Инфоурок Биология КонспектыУрок биологии в 5 классе "Жизнь в морях и океанах"

Урок биологии в 5 классе "Жизнь в морях и океанах"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Жизнь в морях и океанах.docx

 Класс:5

Предмет: биология

Тема:  Жизнь в морях и океанах 

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: Сформировать представление о разнообразии и распространении живых организмов в морях и океанах.

Задачи: раскрыть черты приспособленности обитателей морей и океанов к разнообразным условиям.

Планируемые результаты предметные: Выявить черты приспособленности организмов к определенным условиям. Приводить примеры обитателей морей и океанов. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту

Личностные: Развитие познавательных интересов, умения работать с различными источниками знаний. Осознание необходимости защиты окружающей среды.

Универсальные УД:

Регулятивные: постановка задачи, планирование деятельности по ее решению, контроль и коррекция;

Познавательные: осуществлять постановку проблемы и ее решение, использовать различные приемы работы с информацией.

Коммуникативные: планировать учебное взаимодействие с учащимися и учителем; умение слушать и вступать в диалог, правильно формулировать свои мысли и полно их излагать.

 

Урок с использованием приемов технологии РКМЧП

Формы и методы обучения: формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: словесные, наглядные, практические (поиск информации) дедуктивные (анализ, обобщение)

 Понятия и термины: Сообщество поверхности воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.      

        Ресурсы: презентация «Жизнь в морях и океанах», учебник Биология. Введение в биологию. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/Н.И. Сонин, А.А. Плешаков -2-е. изд., стереотип. - М.: Дрофа,2013. Биология. Введение в биологию. 5 кл: рабочая тетрадь к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс» /Н.И. Сонин – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2013

 

 

Ход урока

                          

Этапы урока

Содержание учебного материала. Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1. Организационный этап

Приветствует учащихся, просит проверить готовность к уроку

 

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2. Вызов

Мы на уроке географии изучали оболочки Земли. Назовите основные геосферы.

Атмосфера – газовая оболочка, литосфера – твердая оболочка Земли.  Гидросфера – водная оболочка Земли. Этим геосферам соответствуют среды обитания. Какие среды обитания организмов вам известны?  Какие условия соответствуют данным средам? Посмотрите на карту или глобус. Какая оболочка занимает значительную площадь на поверхности Земли? (гидросфера) Три четверти поверхности планеты водное пространство и этот водный мир характеризуется, как и суша большим разнообразием как растительных, так и животных организмов. Что мы будем сегодня изучать?  Что мы должны рассмотреть на уроке? Что вы знаете о жизни в океане?

Прием корзина идей. Вывешивает рисунок корзины на доску. 

Предлагает записать в тетради информацию известную обучающемуся, предлагает обсудить в паре, затем по очереди каждая пара предлагает свои высказывания учитель записывает данные на доске.

Возможен вариант «Лови ошибку» или верные и неверные утверждения.

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают имеющиеся знания в тетрадь (прием «корзина идей») обсуждают записанное высказывают предположения. Формулируют цели урока.

3.

Осмысление

 Объясняет материал, используя презентацию и материал учебника. Предлагает по ходу урока, заполнять какие приспособления имеются у живых организмов к разным условиям существования. (Приложение1)

Живые организмы, обитающие на суше, живут в различных природных зонах, которые, различаются в связи с разными климатическими условиями. В океане же так как температура меняется медленнее то, распределение организмов на сообщества вызвано глубиной.                                                                (слайд 2)

Океан как многоэтажный дом, где на разных этажах разные условия. И мы с вами совершим путешествие по этим «этажам», познакомимся с жителями разных частей океана и выявим их проблемы и приспособления. Готовы?  Пробегите глазами текст и выберите названия сообществ в океане, назовите их. Обратите внимание на листы с заданиями. Это ваши бортовые журналы. В ходе изучения нового материала, вы должны заполнить 2 и 4 столбики, организмы и приспособления организмов разных сообществ.

 Океан – «многоэтажный дом», но в нем четко выделяются 2 зоны - толща воды и дно. Но в толще воды и на дне в зависимости от глубины формируются разные сообщества, они делятся на поверхностные, мелководные и глубоководные.

