Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии в 6 классе "Тропизмы и настии растений"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложения 1-2.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Движение - проявление жизни растений

У живых существ самое заметное проявление жизни - движение. Это относится и к растениям, у которых оно совершается гораздо медленней, по сравнению с животными. У растений очень медленно движутся органы: листья, стебли, корни, цветы. Движутся они путем изгиба или скручивания. У вьющихся растений, например хмеля, вьюна или декоративной фасоли, растущие верхушки стеблей в поисках опоры совершают круговые движения. Это легко можно наблюдать с помощью замедленной киносъемки. 

Фототропизм

Фототропизмом называется способность движения растений в зависимости от направления лучей света. Положительным фототропизмом обладают стебли, а корни и усики – отрицательным. Листья располагаются обычно перпендикулярно к падающим лучам. Фототропизм имеет огромное значение в жизни растений, так как благодаря ему стебли и листья оказываются в положении наиболее выгодного освещения.


Почему подсолнух всегда повернут к солнцу? Ученые установили, что «чудеса»  подсолнухи творят благодаря особенному строению стебля. Стебель подсолнуха, устремленный на запад, в ночное время суток растет быстрей. Так, миллиметр за миллиметром цветочек продвигает свою «макушку» и утром встречает солнце на востоке. А днем все происходит с точность наоборот: восточная часть стебля растет быстрее западной. Такие «трюки» подсолнух творит, чтобы получить больше солнечной энергии – на 15 процентов больше. Когда подсолнух полностью созревает, он теряет способность двигаться за солнцем и всегда смотрит на восток!

Наблюдать фототропизм удобно в фототропической камере, представляющей собой темный ящик с отверстием в одной из стенок. Если в такую камеру поставить цветочный вазон с посевом ячменя или вики, то через несколько часов можно заметить изгибы растений к свету, причем изгибы появляются в местах наиболее сильного роста стебля. У проростка горчицы, поставленного в фототропическую камеру, вскоре же происходит изгиб стебля к свету и отклонение корня от света. 

Отрицательный фототропизм корней можно хорошо подметить при проращивании семянок гречихи. При резко одностороннем освещении корни проростков сильно отклоняются от света, а стебли – к свету

Понятно значение для растений положительного и отрицательного фототропизма. Зеленым стеблям и листьям нужен свет для усвоения углерода. Многие цветки обладают положительным фототропизмом; так, соцветия подсолнечника и череды до распускания корзинок все время поворачиваются к солнцу.
 

Благодаря отрицательному фототропизму боковые корни растений, отклоняясь от света, зарываются в землю.

Геотропизм

Геотропизм— способность различных органов растения располагаться и расти в определённом направлении по отношению к центру земного шара. Всем известно, что стебель растёт вверх, а корень вниз. На основании этого повсеместно наблюдаемого факта можно заключить, что причина такой ориентировки кроется в силе земного притяжения, или силе тяжести. Если молодое (ещё растущее) растение положить горизонтально, то через некоторый промежуток времени (различный для разных растений, обычно несколько часов) конец корня загнётся вниз, а конец стебля — вверх. Такие геотропические изгибы происходят лишь в области растущего участка (зоны) , участки же, переставшие расти, не изгибаются. У злаков изгиб происходит на месте узла, и стебель подымается вверх ломаной линией

Обнаружить отрицательный геотропизм стеблей можно простым опытом. Цветочный вазон с бальзамином (или с другим растением) ставим в темное помещение в горизонтальном положении. Через несколько дней обнаруживается геотропический изгиб: стебель направляет свой рост от земли.

 В 1974-1975 годах на борту орбитальной станции "Салют-4" проводились длительные эксперименты, целью которых было изучение влияния факторов полета не только на прорастание, но и на рост и развитие растений. Опыты с горохом сорта Пионер длились около месяца. Анализ замедленной киносъемки показал, что начальные фазы роста проростков в космосе не отличались от контрольных, выращиваемых на Земле. В дальнейшем рост проростков в условиях невесомости замедлялся, и они погибали на разных стадиях развития. Характерная черта растений, выращенных во время космического полета, - угнетение образования корневой системы, нарушение белкового и углеводного обменов, изменения в структуре органелл. Таким образом, в условиях невесомости (где устранено одностороннее действие силы тяжести) растения не смогли осуществить весь цикл своего развития и погибали. Следовательно, сила тяжести - необходимый экологический фактор для роста, образования органов и размножения растения. И в будущем, по-видимому, для выращивания растений на космических орбитальных станциях потребуется искусственная сила тяжести. 

Хемотропизм

Под хемотропизмом подразумевают способность растений направлять рост в зависимости от питательных веществ. Так, распространение корней в почве происходит в зависимости от распределения в ней питательных веществ;

Если посадить в бедную почву по кругу диаметром до 1 метра какие-нибудь семена, а в центр положить кусочек навоза, то, когда растения хорошо разовьются, нужно раскопать землю возле круга. Можно увидеть, что все растения протянули свои корни к лежащему в центре комку навоза и оплели его.

Причины тропических изгибов стеблей и корней объясняются неравномерным распределением гормонов роста на верхней и нижней поверхности горизонтально расположенного органа. Если рассмотреть клетки на внешней и внутренней стороне изгиба (при любых тропизмах), то видно, что на внешней стороне изгиба клетки вытянутые и более крупные, а на внутренней стороне – мелкие.







































Приложение 2

Настии движения дорсовентральных (плоских: листьев, лепестков…) органов растений, которые обусловлены особенностями самого растения и проявляются при ненаправленном воздействии факторов окружающей среды (температура, свет и др.).

Растение кислица реагирует на свет. Их листья являются закрытыми и направленными вертикально вниз в темноте и прохладном окружающем воздухе, а «открываются» в горизонтальное положение на свету и при тепле (фотонастии и термонастии). В реальном времени процесс занимает около 90 минут.

К примеру, цветки  тюльпана открываются и закрываются в ответ на изменение температуры окружающей среды (термонастии). В тепле происходит ускорение роста внутренней стороны лепестков — и цветки раскрываются, а при холоде происходит ускорение роста их внешней стороны — происходит закрытие цветка.

Существуют настии, не связанные с процессами роста тканей. Листья мимозы стыдливой  также могут складываться и при сотрясениях (сейсмонастия). Сейсмонастиями также являются движения тычиночных нитей и рылец в цветках растений, опыляемых насекомыми.

Настии принято разделять на положительные и отрицательные. По утрам, при ярком солнечном освещении открываются соцветия-корзинки одуванчиков, а при уменьшении освещённости происходит их закрытие (фотонастия).Именно поэтому солнечным днем луг с одуванчиками ярко-желтый, а вечером и в ненастную погоду – темно-зеленого цвета, так как соцветия одуванчика закрылись.

Цветки душистого табака раскрываются в вечернее время, при уменьшении освещённости. Это явление называется отрицательной фотонастией.

Принято различать фотонастии, термонастии, хемонастии, никтинастии, сейсмонастии

  • Термонастии — движения, которые вызваны изменениями температуры.

  • Фотонастии — движения, которые вызваны сменой освещенности.

  • Никтинастии — движения растений, связанные с комбинированным изменением, как освещенности, так и температуры. Такое комбинированное воздействие наступает при сменах дня и ночи.

  • Сейсмонастии — движения, вызванные прикосновением, сотрясением и т.п

Бы́стрые движе́ния расте́ний являются разновидностью движений у растений, осуществляющихся сравнительно быстро, иногда менее чем за секунду. Например, Венерина мухоловка закрывает створки листа за 100 миллисекунд.  Цветок кизила канадского открывает лепестки и выстреливает пыльцой менее чем за половину миллисекунды. Известным на данный момент рекордистом является шелковица белая, цветки которой за 25 миллисекунд разгоняют лепестки до половины скорости звука, приближаясь к теоретическому пределу скорости для растений вообще.





Выбранный для просмотра документ Тропизмы и настии.pptx

библиотека
материалов
Тропизмы и настии растений Способны ли растения к движению? Букина И.В., учит...
Насекомоядные растения. Росянка
Насекомоядные растения. Венерина мухоловка
Тропизмы Тропизмы – это(записать определение) Настии – это (записать определе...
Тропизмы растений Сформулируйте самостоятельно предложенные понятия: Термотро...
Положительные и отрицательные тропизмы растений Фото тропизм Гео тропизм Хемо...
Сейсмонастии Мимозы стыдливой
Plant Physiology
Работа с цифровым микроскопом Установите цифровой микроскоп на рабочем столе...
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тропизмы и настии растений Способны ли растения к движению? Букина И.В., учит
Описание слайда:

Тропизмы и настии растений Способны ли растения к движению? Букина И.В., учитель биологии, МАОУ «Лицей №5» г.Перми

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Насекомоядные растения. Росянка
Описание слайда:

Насекомоядные растения. Росянка

№ слайда 13 Насекомоядные растения. Венерина мухоловка
Описание слайда:

Насекомоядные растения. Венерина мухоловка

№ слайда 14 Тропизмы Тропизмы – это(записать определение) Настии – это (записать определе
Описание слайда:

Тропизмы Тропизмы – это(записать определение) Настии – это (записать определение)

№ слайда 15 Тропизмы растений Сформулируйте самостоятельно предложенные понятия: Термотро
Описание слайда:

Тропизмы растений Сформулируйте самостоятельно предложенные понятия: Термотропизм - ? Гидротропизм - ? Травмотропизм - ? Аэротропизм - ?

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Положительные и отрицательные тропизмы растений Фото тропизм Гео тропизм Хемо
Описание слайда:

Положительные и отрицательные тропизмы растений Фото тропизм Гео тропизм Хемо тропизм

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Сейсмонастии Мимозы стыдливой
Описание слайда:

Сейсмонастии Мимозы стыдливой

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Plant Physiology
Описание слайда:

Plant Physiology

№ слайда 22 Работа с цифровым микроскопом Установите цифровой микроскоп на рабочем столе
Описание слайда:

Работа с цифровым микроскопом Установите цифровой микроскоп на рабочем столе Работая по инструкции, начните видеозапись процесса прорастания семени гороха. По окончании записи ( 2-3 дня) составьте текст для озвучивания полученного видеофрагмента, используя полученные на занятии знания.

Выбранный для просмотра документ ХОД УРОКА ТРОПИЗМЫ И НАСТИИ.doc

библиотека
материалов

УРОК ПО БИОЛОГИИ, 6 КЛАСС


Тема: «Движение растений»

Урок разработан Букиной Ириной Васильевной, учителем биологии высшей категории МАОУ «Лицей №5» г.Перми.

Цели и задачи:


Образовательные:

познакомиться с особенностями движения растений, осознать необходимость и сущность процесса движения для всего живого; создать условия для выявления взаимосвязи между особенностями строения органов растения и средой обитания, нахождения путей решения проблем.


Развивающие:

развивать умения находить нужные сведения в интернете, в тексте, в полученной информации, при просмотре фрагментов фильма о движении растений; умение работать с цифровым микроскопом, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать, обобщать.


Воспитательные:

способствовать воспитанию интереса к предмету, к результату своего труда, уважение к одноклассникам, эстетическое воспитание и любовь к природе.


Оборудование:

Компьютеры для учащихся с выходом в интернет и с локальной сетью (1 компьютер на 2 учащихся), индивидуальные планшеты учащихся, цифровые микроскопы MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х

АРМ учителя, проектор, экран

Особенности организации учебного занятия:

Занятие проходит в цифровой лаборатории, оборудованной индивидуальными компьютерными местами для учащихся, цифровыми микроскопами MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х

Занятие проводится с учащимися, уже имеющими навыки работы с цифровым микроскопом.




Ход урока:


Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Электронное

приложение



Актуализация.

Постановка проблемы

1. Спрашивает:

-Вспомните, какие признаки характерны для живых организмов?

2. Спрашивает:

- Все ли из названных признаков относятся и к растениям?

