Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 5 классе "Жизнь в морях и океанах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии в 5 классе "Жизнь в морях и океанах"

Выбранный для просмотра документ Жизнь в морях и океанах.docx

библиотека
материалов

Класс:5

Предмет: биология

Тема: Жизнь в морях и океанах

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: Сформировать представление о разнообразии и распространении живых организмов в морях и океанах.

Задачи: раскрыть черты приспособленности обитателей морей и океанов к разнообразным условиям.

Планируемые результаты предметные: Выявить черты приспособленности организмов к определенным условиям. Приводить примеры обитателей морей и океанов. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту

Личностные: Развитие познавательных интересов, умения работать с различными источниками знаний. Осознание необходимости защиты окружающей среды.

Универсальные УД:

Регулятивные: постановка задачи, планирование деятельности по ее решению, контроль и коррекция;

Познавательные: осуществлять постановку проблемы и ее решение, использовать различные приемы работы с информацией.

Коммуникативные: планировать учебное взаимодействие с учащимися и учителем; умение слушать и вступать в диалог, правильно формулировать свои мысли и полно их излагать.


Урок с использованием приемов технологии РКМЧП

Формы и методы обучения: формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: словесные, наглядные, практические (поиск информации) дедуктивные (анализ, обобщение)

Понятия и термины: Сообщество поверхности воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

Ресурсы: презентация «Жизнь в морях и океанах», учебник Биология. Введение в биологию. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/Н.И. Сонин, А.А. Плешаков -2-е. изд., стереотип. - М.: Дрофа,2013. Биология. Введение в биологию. 5 кл: рабочая тетрадь к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс» /Н.И. Сонин – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2013



Ход урока

Содержание учебного материала. Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1. Организационный этап

Приветствует учащихся, просит проверить готовность к уроку


Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2. Вызов

Мы на уроке географии изучали оболочки Земли. Назовите основные геосферы.

Атмосфера – газовая оболочка, литосфера – твердая оболочка Земли. Гидросфера – водная оболочка Земли. Этим геосферам соответствуют среды обитания. Какие среды обитания организмов вам известны? Какие условия соответствуют данным средам? Посмотрите на карту или глобус. Какая оболочка занимает значительную площадь на поверхности Земли? (гидросфера) Три четверти поверхности планеты водное пространство и этот водный мир характеризуется, как и суша большим разнообразием как растительных, так и животных организмов. Что мы будем сегодня изучать? Что мы должны рассмотреть на уроке? Что вы знаете о жизни в океане?

Прием корзина идей. Вывешивает рисунок корзины на доску.

Предлагает записать в тетради информацию известную обучающемуся, предлагает обсудить в паре, затем по очереди каждая пара предлагает свои высказывания учитель записывает данные на доске.

Возможен вариант «Лови ошибку» или верные и неверные утверждения.

Отвечают на вопросы.













Записывают имеющиеся знания в тетрадь (прием «корзина идей») обсуждают записанное высказывают предположения. Формулируют цели урока.

3.

Осмысление

Объясняет материал, используя презентацию и материал учебника. Предлагает по ходу урока, заполнять какие приспособления имеются у живых организмов к разным условиям существования. (Приложение1)

Живые организмы, обитающие на суше, живут в различных природных зонах, которые, различаются в связи с разными климатическими условиями. В океане же так как температура меняется медленнее то, распределение организмов на сообщества вызвано глубиной. (слайд 2)

Океан как многоэтажный дом, где на разных этажах разные условия. И мы с вами совершим путешествие по этим «этажам», познакомимся с жителями разных частей океана и выявим их проблемы и приспособления. Готовы? Пробегите глазами текст и выберите названия сообществ в океане, назовите их. Обратите внимание на листы с заданиями. Это ваши бортовые журналы. В ходе изучения нового материала, вы должны заполнить 2 и 4 столбики, организмы и приспособления организмов разных сообществ.

Океан – «многоэтажный дом», но в нем четко выделяются 2 зоны - толща воды и дно. Но в толще воды и на дне в зависимости от глубины формируются разные сообщества, они делятся на поверхностные, мелководные и глубоководные.

Для жизни вам нужны определенные условия- какие? (свет, тепло, пища, воздух, необходимый для дыхания)

На суше для многих животных пищей являются растения, растения же обеспечивают все живое кислородом, а как в океане есть ли растения? Какие это растения? (водоросли). После ответа учащегося (слайд 3)

Водоросли –растения океана, обеспечивающие все живое в океане пищей и кислородом. Размещение в океане водорослей не равномерное почему? Что необходимо для жизни водорослей и фотосинтеза? Водоросли делят на группы. Самые верхние участки в прибрежной зоне занимают зеленые водоросли, где больше всего света. Чуть глубже проживают бурые водоросли и самыми «глубоководными» являются красные водоросли. Благодаря своим пигментам они могут образовывать органические вещества при недостатке света. Но как бы ни говорили мы о глубоководности водоросли это всего лишь 200метров. Глубже уже почти нет возможности. Особенно если вода мутная.