Для жизни вам нужны определенные условия- какие? (свет, тепло, пища, воздух, необходимый для дыхания)

На суше для многих животных пищей являются растения, растения же обеспечивают все живое кислородом, а как в океане есть ли растения? Какие это растения? (водоросли). После ответа учащегося                                                 (слайд 3)

Водоросли –растения океана, обеспечивающие все живое в океане пищей и кислородом. Размещение в океане водорослей не равномерное почему? Что необходимо для жизни водорослей и фотосинтеза? Водоросли делят на группы. Самые верхние участки в прибрежной зоне занимают зеленые водоросли, где больше всего света. Чуть глубже проживают бурые водоросли и самыми «глубоководными» являются красные водоросли. Благодаря своим пигментам они могут образовывать органические вещества при недостатке света.  Но как бы ни говорили мы о глубоководности водоросли это всего лишь 200метров. Глубже уже почти нет возможности. Особенно если вода мутная.

 Водорослями питаются многие животные, живущие в океане на разных глубинах

Начнем с верхнего этажа – поверхность океана.   (слайд 4)

        Здесь можно увидеть необычных животных – вот плывет странное существо, синее с красным парусом - Португальский военный кораблик (в старину португальцы ярко окрашивали свои боевые корабли). Это близкий родственник медуз. В воду уходят щупальца с помощью, которых он ловит себе еду: маленьких рачков и рыбок. Португальский военный кораблик – это целая колония организмов, на поверхности воды у него большой воздушный пузырь, сверху у него гребень, который и служит парусом. Как он удерживается на поверхности?

Рассмотрите рисунок на странице 123 в верхнем углу. Здесь вы видите еще одного родственника медуз. Как он называется?  Парусник Тело его плоское, как плот, на нем возвышается треугольный парус. Это хищник, который добывает себе пищу с помощью щупалец. А на палубе этого корабля можно увидеть матросов маленьких крабиков. Захотят они есть спустятся вниз к днищу живого корабля и выхватят из его щупалец пойманных рыбок, рачков. На поверхности парусника 1 из летучих рыб откладывает икру.

Как в пресных, так и в соленых водоемах на поверхности обитают клопы водомерки.

Следующее сообщество – сообщество толщи воды.                                     (слайд5)                         Сообщество толщи воды можно разделить на 2 части – планктон и активно плавающие организмы.

 Как можно удержаться в толще воды и передвигаться в ней?  

Планктон - множество живых существ (водоросли, рачки, лучевики) свободно парящие в толще воды, а для этого они должны иметь приспособления. Какие? (Выросты, щетинки, чтобы вода активно поддерживала их. )

Планктон делят на фито планктон и зоопланктон.                                          (слайд 6)

Какие приспособления для жизни в воде имеют активно плавающие животные?                                                                                                                     (слайд 7)

Эти животные имеют обтекаемое тело, плавники, хвостовой толкающий рыбу вперед Спинной плавник, словно лодочный киль не дает опрокинуться на бок. Боковые плавники рули поворотов, поднятия и погружения.

 Интересной рыбой является акула. Если вы посмотрите на тело большинства животных – как акула, то увидите, что тело их   торпедо образное. Это стремительные хищники моря, обладающие уникальным обонянием. Они имеют мощные зубы. Но вынуждены двигаться постоянно, в отличие от других рыб, у них нет плавательного пузыря. Самыми большими акулами являются Китовая – 20м и Гигантская они питаются, как и кит мелкими рачками. Сельдевая –питается рыбой. Акулы постоянно в поисках пищи. Для человека более опасны такие акулы, как белая она достигает 6 м. ест все, в желудке находили металлические бидоны. А еще у акулы уникальное обоняние.

Синий кит- самое большое млекопитающее на Земле. его длина достигает 33 метров. Ему помогает жир, плавник. Кит питается крилем. В толще воды обитают и дельфины, они часто помогают человеку, который тонет, они его выталкивают на поверхность. Есть версия, что так они спасают раненых дельфинов. Но значительно приятней считать, что они специально спасают человека.

Самая быстрая рыба – парусник.                                                                       (слайд 8)

А как движется кальмар - для него как для всех головоногих моллюсков характерно реактивное движение, он движется, выбрасывая струю воды, движется быстро. В толще воды обитает и скат – манта он 1 из некоторых скатов, живущих в толще воды. Они питаются планктоном и мелкой рыбой.

Следующее сообщество- донное там другие проблемы.                               (слайд 9)

Как передвигаться по дну и защищаться от врагов?

Вот на дне шевелится кучка песка, под ним флажок, покачивается. Подплыла к веточке рыбка, коснулась губами, песок в миг разлетелся в стороны, распахнулся огромный рот, как в песок и провалилась в него рыбка. Это Удильщик охотится.

