1139759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений"

Урок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложения 1-2.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение 1

Движение - проявление жизни растений

У живых существ самое заметное проявление жизни - движение. Это относится и к растениям, у которых оно совершается гораздо медленней, по сравнению с животными. У растений очень медленно движутся органы: листья, стебли, корни, цветы. Движутся они путем изгиба или скручивания. У вьющихся растений, например хмеля, вьюна или декоративной фасоли, растущие верхушки стеблей в поисках опоры совершают круговые движения. Это легко можно наблюдать с помощью замедленной киносъемки. 

Фототропизм

Фототропизмом называется способность движения растений в зависимости от направления лучей света. Положительным фототропизмом обладают стебли, а корни и усики – отрицательным. Листья располагаются обычно перпендикулярно к падающим лучам. Фототропизм имеет огромное значение в жизни растений, так как благодаря ему стебли и листья оказываются в положении наиболее выгодного освещения.


Почему подсолнух всегда повернут к солнцу? Ученые установили, что «чудеса»  подсолнухи творят благодаря особенному строению стебля. Стебель подсолнуха, устремленный на запад, в ночное время суток растет быстрей. Так, миллиметр за миллиметром цветочек продвигает свою «макушку» и утром встречает солнце на востоке. А днем все происходит с точность наоборот: восточная часть стебля растет быстрее западной. Такие «трюки» подсолнух творит, чтобы получить больше солнечной энергии – на 15 процентов больше. Когда подсолнух полностью созревает, он теряет способность двигаться за солнцем и всегда смотрит на восток!

Наблюдать фототропизм удобно в фототропической камере, представляющей собой темный ящик с отверстием в одной из стенок. Если в такую камеру поставить цветочный вазон с посевом ячменя или вики, то через несколько часов можно заметить изгибы растений к свету, причем изгибы появляются в местах наиболее сильного роста стебля. У проростка горчицы, поставленного в фототропическую камеру, вскоре же происходит изгиб стебля к свету и отклонение корня от света. 

Отрицательный фототропизм корней можно хорошо подметить при проращивании семянок гречихи. При резко одностороннем освещении корни проростков сильно отклоняются от света, а стебли – к свету

Понятно значение для растений положительного и отрицательного фототропизма. Зеленым стеблям и листьям нужен свет для усвоения углерода. Многие цветки обладают положительным фототропизмом; так, соцветия подсолнечника и череды до распускания корзинок все время поворачиваются к солнцу.
 

Благодаря отрицательному фототропизму боковые корни растений, отклоняясь от света, зарываются в землю.

Геотропизм

Геотропизм— способность различных органов растения располагаться и расти в определённом направлении по отношению к центру земного шара. Всем известно, что стебель растёт вверх, а корень вниз. На основании этого повсеместно наблюдаемого факта можно заключить, что причина такой ориентировки кроется в силе земного притяжения, или силе тяжести. Если молодое (ещё растущее) растение положить горизонтально, то через некоторый промежуток времени (различный для разных растений, обычно несколько часов) конец корня загнётся вниз, а конец стебля — вверх. Такие геотропические изгибы происходят лишь в области растущего участка (зоны) , участки же, переставшие расти, не изгибаются. У злаков изгиб происходит на месте узла, и стебель подымается вверх ломаной линией

Обнаружить отрицательный геотропизм стеблей можно простым опытом. Цветочный вазон с бальзамином (или с другим растением) ставим в темное помещение в горизонтальном положении. Через несколько дней обнаруживается геотропический изгиб: стебель направляет свой рост от земли.

 В 1974-1975 годах на борту орбитальной станции "Салют-4" проводились длительные эксперименты, целью которых было изучение влияния факторов полета не только на прорастание, но и на рост и развитие растений. Опыты с горохом сорта Пионер длились около месяца. Анализ замедленной киносъемки показал, что начальные фазы роста проростков в космосе не отличались от контрольных, выращиваемых на Земле. В дальнейшем рост проростков в условиях невесомости замедлялся, и они погибали на разных стадиях развития. Характерная черта растений, выращенных во время космического полета, - угнетение образования корневой системы, нарушение белкового и углеводного обменов, изменения в структуре органелл. Таким образом, в условиях невесомости (где устранено одностороннее действие силы тяжести) растения не смогли осуществить весь цикл своего развития и погибали. Следовательно, сила тяжести - необходимый экологический фактор для роста, образования органов и размножения растения. И в будущем, по-видимому, для выращивания растений на космических орбитальных станциях потребуется искусственная сила тяжести. 

Хемотропизм

Под хемотропизмом подразумевают способность растений направлять рост в зависимости от питательных веществ. Так, распространение корней в почве происходит в зависимости от распределения в ней питательных веществ;

Если посадить в бедную почву по кругу диаметром до 1 метра какие-нибудь семена, а в центр положить кусочек навоза, то, когда растения хорошо разовьются, нужно раскопать землю возле круга. Можно увидеть, что все растения протянули свои корни к лежащему в центре комку навоза и оплели его.

Причины тропических изгибов стеблей и корней объясняются неравномерным распределением гормонов роста на верхней и нижней поверхности горизонтально расположенного органа. Если рассмотреть клетки на внешней и внутренней стороне изгиба (при любых тропизмах), то видно, что на внешней стороне изгиба клетки вытянутые и более крупные, а на внутренней стороне – мелкие.







































Приложение 2

Настии движения дорсовентральных (плоских: листьев, лепестков…) органов растений, которые обусловлены особенностями самого растения и проявляются при ненаправленном воздействии факторов окружающей среды (температура, свет и др.).

Растение кислица реагирует на свет. Их листья являются закрытыми и направленными вертикально вниз в темноте и прохладном окружающем воздухе, а «открываются» в горизонтальное положение на свету и при тепле (фотонастии и термонастии). В реальном времени процесс занимает около 90 минут.

К примеру, цветки  тюльпана открываются и закрываются в ответ на изменение температуры окружающей среды (термонастии). В тепле происходит ускорение роста внутренней стороны лепестков — и цветки раскрываются, а при холоде происходит ускорение роста их внешней стороны — происходит закрытие цветка.

Существуют настии, не связанные с процессами роста тканей. Листья мимозы стыдливой  также могут складываться и при сотрясениях (сейсмонастия). Сейсмонастиями также являются движения тычиночных нитей и рылец в цветках растений, опыляемых насекомыми.

Настии принято разделять на положительные и отрицательные. По утрам, при ярком солнечном освещении открываются соцветия-корзинки одуванчиков, а при уменьшении освещённости происходит их закрытие (фотонастия).Именно поэтому солнечным днем луг с одуванчиками ярко-желтый, а вечером и в ненастную погоду – темно-зеленого цвета, так как соцветия одуванчика закрылись.

Цветки душистого табака раскрываются в вечернее время, при уменьшении освещённости. Это явление называется отрицательной фотонастией.

Принято различать фотонастии, термонастии, хемонастии, никтинастии, сейсмонастии

  • Термонастии — движения, которые вызваны изменениями температуры.

  • Фотонастии — движения, которые вызваны сменой освещенности.

  • Никтинастии — движения растений, связанные с комбинированным изменением, как освещенности, так и температуры. Такое комбинированное воздействие наступает при сменах дня и ночи.

  • Сейсмонастии — движения, вызванные прикосновением, сотрясением и т.п

Бы́стрые движе́ния расте́ний являются разновидностью движений у растений, осуществляющихся сравнительно быстро, иногда менее чем за секунду. Например, Венерина мухоловка закрывает створки листа за 100 миллисекунд.  Цветок кизила канадского открывает лепестки и выстреливает пыльцой менее чем за половину миллисекунды. Известным на данный момент рекордистом является шелковица белая, цветки которой за 25 миллисекунд разгоняют лепестки до половины скорости звука, приближаясь к теоретическому пределу скорости для растений вообще.





Выбранный для просмотра документ Тропизмы и настии.pptx

библиотека
материалов
Тропизмы и настии растений Способны ли растения к движению? Букина И.В., учит...
Насекомоядные растения. Росянка
Насекомоядные растения. Венерина мухоловка
Тропизмы Тропизмы – это(записать определение) Настии – это (записать определе...
Тропизмы растений Сформулируйте самостоятельно предложенные понятия: Термотро...
Положительные и отрицательные тропизмы растений Фото тропизм Гео тропизм Хемо...
Сейсмонастии Мимозы стыдливой
Plant Physiology
Работа с цифровым микроскопом Установите цифровой микроскоп на рабочем столе...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тропизмы и настии растений Способны ли растения к движению? Букина И.В., учит
Описание слайда:

Тропизмы и настии растений Способны ли растения к движению? Букина И.В., учитель биологии, МАОУ «Лицей №5» г.Перми

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Насекомоядные растения. Росянка
Описание слайда:

Насекомоядные растения. Росянка

13 слайд Насекомоядные растения. Венерина мухоловка
Описание слайда:

Насекомоядные растения. Венерина мухоловка

14 слайд Тропизмы Тропизмы – это(записать определение) Настии – это (записать определе
Описание слайда:

Тропизмы Тропизмы – это(записать определение) Настии – это (записать определение)

15 слайд Тропизмы растений Сформулируйте самостоятельно предложенные понятия: Термотро
Описание слайда:

Тропизмы растений Сформулируйте самостоятельно предложенные понятия: Термотропизм - ? Гидротропизм - ? Травмотропизм - ? Аэротропизм - ?

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Положительные и отрицательные тропизмы растений Фото тропизм Гео тропизм Хемо
Описание слайда:

Положительные и отрицательные тропизмы растений Фото тропизм Гео тропизм Хемо тропизм

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Сейсмонастии Мимозы стыдливой
Описание слайда:

Сейсмонастии Мимозы стыдливой

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Plant Physiology
Описание слайда:

Plant Physiology

22 слайд Работа с цифровым микроскопом Установите цифровой микроскоп на рабочем столе
Описание слайда:

Работа с цифровым микроскопом Установите цифровой микроскоп на рабочем столе Работая по инструкции, начните видеозапись процесса прорастания семени гороха. По окончании записи ( 2-3 дня) составьте текст для озвучивания полученного видеофрагмента, используя полученные на занятии знания.

Выбранный для просмотра документ ХОД УРОКА ТРОПИЗМЫ И НАСТИИ.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УРОК ПО БИОЛОГИИ, 6 КЛАСС


Тема: «Движение растений»

Урок разработан Букиной Ириной Васильевной, учителем биологии высшей категории МАОУ «Лицей №5» г.Перми.

Цели и задачи:


Образовательные:

познакомиться с особенностями движения растений, осознать необходимость и сущность процесса движения для всего живого; создать условия для выявления взаимосвязи между особенностями строения органов растения и средой обитания, нахождения путей решения проблем.


Развивающие:

развивать умения находить нужные сведения в интернете, в тексте, в полученной информации, при просмотре фрагментов фильма о движении растений; умение работать с цифровым микроскопом, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать, обобщать.


Воспитательные:

способствовать воспитанию интереса к предмету, к результату своего труда, уважение к одноклассникам, эстетическое воспитание и любовь к природе.


Оборудование:

Компьютеры для учащихся с выходом в интернет и с локальной сетью (1 компьютер на 2 учащихся), индивидуальные планшеты учащихся, цифровые микроскопы MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х

АРМ учителя, проектор, экран

Особенности организации учебного занятия:

Занятие проходит в цифровой лаборатории, оборудованной индивидуальными компьютерными местами для учащихся, цифровыми микроскопами MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х

Занятие проводится с учащимися, уже имеющими навыки работы с цифровым микроскопом.




Ход урока:


Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Электронное

приложение



Актуализация.

Постановка проблемы

1. Спрашивает:

-Вспомните, какие признаки характерны для живых организмов?

2. Спрашивает:

- Все ли из названных признаков относятся и к растениям?

Предлагает два тезиса:

  • Растения, как и другие живые организмы, способны к движению

  • Растения не способны к движению, так как ведут прикрепленный образ жизни, растут «из земли», питательные вещества и энергию берут «не сходя с места».

И просит высказать свое отношение к ним

ПРОБЛЕМА: Растения способны к движению?


3 Предлагает посмотреть видеофрагмент «Вальс цветов»



4.Предлагает учащимся просмотреть на экране своих мониторов 1-12 слайды презентации «Движение растений» и определить:

  • какие органы растений способны к движению?

  • что является причиной движения органов растений? К чему движутся органы растений?

1.Называют признаки живых организмов: рост, развитие, размножение, раздражимость, обмен веществ, движение





2. Вступают в дискуссию. Высказывают суждения по предложенной проблеме











3. Смотрят видеофрагмент.

Высказывают мнения о причине движения у растений.


4. Просматривают на экранах своих мониторов слайды с изображением движения растений (слайды без комментариев)

2. Высказывают суждения о том, какие органы у растений движутся и что вызывает их движение










Фрагмент

«Вальс цветов», 1-я минута



Презентация «Движение растений», размещенная в локальной сети кабинета

Изучение нового материала

1.Предлагает учащимся найти в презентации новые и неизвестные для них ранее понятия и объяснить их с помощью интернета


2. Предлагает учащимся, не пользуясь дополнительными источниками знаний, сформулировать самостоятельно определения понятий «Фототропизм», «Геотропизм», «Хемотропизм» и составить схему на слайде № 15


3. Предлагает учащимся (группа 1) с помощью подборки текстов по теме «Движение растений. Тропизмы » (Приложение 1) «озвучить» слайд № 16 «Положительные и отрицательные тропизмы» и подтвердить примерами из текста.

4. Предлагает учащимся (группа 2) помощью подборки текстов по теме «Движение растений. Настии » (Приложение 2) заполнить пропуски в слайде № 18 «Настии у растений» и подтвердить примерами из текста.





1. Ищут в интернете объяснения понятиям «Тропизмы» и «Настии». Записывают на слайде № 13 определения этих понятий.


2. Составляют схему на слайде «Виды тропизмов»






3. Работают с подборкой текстов по теме «Движение растений» и слайдом №16 «Положительные и отрицательные тропизмы»

Озвучивают слайд, используя подтверждения из текста (работа в парах)



4. Работают с подборкой текстов по теме «Движение растений.Настии» и слайдом №18 «Настии у растений»

Заполняют пропуски в слайде № 18, используя подтверждения из текста. Озвучивают слайд (работа в парах)



Ресурсы интернета



Слайды № ____


Закрепление знаний

1.Предлагает просмотреть фрагмент видеоролика «Движение растений» (без звука) и, используя знания. Полученные на уцроке, попытаться его озвучить.



2. Учащиеся в парах просматривают видеофрагмент, составляют текст «озвучки». Желающие выступают перед классом перед большим экраном, озвучивая видеофрагмент, обсуждают правильность озвучания.

  • Видеофрагмент «Движение растений» (Plant Physiology )


Применение знаний

1.Спрашивает:

  • Можем ли мы наблюдать движение органов растений?

  • Что может помочь нам увидеть движение растений?

Предлагает, используя цифровой микроскоп MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х и его возможности видеосъемки заснять процесс прорастания семени.

1. Настраивают цифровые микроскопы на видеосъемку, используя мини-боксы с прорастающими семенами гороха

  • Цифровой микроскоп

Домашнее задание

Провести видеосъемку процесса прорастания семени гороха. Составить текст доля озвучивания фрагмента, используя полученные на уроке знания.











Краткое описание документа:

Учебное занятие "Тропизмы и настии растений" расширяет знания учащихся о способах движения растений и может быть использовано как на уроке биологии в 6 классе, так и на факультативных занятиях по предмету. Занятие носит деятельностный характер, способствует формированию метапредметных умений, а также включает работу с цифровым микроскопом.

Общая информация

Номер материала: ДВ-095551

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.