Урок биологии в 7 классе Тема: Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки,её земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Класс: 7

Дата:

Учитель: Стаховская О.А.

Тема: Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки,её земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

1. обеспечить в ходе урока усвоение особенностей строения земноводных, в связи с приспособленностью к среде обитания

2. продолжить формирования общеучебных умений и навыков через планирование ответа, сравнение представителей разных отрядов, обобщение изученного материала, работу с учебником, самоконтроль

3. развивать у учащихся логическое мышление - умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изученных фактов

4. развить познавательный интерес, самостоятельного мышления, осознанное отношение к предмету через использование частично - поисковых материалов и элементов проблемного обучения, самостоятельных упражнений, нахождение собственных примеров к теме, оказание необходимой помощи

5. развивать память и эмоциональную сферу учащихся

Оборудование: влажные препараты, таблицы, иллюстрации, планшеты, проектор.

Ход урока:

I. Организация начала урока.

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке.

Взаимное приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

II. Усвоение новых знаний

1. Общая характеристика класса

Вопрос? Объясните название «Земноводные?»

                                                         Это животные, которые обитают и на земле и в воде!

Вопрос? Отражается ли такой образ жизни на жизнедеятельности амфибий и на строении их органов?

Да, отражается. (подводим учащихся к определенным выводам)

1. Размножение проходит несколько стадий развития
2. Огромная роль кожного дыхания

2. Происхождение земноводных

Земноводные возникли в нижнем или среднем девоне, т. е. не меньше 300 млн. лет назад. Предками их были рыбы, обладающие легкими и такими парными плавниками, из которых могли развиться пятипалые конечности. Таким требованиям удовлетворяют древние кистеперые рыбы.

А приспосабливаться им приходилось ко многому: условия жизни в водной и воздушной среде отличаются очень сильно.

- Какие задачи должны были решить позвоночные при выходе на сушу?

v  (Уч-ся  высказывают свои предположения)

«Сравнительная характеристика сред обитания»

характеристика сред обитания	вода	суша
1. плотность воды	высокая	невысокая
2.доступность кислорода	Количество кислорода, растворенного в воде, относительно невелико и может существенно меняться в зависимости от условий	Кислород – составная часть воздуха, его количество постоянно, а доступность неограниченна
3.вес тела в среде	Сила тяжести уравновешивается архимедовой силой	Вес тела в полной мере определяется силой тяжести
4.испарение с поверхности тела	Испарения нет, избыток влаги	Существенное испарение, особенно при высокой температуре
5.температурный режим	Колебания температуры в ограниченных пределах	Существенные колебания температуры, как в течение суток, так и в разные сезоны года
6.прозрачность среды (видимость)	небольшая	большая

Вывод: для нормального существования на суше позвоночные должны были решить следующие задачи:

1. дыхание кислородом воздуха
2. проблема высыхания
3. возросшее действие силы тяжести вследствие увеличения массы тела, что означало новую нагрузку на позвоночник.
4. изменение характера передвижения.
5. размножение на суше? Как оплодотворяться? Необходимы способы защиты отложенных яиц от высыхания.
6. восприятие окружающей среды: слух, зрение, обоняние.
7. перенесение неблагоприятных факторов среды, например, понижение температуры в осеннее и зимнее время.

Понятно, что при освоении новой среды обитания амфибиям пришлось очень сильно изменить строение своего организма, характерное для ранних    позвоночных. Именно эти изменения и позволили этим животным приспособиться к жизни на суше.

v  Выявите черты приспособленности земноводных к жизни на суше. (Используя   Рис.     , заполните соответствующую колонку таблицы «Черты приспособленности земноводных к двойному образу жизни»)

После обсуждения  формулируются выводы:

v  Земноводные научились дышать с помощью легких, куда атмосферный воздух поступает через ноздри.

v  Тонкая нежная кожа земноводных нуждается в постоянном увлажнении, поэтому амфибии живут в сырых местах и часто навещают водоемы.

v  Амфибии первыми из позвоночных «встали на ноги».

v  Земноводные первыми начали мигать – чтобы защитить  глаза от повреждения и высыхания, у них появились подвижные веки.

v  Чтобы лучше слышать в воздушной среде, у амфибий появился новый орган – среднее ухо, закрытое гибкой мембраной – барабанной перепонкой – и снабженное специальными косточками для усиления и передачи колебаний.

v  На суше активны в ночное время суток, в воде и днем и ночью. При понижении температуры впадают в оцепенение.

