Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыУрок биологии в 7 классе по теме Многообразие ракообразных

Урок биологии в 7 классе по теме Многообразие ракообразных


Урок № 44

Тема урока: «Царство животных. Многоклеточные животные. Беспозвоночные животные: Членистоногие. Многообразие и значение ракообразных»

Тип урока: усвоения новых знаний

Методы и приемы урока: частично-поисковый с элементами эвристической беседы, работа с дополнительной литературой, исследовательский, информационно-коммуникационный, метод проектов, составление кластеров, работа с таблицей.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная.

Задачи урока:

Образовательные: расширение знаний учащихся о  многообразии ракообразных, выяснение их образа жизни в связи с местом обитания, выявление  особенности строения, формирование знаний об их  практическом значении  и значении в биоценозах.

Развивающие: развитие  познавательного интереса и любознательности, развитие умения и навыков работы с дополнительной литературой, развитие умения выделять главное, структурировать, систематизировать изученный материал, делать выводы, развитие коммуникативных способностей.

Воспитательные: формирование у учащихся чувство товарищества, взаимопомощи и взаимопонимания, привитие культуры общения и труда.

Технологии: личностно-ориентированные, информационно-коммуникационные.

Оборудование и материалы:  ИКТ-средства: компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска, презентация в программе РowerPoint с материалами к уроку


Ход урока:

  1. Организационный момент. Учитель настраивает учащихся на рабочий лад, приветствует.

  2. Актуализация знаний:

Проверка домашнего задания

Учитель задает учащимся вопросы:

  • Какую тему урока мы изучали на предыдущем уроке.

Учащиеся: Тип Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности речного рака.

  • Учитель предлагает назвать общие признаки типа Членистоногие.

Учащиеся называют признаки: членистоногие двусторонне-симметричные животные, тело сегментировано,  состоит из головогруди и брюшка (ракообразные) или головы, груди и брюшка (пауки и насекомые) и покрыто хитинизированной кутикулой, которая распадается на более твердые щитки.

  • Выясняется от кого произошли Членистоногие. Учитель предлагает доказать происхождение Членистоногих.

Учащиеся объясняют, что членистоногие произошли от кольчатых червей.  Это доказывается наличием многих общих для этих типов животных черт строения:

  1. Сегментация тела

  2. Строения нервной системы в виде брюшной нервной цепочки

  3. Сходство кровеносной системы с главным сосудом, лежащим на спинной стороне тела.

  4. Присутствием у некоторых членистоногих видоизмененных метанефридиев.


  1. Работа с классом:

  • Задание по карточкам (дан текст биологического содержания, необходимо прочитать, исправить ошибки)- 2 человека


Вариант 1

  1. Членистоногие – это покрытые плотным хитиновым покровом животные, состоящие из отдельных сегментов и имеющих членистые конечности

  2. Ракообразные дышат легкими

  3. Хитиновый покров играет роль внешнего скелета

  4. Нервная система рака состоит из надглоточного, подглоточного узла и брюшной нервной цепочки

  5. Тело рака подразделяется на 3 отдела: голову, грудь, и брюшко

  6. Желудок рака состоит из двух отделов: жевательного и цедильного

  7. Глаза у рака простые

  8. Брюшко сегментировано и имеет 4 пары двуветвистых плавательных ножек

  9. Непереваренные, твёрдые остатки пищи удаляются из организма с помощью зелёных желёз

  10. Раки - раздельнополые животные

  11. Кровеносная система не замкнутая, состоит из сердца и сосудов

  12. Потомство развивается внутри организма матери

  13. К ракообразным относятся дафния, циклоп, рак-отшельник, мокрица


Вариант 2


  1. Усики служат раку органами осязания и обоняния

  2. Тело членистоногих покрыто хитиновым покровом

  3. Тело рака состоит из головогруди и брюшка

  4. У рака 12 ходильных ног

  5. Есть орган слуха и равновесия

  6. У рака 3 пары ногочелюстей

  7. Надглоточный узел отвечает за работу ротовых органов

  8. Кровеносная система замкнутая, состоит из сердца и сосудов

  9. Ракообразные дышат жабрами

  10. Нервная система рака состоит из окологлоточного кольца и нервных столбов

  11. Растворённые вредные продукты жизнедеятельности удаляются через зелёные железы

  12. Брюшные ножки иногда служат для вынашивания потомства.

  13. К промысловым ракообразным относятся крабы, креветки, омары


  • Работа с классом (на доске – презентация)

1.Рассказать о признаках представителей типа Членистоногие.

2. Рассказать о внешнем строение ракообразных.

3. Рассказать об особенностях внутреннего строения ракообразных.