На дне лежит скат, как он приспособлен, его тело почти не видно, он сливается по окраске, да и тело имеет совсем другую форму, чем у обитателей толщи воды- тело уплощено.

Осьминог движется как кальмар с помощью струи воды, выбрасываемой через сифон - реактивно движется. Он имеет особую чернильную железу, выбрасывая краску, которая первое время имеет форму осьминога, он спасается.    Мидии прикрепляются нитями биссуса к камням, при малейшей опасности моллюск захлопывает створки.                                                                     (слайд 10)

На дне обитают ракообразные, например, рак - отшельник он защищается, прячась в раковину моллюска, да еще на раковину подсаживает актинию, она своими щупальцами со стрекательными клетками защищает себя и отшельника.

Камбала, как и скат уплощена и очень хорошо маскируется.                     (слайд 11)

Сообщество кораллового рифа. Еще более многообразно, чем донное. коралловые рифы образуются на в тропических теплых морях на мелководье, строят эти рифы животные кишечнополостные- коралловые полипы.                                (слайд 12)

Природное сообщество коралловых рифов неповторимо, яркие необычные рыбы: рыба клоун, рыба-бабочка, рыба-ангел, крылатка или рыба-зебра, рыба-лиса все яркие. Как они защищаются от врагов? Чаще скрываются среди кораллов.                                                                               (слайд13), (слайд 14)

Глубоководное сообщество там нет практически света. Очень высокое давление и рыбы здесь необычные. Например, морской черт, большерот, черный живоглот, клыкастая рыба, рыба-капля. Многие животные обитатели больших глубин имеют способность светиться целиком, или частично, что позволяет ориентироваться.                                                                                  (слайд15)

У жителей разных «этажей» океана свои проблемы,

но самая важная проблема океанов и морей - это экологическая проблема и решать ее уже не обитателям "нашего многоэтажного дома", а нам - людям.

Нельзя допустить, чтобы исчезли прекрасные разноцветные рыбы, обитающие в коралловых рифах, огромные киты и акулы, причудливые осьминоги, веселые дельфины - удивительные существа, о которых мы говорили на нашем уроке.

Слушают учителя. Просматривают презентацию

Отвечают на вопросы, работают с текстом учебника, и таблицами (ведут записи)

Физминутка

- А сейчас объявляется физкультминутка (встали, потянулись, оглянулись и поплыли). Садитесь.

 

Осмысление

Предлагает выполнить в тетради на стр. 84 № 186,187.

 Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Слушают, выполняют задания. отвечают на вопросы

4.Информация о домашнем задании

§26. Т.№188

Записывают домашнее задание.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Предлагает ответить на вопросы:

 Что нового вы узнали на уроке?

Какие организмы мы сегодня изучали, в чем их особенности?

Какие приспособления имеют организмы разных зон океана?

 Все ли запланированное на урок, мы выполнили?

 Со всем ли вы согласны теперь из тех положений, которые отнесли в корзину идей?

Какое настроение было до урока?

С каким настроением заканчиваем урок?

 Как вы работали на уроке?

 Что понравилось?

 Какие затруднения возникли у вас во время урока?

Все ли понятно по домашнему заданию?

Отвечают на вопросы, анализируют работу на уроке.

Оценивание

Оценивает работу учащихся на уроке. Благодарит за работу.

Подают дневник учителю

Источники:

Биология. Введение в биологию.5 класс: технологические карты уроков по учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова/ авт.-сост. И.В. Константинова.-Волгоград: Учитель,2014.-206с.

Плешаков А.А. Сонин Н.И. Природоведение. 5 кл.: Учеб. для  общеобразоват. учеб. заведений.-М.: Дрофа, 1995.-175с.

Сонин Н.И. Плешаков А.А. Биология. Введение в биологию.5 кл.: учеб. для  общеобразоват. учреждений-М.: Дрофа,2013.-158с.

Сонин Н.И. Биология. Введение в биологию.5 кл.: рабочая тетрадь к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс»-М.: Дрофа,2013.-11с.