Водорослями питаются многие животные, живущие в океане на разных глубинах

Начнем с верхнего этажа – поверхность океана. (слайд 4)

Здесь можно увидеть необычных животных – вот плывет странное существо, синее с красным парусом - Португальский военный кораблик (в старину португальцы ярко окрашивали свои боевые корабли). Это близкий родственник медуз. В воду уходят щупальца с помощью, которых он ловит себе еду: маленьких рачков и рыбок. Португальский военный кораблик – это целая колония организмов, на поверхности воды у него большой воздушный пузырь, сверху у него гребень, который и служит парусом. Как он удерживается на поверхности?

Рассмотрите рисунок на странице 123 в верхнем углу. Здесь вы видите еще одного родственника медуз. Как он называется? Парусник Тело его плоское, как плот, на нем возвышается треугольный парус. Это хищник, который добывает себе пищу с помощью щупалец. А на палубе этого корабля можно увидеть матросов маленьких крабиков. Захотят они есть спустятся вниз к днищу живого корабля и выхватят из его щупалец пойманных рыбок, рачков. На поверхности парусника 1 из летучих рыб откладывает икру.

Как в пресных, так и в соленых водоемах на поверхности обитают клопы водомерки.

Следующее сообщество – сообщество толщи воды. (слайд5) Сообщество толщи воды можно разделить на 2 части – планктон и активно плавающие организмы.

Как можно удержаться в толще воды и передвигаться в ней?

Планктон - множество живых существ (водоросли, рачки, лучевики) свободно парящие в толще воды, а для этого они должны иметь приспособления. Какие? (Выросты, щетинки, чтобы вода активно поддерживала их. )

Планктон делят на фито планктон и зоопланктон. (слайд 6)

Какие приспособления для жизни в воде имеют активно плавающие животные? (слайд 7)

Эти животные имеют обтекаемое тело, плавники, хвостовой толкающий рыбу вперед Спинной плавник, словно лодочный киль не дает опрокинуться на бок. Боковые плавники рули поворотов, поднятия и погружения.

Интересной рыбой является акула. Если вы посмотрите на тело большинства животных – как акула, то увидите, что тело их торпедо образное. Это стремительные хищники моря, обладающие уникальным обонянием. Они имеют мощные зубы. Но вынуждены двигаться постоянно, в отличие от других рыб, у них нет плавательного пузыря. Самыми большими акулами являются Китовая – 20м и Гигантская они питаются, как и кит мелкими рачками. Сельдевая –питается рыбой. Акулы постоянно в поисках пищи. Для человека более опасны такие акулы, как белая она достигает 6 м. ест все, в желудке находили металлические бидоны. А еще у акулы уникальное обоняние.

Синий кит- самое большое млекопитающее на Земле. его длина достигает 33 метров. Ему помогает жир, плавник. Кит питается крилем. В толще воды обитают и дельфины, они часто помогают человеку, который тонет, они его выталкивают на поверхность. Есть версия, что так они спасают раненых дельфинов. Но значительно приятней считать, что они специально спасают человека.

Самая быстрая рыба – парусник. (слайд 8)

А как движется кальмар - для него как для всех головоногих моллюсков характерно реактивное движение, он движется, выбрасывая струю воды, движется быстро. В толще воды обитает и скат – манта он 1 из некоторых скатов, живущих в толще воды. Они питаются планктоном и мелкой рыбой.

Следующее сообщество- донное там другие проблемы. (слайд 9)

Как передвигаться по дну и защищаться от врагов?

Вот на дне шевелится кучка песка, под ним флажок, покачивается. Подплыла к веточке рыбка, коснулась губами, песок в миг разлетелся в стороны, распахнулся огромный рот, как в песок и провалилась в него рыбка. Это Удильщик охотится.

На дне лежит скат, как он приспособлен, его тело почти не видно, он сливается по окраске, да и тело имеет совсем другую форму, чем у обитателей толщи воды- тело уплощено.

Осьминог движется как кальмар с помощью струи воды, выбрасываемой через сифон - реактивно движется. Он имеет особую чернильную железу, выбрасывая краску, которая первое время имеет форму осьминога, он спасается. Мидии прикрепляются нитями биссуса к камням, при малейшей опасности моллюск захлопывает створки. (слайд 10)

На дне обитают ракообразные, например, рак - отшельник он защищается, прячась в раковину моллюска, да еще на раковину подсаживает актинию, она своими щупальцами со стрекательными клетками защищает себя и отшельника.