4.Значение ракообразных.

1. Хитиновый покров членистоногих не пропускает ни газы, ни воду. Каким образом осуществляется при таких условиях газообмен между организмом и внешней средой?

2. У речного рака, омара, лангуста по 5 пар ходильных ног. Какие другие типы ног имеются у этих животных? Какие функции они выполняют?

3. Любое членистоногое животное линяет. Речной рак, например, на первом году жизни линяет 6–10 раз, на втором – 5 раз, на третьем – 3–4 раза. Взрослый рак самец линяет обычно 2 раза в год, а самка – 1 раз. Дафнии линяют 8 раз в течение 17 суток. С чем связано большое количество линек у молодых раков?

4. Нервная система у членистоногих, как и у кольчатых червей, состоит из надглоточного и подглоточного нервных узлов, образующих окологлоточное нервное кольцо, и из узлов брюшной нервной цепочки. Имеются ли различия в нервной системе членистоногих и кольчатых червей? Если имеются, то какие и с чем они связаны?

5. При ловле речных раков и крабов попадаются особи, у которых одна клешня значительно меньше другой. Как можно объяснить такое явление?

6. Засушенные для коллекции раки сохраняют свою форму и размеры тела. Засушенные пауки и насекомые сморщиваются, уменьшаются в размере. Чем это можно объяснить?


Проверка учащихся, работающих с текстом. Дополнительные вопросы по терминам (хитин, зеленые железы, антенны, антеннулы, фасеточные глаза, половой деморфизм)


4.Подготовка к первичному восприятию нового учебного материала (задаётся 3 и 4 вопросы, связанные с систематикой). Учитель предлагает закончить предложения.

  1. Назовите ракообразного, который является промежуточным хозяином широкого лентеца и ришты (циклоп)

  2. Назовите ракообразного, живущего на суше (мокрица)

  3. Ракообразных насчитывают (30-35 тысяч видов)

  4. Представителей класса объединяют в две крупные группы: (низшие и высшие ракообразные)


5.Усвоение новых знаний. Учитель формулирует тему и цель урока.

  • Затем учитель предлагает выступить учащейся класса по ранее полученному заданию, которая проводила мини-исследование по проблеме «Систематика ракообразных. Значение ракообразных»


  • Учитель совместно с учащимися делают вывод о сложной, разветвленной классификации ракообразных и поэтому объектами изучения будут являться: десятиногие раки, равноногие, ветвистоусые, усоногие, веслоногие.



  • Учитель и учащиеся делают вывод о том, чем высшие раки отличаются от низших раков: у высших раков имеется панцирь.



  •  Учитель, вместе с учащимися обозначают вопросы, на которые необходимо дать ответ. Строится кластер (карта мысли).

1.Отряд

2. Представители.

3. Место обитания и образ жизни.

4. Особенности строения.

5. Значение.

  • По данному плану учащиеся работают в группах, причем каждая группа описывают тот или иной отряд ракообразных. Ребята получают карточку-задание-ориентир, где прописан алгоритм действия, и дополнительные источники информации ( текст статьи)

  • В течение 5-7 минут учащиеся класса выполняют следующее:

  1. Внимательно читают задание.

  2. Изучают содержание статей и выделяют главное.

  3. Чертят  и заполняют таблицу.

  4. Представляют структурированный материал в виде таблиц (проговаривают вслух).

  5. Обмениваются информацией. Ребята противоположных групп дополняют содержание таблицы.

  • На экране: проецируется примерное заполнение  таблицы «Многообразие и значение ракообразных»

Систематическая

группа

Представители

Место обитания и образ жизни

Особенности строения

Значение

Ветвистоусые

дафнии

Пресный водоем,

зоопланктон

Перемещаются в толще воды скачками

Тело (1-3 мм) дафний заключено в полупрозрачную двустворчатую раковину. Двуветвистые усики с щетинками.

Корм взрослой рыбы  и молоди

Веслоногие

циклопы

Пресный водоем

и моря, хищники и паразиты

Длина 1-8 мм. Имеют непарный лобный глазок. Движение за счет первой пары неразветвленных усиков.

Корм рыбам, промежуточный хозяин широкого лентеца.

Усоногие

морской желудь

морская уточка

Моря, океаны

Сидячий образ жизни

Размеры их варьируют от высоты 0,3 см диаметра 7–10 см при высоте 12–15 см. Известковый панцирь или известковые чешуи

Повреждают корабли

Др. виды паразитируют

Равноногие

мокрицы

На суше, во влажных местах, ведут скрытый образ жизни.

Тело овальное, сверху выпуклое, первая пара усиков недоразвита и очень мала, вторая сильно развита. Пластинчатые брюшные ножки с ветвистыми впячиваниями – типа трахеи

 

Звено в цепи питания, некоторые паразиты

Десятиногие

речной рак

креветки,

омары,

крабы, лангусты

рак-отшельник

Пресные водоемы

Моря, океаны, в прибрежной зоне, на дне глубина 5 км.

Головогрудь, брюшко (укороч. – крабы, удлин.-креветки).

Крупных размеров омары, лангусты

Звенья в цепи питания, симбионты, некрофаги, объект промысла






6.Подведение итогов урока.

  • Учащиеся формулируют вывод урока.

  • Разнообразен и прекрасен мир ракообразных, которые в свою очередь являются вторым звеном в цепи питания в реках, озерах, морях и океанах

7. Рефлексия.

Необходимо отметить на шкале  (от -5 до +5) свое отношение к уроку. По оси X от «не чему не научился до многому научился», по оси У от «не полезно, не интересно до полезно, интересно).

Таким образом, представляется целая картина, выражающая отношение учащихся к уроку.

 

8. Домашнее задание: стр.144-148, термины










































Карточка-задание-ориентир

I. Работа в группе.

1.Внимательно прочитайте статью.

2. Выделите главное по плану.

3.Заполните таблицу.

«Многообразие ракообразных, их значение»

Систематическая

группа

Представители

Место обитания и образ жизни

Особенности строения

Значение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



















Ветвистоусые раки

ДАФНИИ (водяные блохи),  беспозвоночныхе  ветвистоусые ракообразные. Длина 1-3 мм. 26 видов, распространены широко, в стоячих и медленно текущих пресных водах.  Тело дафний заключено в полупрозрачную двустворчатую раковину. На второй паре их длинных двуветвистых усиков образуются многочисленные разветвления, покрытые мелкими щетинками. Делая резкий взмах усиками, дафнии перемещаются в толще воды скачками. За это они получили свое второе название - водяные блохи.

Служат кормом мелким рыбам и малькам. Дафнии разводят на рыбоводных заводах. Дафнии — один из стандартных объектов для тестирования токсичности водных растворов химических соединений, применяемых в исследовании загрязнений водной среды. Сушеные и живые дафнии нередко используются как корм для аквариумных рыб или насекомых, содержимых в террариумах.

 Значение ветвистоусых ракообразных в жизни стоячих пресноводных водоемов очень велико. Они служат излюбленным и весьма питательным кормом для многих рыб, как взрослых, так и молоди, и истребляются рыбами в огромном количестве. В кишечнике рипуса из уральского озера Уайльда оказалось 47 тысяч босмин и 8,5 тысячи дафний. Чудской сиг, снеток, ряпушка, молодь судака, амурского сазана и многих других рыб питаются главным образом ветвистоусыми ракообразными. Питательность этого корма очень высока: содержание белка в теле дафнии достигает 50 процентов, а жира 11 процентов по весу. Многие морские рыбы также в большом количестве поедают ветвистоусых.



Отряд веслоногие ракобразные

 ЦИКЛОПЫ, класс ракообразных  отряд веслоногих. Длина 1-8 мм. Имеют непарный лобный глазок (отсюда название). Около 250 видов. Распространены широко, преимущественно в пресных водоемах. Многие виды — паразиты рыб. Являются промежуточным хозяином широкого лентеца. Составляют зоопланктон водоема. Свое название циклопы получили за непарный простой глазок, расположенный на лбу. В отличие от дафний, они используют для перемещения первую пару неразветвленных усиков. Их движения дискретны, поскольку перемещение происходит только после резкого взмаха усиков.

 


Отряд Усоногие

Морские формы, ведущие во взрослом состоянии прикрепленный образ жизни, как, например, морские желуди, настолько прочно обрастающие камни, сваи и другие твердые поверхности, что удаление этих животных с днищ кораблей превращается в трудоемкий и долгий процесс.

Усоногие встречаются по всему миру, достигая максимального обилия в солоноватых прибрежных водах. Размеры их варьируют от высоты 0,3 см у некоторых видов рода Chthalamus до диаметра 7–10 см при высоте 12–15 см у Balanus nubilis.

Непаразитические усоногие бывают двух основных типов: прикрепленные к субстрату известковым основанием панциря (морские желуди) и мясистой ножкой (морские уточки). Первые защищены перекрывающимися пластинками, образующими усеченный конус, а вторые – напоминающими раковину устриц симметричными «створками», из-под которых торчит прикрепительный стебелек. У некоторых морских уточек он покрыт известковыми чешуйками, а у других все тело остается необызвествленным. Своим названием эти животные обязаны древнему поверью, согласно которому из них вылупляются дикие утки.

Представители: Thoracica (морские желуди и морские уточки); Acrothoracica (крошечные сверлящие формы, поселяющиеся в раковинах моллюсков); Ascothoracica (паразиты мягких кораллов); Apoda (паразиты некоторых представителей отряда Thoracica); Rhizocephala (корнеголовые – мягкотелые паразиты десятиногих раков).

 

МОКРИЦЫ, подотряд преимущественно наземных ракообразных отряда равноногих. Длина 1-50 мм. Ок. 1000 видов. Распространены  широко, обитают во влажных теплых местах. Иногда вредят парниковым и поливным культурам; в лесах полезны.

Тело овальное, сверху выпуклое, первая пара усиков недоразвита и очень мала, вторая сильно развита. Имеют пластинчатые брюшные ножки, на которых глубокие ветвящиеся впячивания кожи, напоминающие трахеи.

Многочисленные представители (18 родов и более 250 видов) живут на суше (хотя некоторые и держатся преимущественно у берегов пресных или солёных вод) по большей части во влажных местах: под камнями, под лежащим на земле деревом, в погребах и т. п. Днём они прячутся и выходят на поиски пищи вечером или ночью. Питаются растениями, частью разлагающимися, частью живыми и могут иногда приносить некоторый вред огородным растениям (но вместе с тем они поедают и вредные растения).



Высшие раки.

Десятиногие ракообразные

Десятиногие ракообразные распространены чрезвычайно широко. Они населяют все океаны и моря, от уреза воды до глубины около 5 км. Особенно богата видами десятиногих тропическая мелководная фауна. В пресных водах обитают общеизвестные речные раки, а в тропических и субтропических странах - крабы и креветки. Наконец, в тропиках обычны сухопутные десятиногие - крабы и сильно видоизмененные раки-отшельники.

По образу жизни и по внешнему виду десятиногие весьма разнообразны. К этому отряду принадлежат плавающие креветки с длинным мускулистым брюшком, ползающие по дну крабы, брюшко которых подвернуто под грудь, раки-отшельники, прячущие свое спирально извитое брюшко в пустые раковины брюхоногих моллюсков, также ползающие по дну речные раки, омары и лангусты, обладающие подобно креветкам длинным симметричным брюшком, и некоторые другие.

Десятиногие — весьма подвижные животные. По способу передвижения их можно разделить на плавающих и ползающих, причем к первым принадлежат почти все креветки, а ко вторым остальные. Резкой границы между этими группами нет. Большинство креветок может не только плавать, но и ползать по дну или растениям, а среди таких типичных ползающих десятиногих, как крабы, известно обширное семейство крабов-плавунцов.

Десятиногие используются в пищу людьми и интенсивно добываются почти во всех странах. За рубежом добывают много различных десятиногих, из которых на первом месте стоят креветки. Меньшее значение имеет промысел настоящих крабов, особенно развитый в США. Их продают свежезамороженными, вареными и в виде консервов, причем высоко ценятся недавно слинявшие особи. Из других десятиногих считаются деликатесом лангусты и омары. Запасы европейского омара подорваны промыслом, и Канада экспортирует в Европу довольно значительное количество американских омаров. Для восстановления запасов омара производится его разведение в специальных садках. Наша страна использует десятиногих еще совершенно недостаточно. Нет сомнения в том, что в будущем их промысел у нас значительно возрастет.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Тема урока: «Царство животных. Многоклеточные животные. Беспозвоночные животные: Членистоногие. Многообразие и значение ракообразных» Тип урока: усвоения новых знаний Методы и приемы урока: частично-поисковый с элементами эвристической беседы, работа с дополнительной литературой, исследовательский, информационно-коммуникационный, метод проектов, составление кластеров, работа с таблицей. Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная. Задачи урока: Образовательные: расширение знаний учащихся о многообразии ракообразных, выяснение их образа жизни в связи с местом обитания, выявление особенности строения, формирование знаний об их практическом значении и значении в биоценозах. Развивающие: развитие познавательного интереса и любознательности, развитие умения и навыков работы с дополнительной литературой, развитие умения выделять главное, структурировать, систематизировать изученный материал, делать выводы, развитие коммуникативных способностей. Воспитательные: формирование у учащихся чувство товарищества, взаимопомощи и взаимопонимания, привитие культуры общения и труда. Технологии: личностно-ориентированные, информационно-коммуникационные. Оборудование и материалы: ИКТ-средства: компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска, презентация в программе РowerPoint с материалами к уроку

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 501 301 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.06.2018 790
    • DOCX 39.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Сорокина Юлия Викторовна
    Сорокина Юлия Викторовна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8232
    • Всего материалов: 3