Однако, сумев освоить сушу, земноводные все же не порвали до конца связь с водой.

- Какие признаки в строении лягушки свидетельствуют об этом?

(После ответов уч-ся делаем обобщение).

• У многих лягушек для передвижения в воде пальцы на задних  лапах соединены плавательной перепонкой.
• Через влажную тонкую кожу легко осуществляется  газообмен. Многие земноводные поглощают больше кислорода через кожу, чем через легкие, и могут долгое время оставаться под водой, не всплывая за новой порцией воздуха.
• Икра лягушек не может противостоять высыханию, и размножение большей части амфибий происходит в воде.

Итак, можно сделать вывод о том, что лягушка – животное, приспособленное к обитанию и в воде, и на суше. У нее можно обнаружить черты приспособленности  к каждой из этих сред.

Уч-ся заполняют таблицу в тетради.

Черты приспособленности земноводных
К наземной среде	К водной среде
ü  Влажная, голая кожа обеспечивает кожное дыхание; ü  Ноздри; легкие; ü  Веки: защита глаз от засорения; увлажнение поверхности глаза; ü  Барабанная перепонка отделяет от внешней среды полость среднего уха; ü  Свободные конечности для передвижения.	ü  Наличие плавательной перепонки между пальцами как приспособление к передвижению в воде; ü  Размножение возможно только в воде; ü  Кожное дыхание.

Земноводные нарушили закон: у живущих на суше кожа должна быть сухой. Непочтение к законам, как известно, чревато последствиями.

Кожа с чешуёй – никудышный аппарат для дыхания. Дышать кожей можно лишь когда она влажная. И обзавелись амфибии железами, которые вырабатывают слизь. Их влажная кожа – словно открытая водная поверхность, с которой легко испаряется вода. Испаряясь, вода уносит с собой тепло. Всегда мокрые, амфибии теряют тепла    в сотни раз больше, чем вырабатывают. Вот и живут они   в пограничной зоне двух сред, воды и суши. Держатся у водоемов, в сырых местах – там испарение невелико.

Однако кожа, так осложняющая жизнь амфибий, имеет и огромное достоинство: пополняет запасы воды она мастерски. Амфибиям нет нужды пить воду ртом. Те, что живут в ручьях, болотах, озерах, впитывают влагу всей кожей. А у сухопутных доставкой воды занимаются определенные участки кожи. Ни жабам, ни другим бесхвостым искать пруд не надо. Припадут они брюшком к влажной    земле   или прогуливаются по траве, мокрой от росы, - и наберут воды.

А еще оказывается, русская сказка «Царевна-лягушка», в которой лягушка сбрасывает кожу, не вымысел, а если и вымысел, то очень правдивый. Кожа – единственная одежда амфибий. В ней они зарываются в землю, заползают в дупла, под камни. И как не берегут амфибии свои платья, они становятся старыми, снашиваются. Не сказочные, обычные лягушки меняют свою одежду не менее 4 раз.

Многие из изобретений земноводных оказались настолько совершенными, что сохранились и далее в неизменном виде у всех наземных позвоночных. Примеры именно таких изобретений мы найдем в скелете земноводных и их  мускулатуре.

- Какие особенности скелета земноводных отличают его от скелета рыб?

Выполнение лабораторной работы.

В ходе этого заполняется таблица.

Особенности строения и значение скелета лягушки

Отделы скелета	Название костей, особенности строения	Значение
1.Череп	Мозговая часть, кости челюстей	Защита головного мозга
2.Позвоночник	Позвонки (у лягушки 9:1+7+1+хвостовой отдел)	Защита спинного мозга и опора внутренних органов
3.Плечевой пояс	Лопатки, ключицы,  грудина, вороньи кости	Опора для передних конечностей
4.Скелет передних конечностей	Плечевая кость, кости предплечья, кости кисти	Участвуют в передвижении
5.Пояс задних конечностей	Сросшиеся тазовые кости, прочно соединившиеся с позвоночником	Опора задним конечностям
6.Скелет задних конечностей	Кость бедренная, большая и малая берцовые кости, кости стопы	Участвуют в передвижении

Вывод: В связи с жизнью на суше и передвижениями с помощью прыжков скелет лягушки отличается относительно широким черепом, коротким позвоночником, наличием поясов конечностей, длинными задними и короткими передними конечностями.

И последнее: по сравнению с рыбами у земноводных только часть туловища мускулатуры сохраняет сегментированное  лентовидное строение, развиваются специализированные мышцы. У лягушки, например, более 350 мускулов. Наиболее  крупные и мощные из них связаны со свободными конечностями.

Дыхательная.

Дышит лягушка атмосферным воздухом. Для дыхания служат легкие и кожа. Легкие имеют вид мешков. Их стенки содержат большое количество кровеносных сосудов, в которых совершается газообмен. Легкие развиты слабо, и кожное дыхание для нее также важно, как и легочное. В воде лягушка полностью переходит на кожное дыхание.

Кровеносная система.

Сердце лягушки помещается в передней части тела, под грудиной. Оно состоит из трех камер: желудочка и двух предсердий. Сокращаются поочередно – то предсердия, то желудочек.

Нервная.

Передний мозг развит сильнее, чем у рыб, и в нем можно различить два вздутия – большие полушария. Тело близко расположено к земле и им не приходится поддерживать равновесие. В связи с этим мозжечок, управляющий координацией движений, развит слабее, чем у рыб.

Размножение земноводных.

Раздельнополые. С наступлением весны, земноводные просыпаются и вскоре приступают к размножению. Самцы некоторых видов громко квакают. Усилению звуков способствую особые мешки – резонаторы. При размножении животные разбиваются попарно. Половые клетки по трубчатым протокам попадают в клоаку, а оттуда попадают наружу. Самки откладывают икру похожую на икру рыб. Самцы выпускают на нее жидкость содержащую сперматозоиды.

Через некоторое время оболочка каждой икринки разбухает и превращается в студенистый прозрачный слой, внутри которого видно яйцо. Верхняя половина его темная, а нижняя светлая: темная часть яйца лучше использует солнечные лучи и сильнее нагревается. Комки икры у многих видов лягушек всплывают на поверхность, где вода теплее.

Низкая температура задерживает развитие. Если погода теплая, яйцо многократно делится и превращается в многоклеточный зародыш. Через одну-две недели из икринки вылупляется личинка лягушки – головастик. Внешне она напоминает маленькую рыбку с большим хвостом.

Приспособления для жизни в воде и наземно-воздушной среде жизни:

Наличие век.

Наличие барабанной перепонки.

Наличие конечностей.

Длинные, мощные задние ноги.

Влажная, гладкая кожа.

Глаза и ноздри на верхней стороне головы.

Наличие плавательной перепонки между пальцами.

Сочетание легочного и кожного дыхания.

Оплодотворение и развитие личинки в в воде

Основные отличия земноводных и рыб связаны со средой обитания и образом жизни этих животных.

Обтекаемая форма тела рыб и строение плавников обеспечивает эффективное передвижение этих животных в воде. Земноводные также обладают обтекаемой формой тела, необходимой для водного образа жизни, но для передвижения на суше у них имеются развитые свободные конечности.

Рыбы, как правило, покрыты чешуей, а у земноводных кожа голая. Это связано с тем, что наружные покровы земноводных принимают участие в дыхании.

С переходом к дыханию атмосферным воздухом большинство земноводных утратили жабры — основные органы, обеспечивающие дыхание в водной среде и характерные для рыб. Наружные жабры имеются только у личинок земноводных — головастиков и у некоторых видов хвостатых земноводных, ведущих преимущественно водный образ жизни, например у протеев.

III. Подведение итогов урока, выставление оценок.

Цель: дать общую характеристику работы класса, показать успешность урока, вскрыть недостатки и указать пути их устранения.

Выбери правильный ответ.

1.На приспособленность лягушки к обитанию в воде указывает:

            А) короткое тело, лишенное хвоста;

            Б) заостренная клиновидная голова;

            В) перепонка на задних конечностях.

2. На приспособленность лягушки к наземному образу жизни указывает:

            А) широкое туловище;

            Б) наличие конечностей;

            В) клиновидная голова.

3.При движении в воде:

            А) лягушка плавает вперед, отталкиваясь задними лапами;

            Б) задние конечности обеспечивают всплытие лягушки;

            В)  задние конечности управляют положением тела в воде.

Вывод: Итак, ребята, сегодня мы поговорили о земноводных, их строении, многообразии. И выяснили, что земноводные стали следующей ступенью на пути эволюционного развития после рыб, поэтому приобрели особые черты в своем внешнем и внутреннем строении

IV. Информация о домашнем задании.

Выполнить задание в рабочей тетради № 30