Предлагает два тезиса:

  • Растения, как и другие живые организмы, способны к движению

  • Растения не способны к движению, так как ведут прикрепленный образ жизни, растут «из земли», питательные вещества и энергию берут «не сходя с места».

И просит высказать свое отношение к ним

ПРОБЛЕМА: Растения способны к движению?


3 Предлагает посмотреть видеофрагмент «Вальс цветов»



4.Предлагает учащимся просмотреть на экране своих мониторов 1-12 слайды презентации «Движение растений» и определить:

  • какие органы растений способны к движению?

  • что является причиной движения органов растений? К чему движутся органы растений?

1.Называют признаки живых организмов: рост, развитие, размножение, раздражимость, обмен веществ, движение





2. Вступают в дискуссию. Высказывают суждения по предложенной проблеме











3. Смотрят видеофрагмент.

Высказывают мнения о причине движения у растений.


4. Просматривают на экранах своих мониторов слайды с изображением движения растений (слайды без комментариев)

2. Высказывают суждения о том, какие органы у растений движутся и что вызывает их движение










Фрагмент

«Вальс цветов», 1-я минута



Презентация «Движение растений», размещенная в локальной сети кабинета

Изучение нового материала

1.Предлагает учащимся найти в презентации новые и неизвестные для них ранее понятия и объяснить их с помощью интернета


2. Предлагает учащимся, не пользуясь дополнительными источниками знаний, сформулировать самостоятельно определения понятий «Фототропизм», «Геотропизм», «Хемотропизм» и составить схему на слайде № 15


3. Предлагает учащимся (группа 1) с помощью подборки текстов по теме «Движение растений. Тропизмы » (Приложение 1) «озвучить» слайд № 16 «Положительные и отрицательные тропизмы» и подтвердить примерами из текста.

4. Предлагает учащимся (группа 2) помощью подборки текстов по теме «Движение растений. Настии » (Приложение 2) заполнить пропуски в слайде № 18 «Настии у растений» и подтвердить примерами из текста.





1. Ищут в интернете объяснения понятиям «Тропизмы» и «Настии». Записывают на слайде № 13 определения этих понятий.


2. Составляют схему на слайде «Виды тропизмов»






3. Работают с подборкой текстов по теме «Движение растений» и слайдом №16 «Положительные и отрицательные тропизмы»

Озвучивают слайд, используя подтверждения из текста (работа в парах)



4. Работают с подборкой текстов по теме «Движение растений.Настии» и слайдом №18 «Настии у растений»

Заполняют пропуски в слайде № 18, используя подтверждения из текста. Озвучивают слайд (работа в парах)



Ресурсы интернета



Слайды № ____


Закрепление знаний

1.Предлагает просмотреть фрагмент видеоролика «Движение растений» (без звука) и, используя знания. Полученные на уцроке, попытаться его озвучить.



2. Учащиеся в парах просматривают видеофрагмент, составляют текст «озвучки». Желающие выступают перед классом перед большим экраном, озвучивая видеофрагмент, обсуждают правильность озвучания.

  • Видеофрагмент «Движение растений» (Plant Physiology )


Применение знаний

1.Спрашивает:

  • Можем ли мы наблюдать движение органов растений?

  • Что может помочь нам увидеть движение растений?

Предлагает, используя цифровой микроскоп MicroLife ML-12-13 40Х – 1280Х и его возможности видеосъемки заснять процесс прорастания семени.

1. Настраивают цифровые микроскопы на видеосъемку, используя мини-боксы с прорастающими семенами гороха

  • Цифровой микроскоп

Домашнее задание

Провести видеосъемку процесса прорастания семени гороха. Составить текст доля озвучивания фрагмента, используя полученные на уроке знания.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Учебное занятие "Тропизмы и настии растений" расширяет знания учащихся о способах движения растений и может быть использовано как на уроке биологии в 6 классе, так и на факультативных занятиях по предмету. Занятие носит деятельностный характер, способствует формированию метапредметных умений, а также включает работу с цифровым микроскопом.

Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1338
Номер материала ДВ-095551
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх