим, биохимическим, физиологическим признаками, имеют неограниченные возможности скрещивания, рождают плодовитое потомство от смешанных браков. Это указывает на принадлежность всех рас к единому виду – Homo sapiens».

Метисация- смешение  рас.

Схема метисации

 

Вывод :

Все  расы  биологически  равноценны  и  относятся  к  одному  виду- Человек  разумный.

 Проблемный вопрос:

1 Однородны  ли  по  своим  морфологическим  признакам  группы  людей, которые  составляют одну  большую  расу?

Ответ: нет.

Выступление ученика:

Известно, что  южане,  жители  Южной  Европы, чаще  всего  брюнеты,  среднего  роста. А  на  севере  Европы  обитают  высокие,  светловолосые  люди.  Разнородны  и  монголоиды.  Внешность,  например,  вьетнамца  отличается  от  внешности  бурята,  а  китайца- от  киргиза.  Негроиды  также  отличаются  друг  от  друга.  Среди  них  известны  самые  маленькие  люди  нашей  Земли- пигмеи  бассейна  реки  Конго(средний  рост  взрослого  мужчины  141  см. )и  самые  высокие,  живущие  у  озера  Чад  182  см.  В  районе  верховья  Нила  негроиды  отличаются  очень  темным,  почти  черным  цветом  кожи.

 2 Прочитав текст, ответьте на следующий вопрос.

Все ли группы людей можно отнести к трем основным расам? Какой вывод можно сделать на основе этих данных?

Американских индейцев по традиции относят к монголоидам. Но эпикантус (складка верхнего века) у взрослых индейцев редок, а лицо с орлиным выступающим носом профилировано как у европеоидов. Тоже можно сказать об обитателях Австралии и близлежащих островов. Они темнокожи, но волосы у типичных австралийских аборигенов не курчавые, а волнистые, борода и усы растут обильно, а по строению зубов, составу крови, пальцевым узорам они оказываются ближе к монголоидам.

III..Расоведение - наука, изучающая расовые особенности, их происхождение, формирование и историю.

IV. Критика расизма и социального дарвинизма. Выступление 4 группы

Расизм- реакционная  теория о  разделении  человечества  на  «высшие» и «низшие»  расы.

Разный  культурный  уровень  у  разных  народов,  представителей  различных  рас,  не  обусловлен  их  биологическими  особенностями.  Умственные  способности,  сообразительность,  одаренность  присущи  людям  разных  рас.

Вопрос классу:

1) Почему  расисты  отстаивают  это  учение?

Ответ:

Можно  оправдать  господство  одной  нации  над  другой, национальные  и  колониальные  войны.

Слова учителя

Несостоятельность  расизма  доказана  расоведением.

Социальный  дарвинизм - антинаучная  реакционная  теория  о  действии  законов  борьбы  за  существование  и  естественного  отбора  в  человеческом  обществе,  подобно тому,  как  они  действуют  во  всей  живой  природе.

Вывод.

а) В основе деления человечества на расы лежат ______________ .

 б) Все расы ______________ равноценны и относятся к одному виду – __________ .

 в) Основные факторы расогенеза это _______________ .

Все современные  люди  принадлежат  к  одному  виду. Единство  человечества  вытекает  из  общности  происхождения, сходства  строения  и  плодовитости  потомства  от  браков  между  представителями  разных  рас. Общий  уровень  физического  и  умственного  развития  одинаков  у  всех 

людей, но  различия в  морфологических  признаках  позволяют  внутри  вида  Человек  разумный  выделять  большие  расы.

V.Особенности  современного  этапа  эволюции  человека.

Вопрос:

1) Почему  за  последние  40 тысяч лет  морфологический  облик  людей  почти  не  изменился?

Ответ:

Орудия  труда  стали  настолько  совершенными,  что  люди  сумели  создать  надежную  искусственную  среду. Эта  среда  защищает  их  от  действия  неблагоприятных  факторов.  Уловить  физические  изменения  за  такой  ничтожный  в  геологическом  масштабе  очень  непросто.

2) Какие  примеры  вы  можете  привести,  что  в  эволюции  человека  ведущую  роль  стали  играть  социальные  факторы?

Ответ:

Человек  становится  человеком  только  тогда, когда  он  развивается  и  живет  в  социальной  среде.

3) Идет  ли  в  пределах  вида  Человек  разумный  естественный  отбор?

Ответ:

Отбор  в  современном  виде Homo  sapiens  происходит.  Конечно, что  формы  отбора  и  его  давление  на  каждом  этапе  человеческой  истории  различны.  Но  отбор  идет. Следовательно,  эволюция  человека  продолжается.

4) Существует ли  изоляция?

Ответ:

Несмотря  на  наличие  государственных  границ,  религиозных,  языковых  и  других  барьеров,  почти  не  осталось  генетически  изолированных  групп  населения. Развитие  технических  средств  перемещения  породило  постоянную  миграцию  людей.

VI.Закрепление  изученного  материала.

1 .Группы  людей  с  общими  биологическими, но с  разными  морфологическими  признаками  называется  расами. (Да.)

2.  Основной  причиной  формирования  рас  стало  географическая  изоляция.

(Да.)

3. Расовые  признаки  человека  возникли  путем  ароморфоза. (Нет)

4 .Человеческие  расы  относятся  к  разным  биологическим  видам. (Нет.)

5  Одним  из  доказательств  принадлежности  человеческих  рас  к  одному  виду  является  рождение  детей  от  родителей  разных  рас.(Да)

6 . Расизм- это  наука  о  расах,  их  возникновении  и  развитии. (Нет)

7  .Социальная  организация  человека  подчиняется  законам  природы. (Нет)

IХ.Задание на дом.

Прочитать параграф 48

Уйгурский районный отдел образования

Средняя школа №1

«Человеческие расы. Критика расизма.»

                                                                Учитель биологии : Таипова Р.А.