Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 6 классе на тему "Внутреннее строение листа"

Урок биологии в 6 классе на тему "Внутреннее строение листа"

  • Биология

Название документа Строение и значение листьев.ppt

УРОК БИОЛОГИИ 6 КЛАСС
Тема : Внутреннее строение листа Цель: Изучить клеточное строение листа на го...
Подумайте Какие функции выполняют устьица листа, где они находятся? 2. Чем ст...
Правила работы с микроскопом 1 3 2 4 Установить микроскоп штативом к себе 7-1...
Эпидермис листа герани Какие клетки эпидермиса показаны под цифрами 1 и 2 ?
По рисунку определите, какие функции выполняют клетки кожицы листа?
Лист камелии – поперечный разрез 1 - ? 2 - ? 3 - ? 4 - ? 5 - ?
Функции столбчатой и губчатой ткани листа?
Цель: Изучить клеточное строение листа на готовых микропрепаратах. Выводы:
Ответьте на вопросы Что нового вы узнали? Что было интересным? Чему научились?
Домашнее задание. п. 18 ( стр.68-70) Дополнительные вопросы по желанию на выб...
Источник информации: секреты тканей растений занятие-№-16-лабораторная-работа...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УРОК БИОЛОГИИ 6 КЛАСС
Описание слайда:

УРОК БИОЛОГИИ 6 КЛАСС

№ слайда 2 Тема : Внутреннее строение листа Цель: Изучить клеточное строение листа на го
Описание слайда:

Тема : Внутреннее строение листа Цель: Изучить клеточное строение листа на готовых микропрепаратах. Задачи: - выполнить практическую работу; - составить отчет в тетради; - подвести итоги

№ слайда 3 Подумайте Какие функции выполняют устьица листа, где они находятся? 2. Чем ст
Описание слайда:

Подумайте Какие функции выполняют устьица листа, где они находятся? 2. Чем столбчатая основная ткань отличается от губчатой. Каковы её функции? 3. Какую часть листа автор не описал в своем стихотворении. Её строение и функции?

№ слайда 4 Правила работы с микроскопом 1 3 2 4 Установить микроскоп штативом к себе 7-1
Описание слайда:

Правила работы с микроскопом 1 3 2 4 Установить микроскоп штативом к себе 7-10 см. от края парты. Поместить микропрепарат на предметный столик так, чтобы исследуемый объект оказался над центром отверстия и закрепить его зажимами. При помощи зеркала направить свет в отверстие предметного столика. Посмотрев в окуляр убедиться, что зрительное поле освещено достаточно. При помощи регулировочных винтов найти такое положение предметного столика, при котором препарат виден наиболее четко.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Эпидермис листа герани Какие клетки эпидермиса показаны под цифрами 1 и 2 ?
Описание слайда:

Эпидермис листа герани Какие клетки эпидермиса показаны под цифрами 1 и 2 ?

№ слайда 7 По рисунку определите, какие функции выполняют клетки кожицы листа?
Описание слайда:

По рисунку определите, какие функции выполняют клетки кожицы листа?

№ слайда 8 Лист камелии – поперечный разрез 1 - ? 2 - ? 3 - ? 4 - ? 5 - ?
Описание слайда:

Лист камелии – поперечный разрез 1 - ? 2 - ? 3 - ? 4 - ? 5 - ?

№ слайда 9 Функции столбчатой и губчатой ткани листа?
Описание слайда:

Функции столбчатой и губчатой ткани листа?

№ слайда 10 Цель: Изучить клеточное строение листа на готовых микропрепаратах. Выводы:
Описание слайда:

Цель: Изучить клеточное строение листа на готовых микропрепаратах. Выводы:

№ слайда 11 Ответьте на вопросы Что нового вы узнали? Что было интересным? Чему научились?
Описание слайда:

Ответьте на вопросы Что нового вы узнали? Что было интересным? Чему научились?

№ слайда 12 Домашнее задание. п. 18 ( стр.68-70) Дополнительные вопросы по желанию на выб
Описание слайда:

Домашнее задание. п. 18 ( стр.68-70) Дополнительные вопросы по желанию на выбор. Почему у березы и дуба устьица располагаются преимущественно на нижней стороне листа, а у кувшинки на верхней? Некоторые люди опрыскивают комнатные растения водой. Как вы думаете, проникает ли вода в листья? Поясните свой ответ. Чтобы комнатные растения чувствовали себя хорошо, следует периодически вытирать пыль с листьев. Для чего? Хвоинка сосны покрыта толстостенной кожицей и имеет мало устьиц. Какое это имеет значение для хвойного растения?

№ слайда 13 Источник информации: секреты тканей растений занятие-№-16-лабораторная-работа
Описание слайда:

Источник информации: секреты тканей растений занятие-№-16-лабораторная-работа-№-5 http://sekretitkanei.wordpress.com

Название документа приложение 21.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект занятия (при реализации классно-урочной системы обучения).


Пояснительная записка.

В календарно-тематическом плане, составленном по РУП биология 6 класс (источник: программа И.Н. Пономаревой и др.) на изучение темы «Внутреннее строение листа» отводится 2 урока. В данном приложении представлен конспект второго урока (практикума) вышеуказанной темы.


Тема урока: Внутреннее строение листа

Цель урока: Создать условия для комплексного применения знаний, умений и навыков на примере предметного материала «Клеточное строение листа»

Задачи урока:

Образовательные: расширить знания учащихся о растительных тканях.

Развивающие: продолжить формирование навыков работы с микроскопом и готовыми микропрепаратами. Развить умение описывать результаты исследования натуральных объектов.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, умение взаимодействовать в парах.

Место проведения урока: кабинет биологии

Продолжительность урока: 45 мин.

Материально-техническое обеспечение урока: микроскопы, готовые микропрепараты: «Эпидермис и волоски листа герани», «Лист камелии – поперечный разрез» Модель «Клеточное строение листа», компьютер, проектор, экран.

Методическое и дидактическое обеспечение урока:

- УМК: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Биология 6. Растения. Бактерии. Грибы и лишайники». М.: «Вентана-Граф».

- Лабораторный практикум, составленный к РУП по биологии.

- А.М. Розенштейн «Самостоятельные работы учащихся по ботанике». Пособие для учителей. М., Просвещение, 1997 г.

- Презентация Power point “Внутреннее строение листа».(Приложение №21 на диске)

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся.


- Приветствие учителя.

- Формулирование цели урока: изучение клеточного строения листа на готовых микропрепаратах.

- Знакомство с основными этапами работы.

- Запись темы урока.




Приветствие учеников.

Ребята, модель какого органа растения я держу в руках? (Демонстрация модели «Клеточное строение листа»). Создавая эту модель, люди руководствовались данными микроскопических исследований.

Сегодня у вас на столах тоже есть микроскопы и готовые микропрепараты. Как вы думаете, что мы будем делать?

Для того чтобы добиться поставленной цели нам предстоит решить несколько задач:

- выполнить практическую работу;

- составить отчет в тетради;

- подвести итоги. (слайд 2)

2. Актуализация ЗУН ( 7 мин)

Основные элементы

Воспроизведение знаний, умений, необходимых для овладения нового материала. Оценка учителем уровня подготовленности учащихся.

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Примечание

Повторение ключевых вопросов темы в творческой форме.

Примерные ответы уч-ся:

1. Устьица выполняют функции газообмена и испарения. Они находятся в кожице листа.

2. В столбчатой ткани клетки плотно прилегают друг к другу, в губчатой лежат рыхло. Функции фотосинтез и газообмен.

3. Жилка листа состоит из сосудов, ситовидных трубок и механических волокон. Выполняет функцию опоры и транспорта веществ.

Чтобы понять, как устроен лист, необходимо заглянуть внутрь этого органа. Например, пользуясь текстом учебника и иллюстрациями составить таблицу в тетради (работа прошлого урока), или совершить воображаемое путешествие, опираясь на знания и богатую фантазию. «Путешествие в изумрудный город», так называется стихотворение. Которое написала Саенко Т. Автор прочитает стихотворение, а вы найдите в нем ответы на мои вопросы.

1. Какие функции выполняют устьица листа, где они находятся?

2. Чем столбчатая основная ткань отличается от губчатой. Каковы её функции?

3. Какую часть листа автор не описала в своем стихотворении. Её строение и функции?









Приложение к уроку 1











Слайд 3

3. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности (3м.)

Основные элементы

Повторение в незначительных объемах знаний для формирования навыков и умений.

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Примечание

Выполняя задание, ребята повторяют правила работы с увеличительным прибором.

Мы повторили теоретические вопросы темы, прежде чем приступить к практической работе вспомните правила работы с микроскопом и исправьте ошибку в предложенном алгоритме действий.





Слайд 4

4. Усвоение образца комплексного применения ЗУН. (20мин.)


Основные элементы

Закрепление начальных умений и навыков, применение в стандартных и измененных условиях.

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Примечание

Выполнение практических работ. Обсуждение вопросов в парах.

Составление отчета в тетради.

Предлагает ребятам выполнить последовательно 2 практические работы и составить отчет в тетради. Проводит инструктаж.

Индивидуально консультирует в процессе.


Приложение к уроку 2.

5. Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков (7 мин.)

Основные элементы

Проверка выполненных работ (коррекция в случае необходимости)

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Примечание

Ответы на вопросы, исправление ошибок.

1.1- бесцветные клетки эпидермиса, 2- замыкающие клетки устьица.

2. пропускают солнечные лучи, газообмен и испарение.

3. 1- кожица, 2- столбчатая основная ткань, 3- губчатая основная ткань, 4- сосуды жилки, 5- волокна жилки.

4. фотосинтез, газообмен

Опрос по теме.

1. Какие клетки эпидермиса показаны под цифрами 1 и 2 ?

2. По рисунку определите,

какие функции выполняют

клетки кожицы листа?

3. По рисунку назовите основные части листа камелии.

4. Функции столбчатой и губчатой ткани листа?


Слайд 5

Слайд 6


Слайд 7



Слайд 8


Слайд 9

6. Подведение итогов урока. Рефлексия (3 мин.)

Основные элементы

Установление соответствия между поставленной целью урока и результатами. Анализ учебной деятельности.

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Примечание

1.Формулирование выводов исходя из поставленной цели.

2. Самооценка своей деятельности.

3. Сдача отчетов на проверку учителю.

Сегодня на уроке, изучая биологические объекты, мы нашли подтверждения теоретическим знаниям прошлого урока. Достигли ли мы цели текущего урока?

Подумайте над вопросами:

Что нового вы узнали?

Что было для вас интересным?

Чему научились?

И оцените свой труд, используя условные обозначения.




Слайд 10


Слайд 11

7. Информация о д/з (2мин.)

Основные элементы

Сообщение объема и содержания д/з

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Запись д/з

1. п. 18 ( стр.68-70)

2. Дополнительные вопросы по желанию на выбор.

- почему у березы и дуба устьица располагаются преимущественно на нижней стороне листа, а у кувшинки на верхней?

- Некоторые люди опрыскивают комнатные растения водой. Как вы думаете, проникает ли вода в листья? Поясните свой ответ.

- Чтобы комнатные растения чувствовали себя хорошо, следует периодически вытирать пыль с листьев. Для чего?

- Хвоинка сосны покрыта толстостенной кожицей и имеет мало устьиц. Какое это имеет значение для хвойного растения? (слайд 12)










Приложение к уроку 1.

Путешествие в изумрудный город.


Вот я сижу и биологию учу,

Многое про лист узнать хочу

Что внутри и что снаружи,

И зачем листочек нужен.


Вдруг заходит дед седой

Говорит, качая бородой:

«Ответ не знаешь? Скоро ночь!

А я могу тебе помочь!

Прими волшебный эликсир

Тотчас уменьшится весь мир.

Ты попадешь в нутро листа

И все увидишь там сама.

Не лист учебника читай,

А в лист растения ступай!»


Я эликсира наглоталась

и в путешествие собралась.

Под кожицу упругую ныряю с головой,

И вижу, как солдатики стоят передо мной.

В них масса хлоропластов, три четверти листа,

И на свету они рождают органические вещества.



Из столбчатой материи я в губчатую ткань

Ныряю без потери, а что там дальше – глянь!

Там рыхло между клетками,

Там воздуха не счесть, идет газообмен,

пары воды там есть.


А клетки замыкающие,

Как часовые на посту,

И службу верную

Ответственно несут.

Нет влаги – устьице закрыть,

Идет вода в растение – скорее их открыть.


Сквозь мякоть листа изумрудного цвета

Я наблюдаю живые процессы:

идет фотосинтез, испаряется влага

И мне знать строение листика надо…


Но тут я проснулась –

Ой, что со мной?

Так это закончился чудный мой сон?

Открыта страница – глава восемнадцать,

Ну, хватит мечтать, пора за учебу приняться!


Автор:

ученица 6 «б» класса

Саенко Т.






Приложение к уроку 2.

Тема: Внутреннее строение листа

Практическая работа. Строение кожицы листа герани.

Цели: познакомиться со строением кожицы листа как покровной тканью; выявить связь строения кожицы листа с выполняемыми ею функциями.

Оборудование: микропрепараты «Эпидермис и волоски листа герани», микроскопы.

Ход работы:

  1. Рассмотрите под микроскопом при увеличении в 300 раз (окуляр – 10х, объектив – 20х) микропрепарат «Эпидермис и волоски листа герани».

  2. Найдите клетки покровной ткани. Какого они цвета, какой в этом биологический смысл?

  3. Найдите волоски на поверхности кожицы. Каково их значение?

  4. Найдите устьица и замыкающие клетки. Какова их форма и окраска?. Какова функция устьиц в кожице листа герани?

  5. Зарисуйте строение кожицы листа герани. Сделайте подписи к рисунку.

  6. Сделайте вывод о связях строения кожицы листа с ее функциями.


Практическая работа. Клеточное строение листа (поперечный разрез)

Цели: познакомиться со строением основной ткани листа; выявить связь строения основной ткани листа с выполняемыми ею функциями.

Оборудование: микропрепараты «Лист камелии – поперечный разрез», микроскопы.

Ход работы:

  1. рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат «Лист камелии – поперечный разрез» при увеличении в 80 раз (объектив - 8х, окуляр – 10х). найдите клетки верхней и нижней кожицы.

  2. Под верхней кожицей листа найдите клетки столбчатой ткани. Как они расположены по отношению друг к другу? Какова их окраска? С чем это связано?

  3. Найдите клетки губчатой ткани. Обратите внимание на их окраску, на размер межклетников. Как это связано с их функциями?

  4. Рассмотрите на микропрепарате проводящий пучок и жилки листа. Найдите сосуды, ситовидные трубки, волокна. Каковы их функции?

  5. Зарисуйте поперечный срез листа камелии, подпишите его части.

  6. Сделайте вывод о связи строения основной ткани листа с выполняемыми ею функциями.


Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-395287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх