Урок
биологии
6
класс
Рост
и развитие растений
Цель:
дать
понятие о процессах роста и развития;
выявить
типы роста растений и их особенности;
изучить
сезонные явления в жизни растений и установить их причины;
выяснить
этапы развития растений
Ход
урока
1.
Организационный момент
2.
Проверка знаний. Тест по теме «Размножение растений» (решается
устно)
1.
Размножение - это ...
1. увеличение
количества растений
- увеличение
размера организма
- образование
новых побегов
2.
Различают два способа размножения растений ...
1. вегетативное
и семенное
- усами и
луковицами
- ветром и
животными
3.
Размножить клубнем можно ...
1. лук
- картофель
- тюльпан
4.
Семена развиваются из семязачатков которые находятся в ...
1. тычинке
- завязи
пестика
- пыльнике
5.
Женские гаметы цветкового растения называют ...
1. спермиями
- пыльцой
- яйцеклетками
6.
Оплодотворение - это ...
1. попадание
пыльцы на рыльце пестика
- перенос
пыльцы насекомыми
- слияние
мужской и женской гамет
7.
Цветок - это ...
1. околоцветник
- видоизмененный
побег
- яркий венчик
8.
Плод образуется из ...
1. рыльца
пестика
- пестика
- завязи
пестика
9.
Плодом нельзя назвать ...
1. стручок
и ягоду
- корнеплод и
клубень
- другое
10.
Яркая окраска характерна для цветков опыляемых ...
1. искусственно
- ветром
- насекомыми
11.
Для прорастания семян необходимы ...
1. свет,
тепло
- воздух, свет,
тепло
- другое
12.
Цветки, в которых есть тычинки и пестики называют ...
1. обоеполыми
- двудомными
- ветроопыляемыми
13.
Органические вещества содержащиеся в семенах растение запасает для ...
1. человека
- всех органов
растения
- зародыша
семени
14.
Процесс двойного оплодотворения цветковых растений был открыт ..
1. С.Г.Навашиным
- И.В.Мичуриным
- Н.И.Вавиловым
15.
Перенос пыльцы человеком с одного растения на другое называется
1. искусственное
опыление
- перекрёстное
опыление
- скрещивание
16.При
вегетативном размножении растений у потомства:
- появляются новые
наследственные признаки у всего поколения
- у половины особей появляются
новые признаки
- новых наследственных признаков
не появляется.
17.Какой из
перечисленных органов растения не является органом вегетативного размножения?
- стебель
- корень
- лист
- цветок.
18..Корневыми
отпрысками из перечисленных растений размножается:
- смородина
- земляника
- георгин
- осина.
19. Срастание
привоя и подвоя обеспечивается клетками:
- ксилемы
- флоэмы
- луба
- камбия.
20.В селекции
вегетативное размножение растений используется, в основном для того, чтобы:
- вывести новые сорта растений
- увеличить количество растений
- улучшить качество растений
- сохранить имеющиеся качества
растений.
21.Какое из
перечисленных растений размножается корневищем?
- чеснок
- ландыш
- тюльпан
- картофель.
22.От усов
земляники отрастают:
- придаточные корни
- боковые корни
- главный корень
- все виды корней.
23.Запас
питательных веществ для прорастания пырея хранится в:
1. луковице
2. корнях
3. корневище
4. листьях
24.Какое из
названных растений размножают листьями?
1. картофель
2. герань
3. смородина
4. фиалка.
25.Дичок растения,
к которому прививают культурное растение, называется:
- привой
- подвой
- прививка
4. черенок
3. Формулирование
темы и постановка цели.
Просмотр видеофрагмента «Рост и цветение
за две минуты»
– Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Чему мы должны научиться. Итак, сегодня мы с вами должны изучить особенности
роста и развития растительного организма, выяснить, как происходит
индивидуальное развитие цветковых растений и что способствует или мешает расти
и развиваться растению.
Запись темы урока «Рост и развитие
растений» сл.2
4.Изучение нового материала
Просмотр видеофрагмента «Ускоренный рост
растения»
- Что такое рост? Работа с учебником на
стр.97.
Рост – необратимое увеличение размеров и массы организма или
его отдельных органов сл.3
- Какая ткань участвует в росте
растения?
В росте растения участвует образовательная
ткань – группа одинаковых по строению клеток, интенсивно делящихся,
сохраняющих физиологическую активность на протяжении всей жизни и
обеспечивающих непрерывное нарастание массы растения сл.4
- Где находится образовательная ткань в
растении?
В верхушке корня и стебля, у однодольных
злаковых в междоузлии.
Типы роста 9по месту нахождения
образовательной ткани):
Верхушечный рост происходит за счет образовательной ткани конуса
нарастания побега или зон деления и растяжения корня сл.5
Вставочный рост происходит за счет деления образовательной ткани в
основе междоузлий злаковых растений сл.6
Боковой рост: это утолщение органов растений за счет боковой
образовательной ткани - КАМБИЯ сл.7
- А как по времени растут растения?
Непрерывный рост – происходит постоянно у однолетних и тропических
растений сл.8
Периодический рост – прекращение
роста зимой и возобновление роста растения весной сл.9
- Растение увеличивается в размере –
растет. Одновременно оно меняет свои свойства, т.е. оно развивается. Что такое
развитие? Работа с учебником на стр.97.
Развитие – качественные изменения в организме или отдельных его
частях на протяжении всей жизни (прорастание, цветение, образование семян и
плодов) сл.10
Работа с таблицей «Индивидуальное развитие
цветковых растений» сл.11
Все преобразования, происходящие в
организме от его зарождения до конца жизни – индивидуальное развитие организма
(ОНТОГЕНЕЗ) сл.12
- От чего зависит проявление свойств
растений, их рост и развитие? Работа с учебником на стр. 98.
Суточные и сезонные ритмы сл.13-16
Послушайте стихи М. Ю. Лермонтова «Три
пальмы»
В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высоко росли.
Родник между ними из почвы бесплодной,
Журча, пробивался волною холодной,
Хранимый, под сенью зеленых листов,
От знойных лучей и летучих песков.
И многие годы неслышно прошли;
Но странник усталый из чуждой земли
Пылающей грудью ко влаге студеной
Еще не склонялся под кущей зеленой,
И стали уж сохнуть от знойных лучей
Роскошные листья и звучный ручей.
И стали три пальмы на бога роптать:
«На то ль мы родились, чтоб здесь увядать?
Без пользы в пустыне росли и цвели мы,
Колеблемы вихрем и зноем палимы,
Ничей благосклонный не радуя взор?..
Не прав твой, о небо, святой приговор!»
И только замолкли – в дали голубой
Столбом уж крутился песок золотой,
Звонков раздавались нестройные звуки,
Пестрели коврами покрытые вьюки,
И шел, колыхаясь, как в море челнок,
Верблюд за верблюдом, взрывая песок.
Мотаясь, висели меж твердых горбов
Узорные полы походных шатров;
Их смуглые ручки порой подымали,
И черные очи оттуда сверкали…
И, стан худощавый к луке наклоняя,
Араб горячил вороного коня.
И конь на дыбы подымался порой,
И прыгал, как барс, пораженный стрелой;
И белой одежды красивые складки
По плечам фариса вились в беспорядке;
И, с криком и свистом несясь по песку,
Бросал и ловил он копье на скаку.
Вот к пальмам подходит, шумя, караван;
В тени их веселый раскинулся стан.
Кувшины звуча налилися водою,
И, гордо кивая махровой главою,
Приветствуют пальмы нежданных гостей,
И щедро поит их студеный ручей.
Но только что сумрак на землю упал,
По корням упругим топор застучал,
И пали без жизни питомцы столетий!
Одежду их сорвали малые дети,
Изрублены были тела их потом,
И медленно жгли их до утра огнем.
Когда же на запад умчался туман,
Урочный свой путь совершал караван;
И следом печальным на почве бесплодной
Виднелся лишь пепел седой и холодный;
И солнце остатки сухие дожгло,
А ветром их в степи потом разнесло.
И ныне все дико и пусто кругом –
Не шепчутся листья с гремучим ключом:
Напрасно пророка о тени он просит –
Его лишь песок раскаленный заносит.
Да коршун хохлатый, степной нелюдим,
Добычу терзает и щиплет над ним.
- Какие факторы воздействовали на рост и
развитие трех пальм в песчаной степи аравийской земли?
Абиотические факторы (свет,
ветер, вода…)
Биотические факторы
(деятельность живых организмов)
Антропогенные факторы
(человеческая деятельность) сл.16
5.Закрепление изученного материала
Облако терминов.
Обучающиеся записывают в облака новые
термины урока и кратко объясняют их значение (рост, развитие, онтогенез,
суточные ритмы, сезонные ритмы).
6.Рефлексия
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: §18, выучить таблицы;
Приготовить сообщение по теме:
«Фитогормоны для растений»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.