Электронное приложение к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс» на www.drofa.ru

http://animalbox.ru/animals/sinij-kit-balaenoptera-musculus

http://www.bugaga.ru/interesting/1146744195-samye-zhutkie-obitateli-morskih-glubin.html

 http://www.bugaga.ru/pictures/geo/1146744893-top-7-samye-zhivopisnye-korallovye-rify-na-planete.html#ixzz46Ir7HjIF

http://www.mostrated.ru/nature/animal/15-samih-neobichnih-obitateley-glubin.html

https://yandex.ru/images/search?text=жизнь%20организмов%20в%20морях%20и%20океанах&stype=image&lr=213&noreask=1&source=wiz

https://ru.wikipedia.org/wiki/

https://yandex.ru/images/search?text=планктон&stype=image&lr=213&noreask=1&source=wiz

http://www.mostrated.ru/nature/animal/15-samih-neobichnih-obitateley-glubin.html

http://www.zoodrug.ru/topic1884.html

http://www.liveinternet.ru/users/sergey_tashebsky/post251505563/

http://cameralabs.org/6881-12-zhutkikh-obitatelej-morskoj-bezdny-video

Приложение 1             

Сообщества морей и океанов

Название сообщества

Представители сообщества

Основная проблема

Пути решения проблемы

Поверхности воды

 

 

Как удержаться на поверхности воды

 

Толщи воды

 

 

Как удержаться и передвигаться в толще воды

 

Донное

 

 

Как защититься от врагов и передвигаться по дну

 

Сообщество кораллового рифа

 

 

Как защититься от врагов

 

Глубоководное

 

 

 

Как ориентироваться в полной темноте

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок биологии в 5 классе "Жизнь в морях и океанах""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Жизнь в морях и океанах.pptx

Скачать материал "Урок биологии в 5 классе "Жизнь в морях и океанах""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Подготовила Добрынина Ирина Александровна учитель биологии МОУ Павлищевская С...

    1 слайд

    Подготовила Добрынина Ирина Александровна учитель биологии МОУ Павлищевская СОШ
    Жизнь в морях и океанах

  • Зоны Мирового океанаСообщество поверхности воды
Сообщество толщи воды
Донное...

    2 слайд

    Зоны Мирового океана
    Сообщество поверхности воды
    Сообщество толщи воды
    Донное сообщество
    Сообщество кораллового рифа
    Глубоководное сообщество

  • Водоросли- жители небольших глубин

    3 слайд

    Водоросли- жители небольших глубин

  • Сообщество поверхности водыПортугальский военный корабликКлоп-водомерка

    4 слайд

    Сообщество поверхности воды
    Португальский военный кораблик
    Клоп-водомерка

  • Сообщество толщи воды. Планктон.Планктон- организмы парящие в толще воды, и...

    5 слайд

    Сообщество толщи воды. Планктон.

    Планктон- организмы парящие в толще воды, и перемещающиеся с течениями. Зоопланктон

  • Фитопланктон

    6 слайд

    Фитопланктон

  • Сообщество толщи воды- нектонДельфиныСиний китМеч-рыбаАкула

    7 слайд

    Сообщество толщи воды- нектон
    Дельфины
    Синий кит
    Меч-рыба
    Акула

  • Сообщество толщи водыАкула-молотКальмарТунецПарусникМанта

    8 слайд

    Сообщество толщи воды
    Акула-молот
    Кальмар
    Тунец
    Парусник
    Манта

  • Донное сообщество-бентосСкат ОсьминогМидииУдильщик- Морской черт

    9 слайд

    Донное сообщество-бентос
    Скат
    Осьминог
    Мидии
    Удильщик- Морской черт

  • Донное сообществоКамбала Рак -отшельникАктинияМорская звезда

    10 слайд

    Донное сообщество
    Камбала
    Рак -отшельник
    Актиния
    Морская звезда

  • Коралловые рифы

    11 слайд

    Коралловые рифы

  • Рыба - клоун

    12 слайд

    Рыба - клоун

  • 13 слайд

  • Глубоководное сообществоБольшеротЧерный Живоглот Морской чертСтрашная клыкаст...

    14 слайд

    Глубоководное сообщество
    Большерот
    Черный Живоглот
    Морской черт
    Страшная клыкастая рыба
    Рыба-капля

  • Глубоководное сообществоВ центре — светящаяся офиура, морской паук и рак мунн...

    15 слайд

    Глубоководное сообщество
    В центре — светящаяся офиура, морской паук и рак муннидопсис. За ними. — животные, ведущие сидячий образ жизни,— морские перья. Слева вверху — красный рачок креветка.

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 003 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2016 7619
    • ZIP 11.6 мбайт
    • 98 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Добрынина Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Добрынина Ирина Александровна
    Добрынина Ирина Александровна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11557
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 95 человек

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 359 человек

Мини-курс

Основы работы в After Effects

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Волонтерство: сущность, мотивация, и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек