Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 7 классе "Общая характеристика млекопитающих"

Урок биологии в 7 классе "Общая характеристика млекопитающих"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

7 класс Урок 57

Тема: Общая характеристика класса. Внешнее строение млекопитающих

ЦЕЛИ

ЗАДАЧИ

1.Образовательные


2.Развивающие


3. Воспитательные

- создать условия для усвоения знаний особенностей строения млекопитающих как одного из высокоорганизованных классов животных.

- продолжить формирование информационных навыков учащихся, коммуникативных – работе в паре, группе, творческих.

- способствовать формированию понимания бережного отношения к живой природе.

Метод: изучение нового материала. Технология развития критического мышления.

Оборудование: мультимедийный проигрыватель, компьютер, цифровые образовательные ресурсы, презентация.

Формируемые УУД:

Личностные:

  • Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии.

Метапредметные:

  • овладение исследовательскими умениями: определять цели лабораторной работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений, проводить презентацию полученных знаний и опыта.

Предметные:

  • Выделять характерные признаки представителей класса Млекопитающие.

  • Обосновывать выводы о более высокой организации млекопитающих по сравнению с представителями других классов.

  • Сравнивать и обобщать особенности строения и функций покровов млекопитающих и рептилий.

  • Характеризовать функции и роль желёз млекопитающих.


Структурно-логическая схема урока


Основные части урока

Методы и методические приёмы

Пособия

Время

1.Орг.момент


2.Актуализация знаний


3.Изучение нового материала



4. Закрепление изученного


5. Домашнее задание

Словесный


Постановка проблемного вопроса



Беседа

Самостоятельная работа (групповая работа)


фронтальный опрос



Инструктаж




3'


10'



25'




5'



2'



2. Актуализация знаний:

Начать сегодняшний урок мне хотелось бы с легенды о Будде.

Слайд 1: 12 гостей Будды

У подножия седых Гималаев раскинулась Земля народа кошалов. Правило ею дважды рожденное племя Шакья. У царя Шакья родился первенец Гаутама. Отец решил посвятить жизнь сыну. Он приказал огородить дом высокой стеной, чтобы ничто не смогло смутить юную душу. В ворота пускали только красивых, хорошо одетых людей. Прожив 29 лет, Гаутами с наивность полагал, что всем живется также беззаботно, как ему, но однажды от стены отвалилось несколько камней. И вот тогда



Гаутама узнал, что за стеной есть другая жизнь, что там есть старые и больные, что там страдают и умирают люди. Гаутама решил покинуть беззаботный дом и пуститься в странствия, чтобы познать людские горести. На 35 году его жизни, когда достиг он познания истины, его стали звать Буддой, что значит «Просветвленный». Прошло много лет и Просветленный, восьмидесятилетний старец, пришел к дереву Бодхи, что означает «Пробуждение», и сообщил своим ученикам, что пришло время вознестись ему на небо. А на прощанье он решил позвать к себе всех зверей, чтобы простится с ними. По всей округе известили о дне встречи. Звери призадумались. Одни считали: надо пойти к Будде и проститься с ним, ведь он так много сделал хорошего, он учил нас, как надо правильно жить, чтобы не причинять страдания другим, он учил нас любви и заботе о ближнем. И вот настал день встречи

Первой пришла крыса. Она всегда приходит первой туда, где можно поживиться, и первой уходит оттуда, где грозит опасность. Вторым пришел бык. Он не был уверен, что надо пойти, но решил быть потому, что был решительным и смелым. Вдруг послышалось рычание. Это пожаловал в гости тигр. Не успел тигр расположиться, как послышалось шипение и мяуканье. Это пришел кот, он был важен и полон любви к себе. Раздался шум, как будто работали сотни мельниц. Звери испугались и прижались к земле. Это появился дракон. Следом за ним явилась змея. Затем появился конь, а за ним коза – зеленые глаза.

Не успела коза занять свое место, как появилась обезьяна, следом прервав беседу гостей, появился петух. Послышался лай – это собака явилась на встречу с Буддой. В чащобе раздался страшный хруст и на поляне появился кабан. Гости мирно разлеглись и расселись под деревом и стали ждать других, прошел час, другой, больше гостей не было.

Тогда сказал Будда: «Настало мое время проститься со всеми, 12 вас и в честь моих гостей я нареку по имени пришедших 12 лет. Отныне годы чередой в порядке появления гостей названия примут». Сказал и удалился в мир прекрасный.

Это нашло отражение в восточном календаре, 12 лет под именем зверей, пришедших к Будде на прощанье. И каждый зверь имеет 5 цветов – бывает голубой, красный, черный, золотой и белый. Так каждый цикл 60 лет, затем все повториться вновь.

В календаре Будды 12 животных:

две рептилии – змея, дракон

одна птица – петух

девять млекопитающих – бык, крыса, тигр, кот, лошадь, коза, обезьяна, собака, кабан.

К какому типу относятся перечисленные животные?

- Хордовые.

С многообразием и особенностями строения рептилий и птиц мы познакомились на предыдущих уроках.

Сегодня на уроке мы познакомимся с животными класса Млекопитающих.

Какие ассоциации у вас вызывает слово “млекопитающие”?

Возможный ответ: Питаются молоком, высокоорганизованные животные, покрыты волосяным покровом, теплокровные, к ним относятся звери.

Правильно. Где можно встретить млекопитающих?

ВО: В воде, на суше, в воздухе, в пещерах, на северном полюсе.

Постановка проблемного вопроса: Какие прогрессивные черты организации млекопитающих позволили им занять все основные среды обитания? Для того чтобы ответить на проблемный вопрос, необходимо изучить общую характеристику класса Млекопитающих. Откройте тетради, запишите число, тему урока и разделите страницу на три столбика: (работаем по технологии критического мышления)





Что знаю?

Что хотел узнать?

Что узнал?

Запишите в первую колонку всё, что вы знаете о Млекопитающих. Пишут и говорят.


А что вы хотели узнать? - Составляем структурно-логическую схему:

hello_html_7aafe416.png


С общей характеристикой класса млекопитающих вы познакомитесь сами, прочитав статью учебника "Общая характеристика класса Млекопитающих", с 229.

Год какого животного идёт сейчас?

Определите систематическое положение символа года коза (овца) – Слайд 2.

- выполняется одним человеком у доски:

Надцарство: Эукариоты

Царство: Животные

Тип: Хордовые

Класс: Млекопитающие

Отряд: Парнокопытные

Семейство: Полорогие

Род: Бараны

Вид: Овца


Царство:Животные

Тип:Хордовые

Класс:Млекопитающие

Инфракласс:Плацентарные

Отряд:Парнокопытные

Семейство:Полорогие

Род:Горные козлы

Вид:Домашняя коза


А сейчас познакомимся с особенностями внешнего строения млекопитающих (групповая работа с текстом п.50).

Задание 1 группы: изучить особенность формы тела млекопитающих (п.50, рис. 184, 185).

Задание 2 группы: органы тела. Определите, как могут передвигаться животные?

Задание 3 группы: особенности покровов млекопитающих (п.50).

Задание 4 группы: в чём отличие внешнего строения млекопитающих от пресмыкающихся?

Слайд 3: Задание отдельным учащимся (высокомотивированным): Составьте устно рассказ о любом млекопитающем на выбор по плану:

Внешнее строение млекопитающих:

- величина

- форма тела.

- волосяной покров

- органы, расположенные на голове.


Беседа по полученным результатам (опрос 1 человек от группы):

1 группа: Какую форму тела имеют млекопитающие? С чем это связано?

2 группа: На какие отделы делится тело млекопитающих?

Слайд 4: Отделы тела.

Слайд 5: Рассмотрите схему расположения ног у животных.


2 минуты составляют таблицу















составление систематики на доске одним уч-ся





















выполняют задания 5 минут



Что способствует быстрому передвижению зверей?

ВО: быстрому передвижению зверей способствует расположение ног под туловищем, а не по бокам, как у пресмыкающихся.

Слайд 6: Определите, как могут передвигаться животные?

Самостоятельно дополните предложения необходимыми названиями животных. (Учащиеся работают индивидуально).

Прыгают - …

Плавают – …

Летают – …

Бегают - …

Лазают по деревьям - …

Слайд 7: Какие органы расположены на голове млекопитающих?


3 группа: Чем покрыто тело большинства млекопитающих?

Слайд 8: Строение кожи.

Какое значение в жизни млекопитающих имеет волосяной покров?


4.Закрепление изученного материала:

Допишите текст о внешнем строении млекопитающих.

Учащиеся работают самостоятельно в группах. Затем проводится проверка, дети зачитывают тексты.

Тело млекопитающих покрыто ________________. На голове имеются _________, ________, _____________.Ноги располагаются под _________________. В отличие от других позвоночных глаза млекопитающих имеют веки с ___________, уши имеют наружную ___________. Млекопитающие выкармливают своих детенышей _________________.

- проверка.


Составленный рассказ о животных (1-2 человека)


Заполните колонку "Что узнал" 5 минут.

Рефлексия.

Оцените и объясните свой уровень знания, психологическое состояние и работу на уроке.


5. Задание на дом:

п. 50




Использованные источники:

http://festival.1september.ru/articles/504212/

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B2%D1%86%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8F%D1%8F

Иллюстрация Будды https://www.google.ru/search?q=фото+будды




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Млекопитающие - наиболее высокоорганизованные животные. Урок посвящён общей характеристике класса млекопитающих. Урок построен на основе технологии развития критического мышления.

Урок сопровождается презентацией.

На уроке предусмотрена самостоятельная работа учащихся, групповая работа

Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2271
Номер материала 259576
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх