Инфоурок Биология КонспектыУрок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений"

Урок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Тропизмы и настии@SEP@Приложения 1-2.docx

Приложение 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Движение - проявление жизни растений

У живых существ самое заметное проявление жизни - движение. Это относится и к растениям, у которых оно совершается гораздо медленней, по сравнению с животными. У растений очень медленно движутся органы: листья, стебли, корни, цветы. Движутся они путем изгиба или скручивания. У вьющихся растений, например хмеля, вьюна или декоративной фасоли, растущие верхушки стеблей в поисках опоры совершают круговые движения. Это легко можно наблюдать с помощью замедленной киносъемки. 

Фототропизм

Фототропизмом называется способность движения растений в зависимости от направления лучей света. Положительным фототропизмом обладают стебли, а корни и усики – отрицательным. Листья располагаются обычно перпендикулярно к падающим лучам. Фототропизм имеет огромное значение в жизни растений, так как благодаря ему стебли и листья оказываются в положении наиболее выгодного освещения.


Почему подсолнух всегда повернут к солнцу? Ученые установили, что «чудеса»  подсолнухи творят благодаря особенному строению стебля. Стебель подсолнуха, устремленный на запад, в ночное время суток растет быстрей. Так, миллиметр за миллиметром цветочек продвигает свою «макушку» и утром встречает солнце на востоке. А днем все происходит с точность наоборот: восточная часть стебля растет быстрее западной. Такие «трюки» подсолнух творит, чтобы получить больше солнечной энергии – на 15 процентов больше. Когда подсолнух полностью созревает, он теряет способность двигаться за солнцем и всегда смотрит на восток!

Наблюдать фототропизм удобно в фототропической камере, представляющей собой темный ящик с отверстием в одной из стенок. Если в такую камеру поставить цветочный вазон с посевом ячменя или вики, то через несколько часов можно заметить изгибы растений к свету, причем изгибы появляются в местах наиболее сильного роста стебля. У проростка горчицы, поставленного в фототропическую камеру, вскоре же происходит изгиб стебля к свету и отклонение корня от света. 

Отрицательный фототропизм
 корней можно хорошо подметить при проращивании семянок гречихи. При резко одностороннем освещении корни проростков сильно отклоняются от света, а стебли – к свету

Понятно значение для растений положительного и отрицательного фототропизма. Зеленым стеблям и листьям нужен свет для усвоения углерода. Многие цветки обладают положительным фототропизмом; так, соцветия подсолнечника и череды до распускания корзинок все время поворачиваются к солнцу.
 

Благодаря отрицательному фототропизму боковые корни растений, отклоняясь от света, зарываются в землю.

Геотропизм

Геотропизм— способность различных органов растения располагаться и расти в определённом направлении по отношению к центру земного шара. Всем известно, что стебель растёт вверх, а корень вниз. На основании этого повсеместно наблюдаемого факта можно заключить, что причина такой ориентировки кроется в силе земного притяжения, или силе тяжести. Если молодое (ещё растущее) растение положить горизонтально, то через некоторый промежуток времени (различный для разных растений, обычно несколько часов) конец корня загнётся вниз, а конец стебля — вверх. Такие геотропические изгибы происходят лишь в области растущего участка (зоны) , участки же, переставшие расти, не изгибаются. У злаков изгиб происходит на месте узла, и стебель подымается вверх ломаной линией

Обнаружить отрицательный геотропизм стеблей можно простым опытом. Цветочный вазон с бальзамином (или с другим растением) ставим в темное помещение в горизонтальном положении. Через несколько дней обнаруживается геотропический изгиб: стебель направляет свой рост от земли.

 В 1974-1975 годах на борту орбитальной станции "Салют-4" проводились длительные эксперименты, целью которых было изучение влияния факторов полета не только на прорастание, но и на рост и развитие растений. Опыты с горохом сорта Пионер длились около месяца. Анализ замедленной киносъемки показал, что начальные фазы роста проростков в космосе не отличались от контрольных, выращиваемых на Земле. В дальнейшем рост проростков в условиях невесомости замедлялся, и они погибали на разных стадиях развития. Характерная черта растений, выращенных во время космического полета, - угнетение образования корневой системы, нарушение белкового и углеводного обменов, изменения в структуре органелл. Таким образом, в условиях невесомости (где устранено одностороннее действие силы тяжести) растения не смогли осуществить весь цикл своего развития и погибали. Следовательно, сила тяжести - необходимый экологический фактор для роста, образования органов и размножения растения. И в будущем, по-видимому, для выращивания растений на космических орбитальных станциях потребуется искусственная сила тяжести. 

Хемотропизм

Под хемотропизмом подразумевают способность растений направлять рост в зависимости от питательных веществ. Так, распространение корней в почве происходит в зависимости от распределения в ней питательных веществ;

Если посадить в бедную почву по кругу диаметром до 1 метра какие-нибудь семена, а в центр положить кусочек навоза, то, когда растения хорошо разовьются, нужно раскопать землю возле круга. Можно увидеть, что все растения протянули свои корни к лежащему в центре комку навоза и оплели его.

Причины тропических изгибов стеблей и корней объясняются неравномерным распределением гормонов роста на верхней и нижней поверхности горизонтально расположенного органа. Если рассмотреть     клетки на  внешней и внутренней стороне изгиба (при любых тропизмах), то видно, что на внешней стороне изгиба клетки вытянутые и более крупные, а на внутренней стороне – мелкие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Настии движения дорсовентральных (плоских: листьев, лепестков…) органов растений, которые обусловлены особенностями самого растения и проявляются при ненаправленном воздействии факторов окружающей среды (температура, свет и др.).

Растение кислица реагирует  на свет. Их листья являются закрытыми и направленными вертикально вниз в темноте и прохладном окружающем воздухе, а «открываются» в горизонтальное положение на свету и при тепле (фотонастии и термонастии). В реальном времени процесс занимает около 90 минут.

К примеру, цветки  тюльпана открываются и закрываются в ответ на изменение температуры окружающей среды (термонастии). В тепле происходит ускорение роста внутренней стороны лепестков — и цветки раскрываются, а при холоде происходит ускорение роста их внешней стороны — происходит закрытие цветка.

Существуют настии, не связанные с процессами роста тканей.  Листья мимозы стыдливой  также могут складываться и при сотрясениях (сейсмонастия). Сейсмонастиями также являются движения тычиночных нитей и рылец в цветках растений, опыляемых насекомыми.

Настии принято разделять на положительные и отрицательные. По утрам, при ярком солнечном освещении открываются соцветия-корзинки одуванчиков, а при уменьшении освещённости происходит их закрытие (фотонастия).Именно поэтому солнечным днем луг с одуванчиками ярко-желтый, а вечером и в ненастную погоду – темно-зеленого цвета, так как соцветия одуванчика закрылись.

 Цветки душистого табака раскрываются в вечернее время, при уменьшении освещённости. Это явление называется отрицательной фотонастией.

Принято различать фотонастии, термонастии, хемонастии, никтинастии, сейсмонастии

·         Термонастии — движения, которые вызваны изменениями температуры.

·         Фотонастии — движения, которые вызваны сменой освещенности.

·         Никтинастии — движения растений, связанные с комбинированным изменением, как освещенности, так и температуры. Такое комбинированное воздействие наступает при сменах дня и ночи.

·         Сейсмонастии — движения, вызванные прикосновением, сотрясением и т.п

Бы́стрые движе́ния расте́ний являются разновидностью движений у растений, осуществляющихся сравнительно быстро, иногда менее чем за секунду. Например, Венерина мухоловка закрывает створки листа за 100 миллисекунд.  Цветок кизила канадского   открывает лепестки и выстреливает пыльцой менее чем за половину миллисекунды. Известным на данный момент рекордистом является шелковица белая, цветки которой за 25 миллисекунд разгоняют лепестки до половины скорости звука, приближаясь к теоретическому пределу скорости для растений вообще.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений""
Скачать материал
    • 25.10.2015 13787
    • RAR 16.7 мбайт
    • 137 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Букина Ирина Васильевна
    Букина Ирина Васильевна

    учитель биологии, зам.по УВР

    • На сайте: 9 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 41577
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Работаю учителем биологии более 20 лет. Лауреат городского и краевого конкурсов "Учитель года-2006", победитель национального проекта "Образование". Очень люблю свой предмет и стараюсь через уроки биологии привить у учеников любовь к природе . Увлекаюсь комнатным цветоводством, ландшафтным дизайном, очень люблю походы, сплавы.

Презентация по биологии "Размножение растений и его значение" 6 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
1483
440
20.03.2025

Материал разработан автором:

Хомякова Надежда Вячеславовна

учитель биологии и географии

Разработок в маркетплейсе: 361
Покупателей: 12 998

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ "БСОШ № 1"
Преподаватель биологии и географии. Репетитор. Стаж работы 30 лет. Квалификационная категория высшая. Почётный работник общего образования Российской Федерации. С декабря 2023 года автор методических разработок. Команда Инфоурока открыла для меня новые интересные возможности для реализации, за что я им очень благодарна. Головоломки, логические задачки, "мозговой штурм".... мое увлечение - любая зарядка для мозга.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Хомякова Надежда Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником

Наглядная информативная презентация к уроку "Размножение растений и его значение" поможет шестиклассникам разобраться со сложными механизмами бесполого и полового размножения растений. Содержание презентации (11 слайдов): 1 слайд - Название. 2 слайд - Определение понятия. Формы размножения. 3 слайд - Особенности бесполого размножения. 4-5 слайды - Способы бесполого размножения. 6 слайд - Особенности бесполого размножения. 7 слайд - Половое размножение на примере водорослей. 8 слайд - Половое размножение на примере папоротника. 9 слайд - Схема полового размножения. 10 слайд - Цветок – орган полового размножения. 11 слайд - Значение размножения. Тема входит в перечень тем Федеральной рабочей программы основного общего образования, по учебному предмету «Биология», 6 класс, по конструктору. Есть редактируемый файл. Рабочий лист к следующему уроку "Опыление. Двойное оплодотворение" Все мои материалы можно посмотреть на этой странице.

Краткое описание методической разработки

Наглядная информативная презентация к уроку "Размножение растений и его значение" поможет шестиклассникам разобраться со сложными механизмами бесполого и полового размножения растений.

 

Содержание презентации (11 слайдов):

1 слайд - Название.

2 слайд - Определение понятия. Формы размножения.

3 слайд - Особенности бесполого размножения.

4-5 слайды - Способы бесполого размножения.

6 слайд - Особенности бесполого размножения.

7 слайд - Половое размножение на примере водорослей.

8 слайд - Половое размножение на примере папоротника.

9 слайд - Схема полового размножения.

10 слайд - Цветок – орган полового размножения.

11 слайд - Значение размножения.

Тема  входит в перечень тем  Федеральной рабочей программы основного общего образования, по учебному предмету «Биология»,  6 класс, по конструктору.

Есть  редактируемый файл.

Рабочий лист к следующему уроку "Опыление. Двойное оплодотворение"

Все мои материалы можно посмотреть на этой странице.

 

 

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 764 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тропизмы и настии@SEP@ХОД УРОКА ТРОПИЗМЫ И НАСТИИ.doc

УРОК ПО БИОЛОГИИ, 6 КЛАСС

 

Тема: «Движение растений»

Урок разработан Букиной Ириной Васильевной, учителем биологии высшей категории МАОУ «Лицей №5» г.Перми.

Цели и задачи:

 

Образовательные:

познакомиться с особенностями движения растений, осознать необходимость и сущность процесса движения для всего живого; создать условия для выявления взаимосвязи между особенностями строения органов растения  и средой обитания, нахождения путей решения проблем.

 

Развивающие:

развивать умения находить нужные сведения в интернете,  в тексте, в полученной информации, при просмотре фрагментов фильма о движении растений;  умение работать с цифровым микроскопом,  устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать, обобщать.

 

Воспитательные:

 способствовать воспитанию интереса к предмету, к результату своего труда, уважение к одноклассникам, эстетическое воспитание и любовь к природе.

 

Оборудование:

Компьютеры  для учащихся с выходом  в интернет  и с локальной сетью (1  компьютер на 2 учащихся),  индивидуальные планшеты учащихся, цифровые микроскопы MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х

АРМ учителя, проектор, экран

Особенности организации учебного занятия:

Занятие проходит в цифровой лаборатории, оборудованной индивидуальными компьютерными местами для учащихся, цифровыми микроскопами MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х

Занятие проводится с учащимися, уже имеющими навыки работы с цифровым микроскопом.

 

 

 

Ход урока:

 

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Электронное

приложение

 

 

Актуализация.

Постановка проблемы

          

  1. Спрашивает:

-Вспомните, какие признаки характерны для живых организмов?

2. Спрашивает:

- Все ли  из названных признаков относятся  и к растениям?

Предлагает два тезиса:

·       Растения, как и другие живые организмы, способны к движению

·       Растения не способны к движению, так как ведут прикрепленный образ жизни,  растут «из земли», питательные вещества и энергию берут «не сходя с места».

И просит высказать свое отношение к ним

ПРОБЛЕМА:  Растения способны к движению?

 

3 Предлагает посмотреть видеофрагмент «Вальс цветов»

 

 

4.Предлагает учащимся просмотреть на экране своих мониторов 1-12 слайды презентации «Движение растений» и  определить:

·     какие органы растений способны к движению?

·     что является причиной движения органов растений? К чему  движутся органы растений?

1.Называют признаки живых организмов: рост, развитие, размножение, раздражимость, обмен веществ, движение

 

 

 

 

2. Вступают в дискуссию. Высказывают суждения по предложенной проблеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Смотрят видеофрагмент.

Высказывают мнения о причине движения у растений.

 

4. Просматривают на экранах своих мониторов слайды с изображением движения растений  (слайды без комментариев)

2. Высказывают суждения  о том, какие органы у растений движутся и что вызывает их движение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фрагмент

 «Вальс цветов», 1-я минута

 

 

Презентация «Движение растений», размещенная в локальной сети кабинета

Изучение нового материала

1.Предлагает учащимся  найти в презентации новые и неизвестные для них ранее  понятия и объяснить их с помощью интернета

 

2. Предлагает учащимся, не пользуясь дополнительными источниками знаний, сформулировать самостоятельно определения понятий «Фототропизм», «Геотропизм», «Хемотропизм» и составить  схему на слайде № 15

 

3. Предлагает  учащимся (группа 1)  с помощью подборки текстов по теме  «Движение растений. Тропизмы » (Приложение 1)  «озвучить»  слайд № 16 «Положительные и отрицательные тропизмы» и подтвердить примерами из текста.

4. Предлагает учащимся  (группа 2) помощью подборки текстов по теме  «Движение растений. Настии » (Приложение 2)  заполнить пропуски в   слайде № 18 «Настии у растений» и подтвердить примерами из текста.

 

 

 

 

1. Ищут в интернете объяснения понятиям «Тропизмы» и «Настии». Записывают на слайде № 13 определения этих понятий.

 

2. Составляют  схему на слайде «Виды тропизмов»

 

 

 

 

 

3. Работают с подборкой текстов по теме  «Движение растений» и слайдом №16 «Положительные и отрицательные тропизмы»

 Озвучивают слайд, используя подтверждения из текста (работа в парах)

 

 

4. Работают с подборкой текстов по теме  «Движение растений.Настии» и слайдом №18 «Настии у растений»

 Заполняют пропуски в  слайде № 18, используя подтверждения из текста. Озвучивают слайд (работа в парах)

 

 

Ресурсы интернета

 

 

Слайды № ____

 

Закрепление знаний

1.Предлагает просмотреть фрагмент видеоролика «Движение растений» (без звука)  и, используя знания. Полученные на уцроке,  попытаться его  озвучить.

 

 

2. Учащиеся в парах просматривают видеофрагмент, составляют текст «озвучки».  Желающие выступают перед классом перед большим экраном, озвучивая видеофрагмент, обсуждают правильность озвучания.

      Видеофрагмент «Движение растений» (Plant Physiology )

 

Применение знаний

1.Спрашивает:

·     Можем ли мы наблюдать движение органов растений?

·     Что может помочь нам увидеть движение растений?

Предлагает, используя цифровой  микроскоп  MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х и его возможности видеосъемки  заснять процесс прорастания семени.

1. Настраивают цифровые микроскопы на видеосъемку, используя мини-боксы  с прорастающими семенами гороха

      Цифровой микроскоп

Домашнее задание

Провести видеосъемку процесса прорастания семени гороха. Составить текст доля озвучивания фрагмента, используя полученные на уроке знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений""

Выбранный для просмотра документ Тропизмы и настии@SEP@Тропизмы и настии.pptx

Скачать материал "Урок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений""

Краткое описание документа:

Учебное занятие "Тропизмы и настии растений" расширяет знания учащихся о способах движения растений и может быть использовано как на уроке биологии в 6 классе, так и на факультативных занятиях по предмету. Занятие носит деятельностный характер, способствует формированию метапредметных умений, а также включает работу с цифровым микроскопом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 291 585 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 262 003 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Создание интерактивного контента

7 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 28 человек

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 324 человека из 62 регионов
  • Этот курс уже прошли 746 человек

Мини-курс

Психология продаж и визуальный маркетинг

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 764 курса