Камбала, как и скат уплощена и очень хорошо маскируется. (слайд 11)

Сообщество кораллового рифа. Еще более многообразно, чем донное. коралловые рифы образуются на в тропических теплых морях на мелководье, строят эти рифы животные кишечнополостные- коралловые полипы. (слайд 12)

Природное сообщество коралловых рифов неповторимо, яркие необычные рыбы: рыба клоун, рыба-бабочка, рыба-ангел, крылатка или рыба-зебра, рыба-лиса все яркие. Как они защищаются от врагов? Чаще скрываются среди кораллов. (слайд13), (слайд 14)

Глубоководное сообщество там нет практически света. Очень высокое давление и рыбы здесь необычные. Например, морской черт, большерот, черный живоглот, клыкастая рыба, рыба-капля. Многие животные обитатели больших глубин имеют способность светиться целиком, или частично, что позволяет ориентироваться. (слайд15)

У жителей разных «этажей» океана свои проблемы,

но самая важная проблема океанов и морей - это экологическая проблема и решать ее уже не обитателям "нашего многоэтажного дома", а нам - людям.

Нельзя допустить, чтобы исчезли прекрасные разноцветные рыбы, обитающие в коралловых рифах, огромные киты и акулы, причудливые осьминоги, веселые дельфины - удивительные существа, о которых мы говорили на нашем уроке.

Слушают учителя. Просматривают презентацию

Отвечают на вопросы, работают с текстом учебника, и таблицами (ведут записи)

Физминутка

- А сейчас объявляется физкультминутка (встали, потянулись, оглянулись и поплыли). Садитесь.


Осмысление

Предлагает выполнить в тетради на стр. 84 № 186,187.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Слушают, выполняют задания. отвечают на вопросы

4.Информация о домашнем задании

§26. Т.№188

Записывают домашнее задание.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Предлагает ответить на вопросы:

Что нового вы узнали на уроке?

Какие организмы мы сегодня изучали, в чем их особенности?

Какие приспособления имеют организмы разных зон океана?

Все ли запланированное на урок, мы выполнили?

Со всем ли вы согласны теперь из тех положений, которые отнесли в корзину идей?

Какое настроение было до урока?

С каким настроением заканчиваем урок?

Как вы работали на уроке?

Что понравилось?

Какие затруднения возникли у вас во время урока?

Все ли понятно по домашнему заданию?


Отвечают на вопросы, анализируют работу на уроке.

Оценивание

Оценивает работу учащихся на уроке. Благодарит за работу.

Подают дневник учителю

Источники:

Биология. Введение в биологию.5 класс: технологические карты уроков по учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова/ авт.-сост. И.В. Константинова.-Волгоград: Учитель,2014.-206с.

Плешаков А.А. Сонин Н.И. Природоведение. 5 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.-М.: Дрофа, 1995.-175с.

Сонин Н.И. Плешаков А.А. Биология. Введение в биологию.5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений-М.: Дрофа,2013.-158с.

Сонин Н.И. Биология. Введение в биологию.5 кл.: рабочая тетрадь к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс»-М.: Дрофа,2013.-11с.

Электронное приложение к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс» на www.drofa.ru

http://animalbox.ru/animals/sinij-kit-balaenoptera-musculus

http://www.bugaga.ru/interesting/1146744195-samye-zhutkie-obitateli-morskih-glubin.html

 http://www.bugaga.ru/pictures/geo/1146744893-top-7-samye-zhivopisnye-korallovye-rify-na-planete.html#ixzz46Ir7HjIF

http://www.mostrated.ru/nature/animal/15-samih-neobichnih-obitateley-glubin.html

https://yandex.ru/images/search?text=жизнь%20организмов%20в%20морях%20и%20океанах&stype=image&lr=213&noreask=1&source=wiz

https://ru.wikipedia.org/wiki/

https://yandex.ru/images/search?text=планктон&stype=image&lr=213&noreask=1&source=wiz

http://www.mostrated.ru/nature/animal/15-samih-neobichnih-obitateley-glubin.html

http://www.zoodrug.ru/topic1884.html

http://www.liveinternet.ru/users/sergey_tashebsky/post251505563/

http://cameralabs.org/6881-12-zhutkikh-obitatelej-morskoj-bezdny-video

Приложение 1

Сообщества морей и океанов

Поверхности воды


 

Как удержаться на поверхности воды


Толщи воды


 

Как удержаться и передвигаться в толще воды


Донное


 

Как защититься от врагов и передвигаться по дну


Сообщество кораллового рифа



Как защититься от врагов


Глубоководное



 

Как ориентироваться в полной темноте




15

Выбранный для просмотра документ Жизнь в морях и океанах.pptx

библиотека
материалов
Подготовила Добрынина Ирина Александровна учитель биологии МОУ Павлищевская С...
Зоны Мирового океана Сообщество поверхности воды Сообщество толщи воды Донное...
Водоросли- жители небольших глубин
Сообщество поверхности воды Португальский военный кораблик Клоп-водомерка
Сообщество толщи воды. Планктон. Планктон- организмы парящие в толще воды, и...
Фитопланктон
Сообщество толщи воды- нектон Дельфины Синий кит Меч-рыба Акула
Сообщество толщи воды Акула-молот Кальмар Тунец Парусник Манта
Донное сообщество-бентос Скат Осьминог Мидии Удильщик- Морской черт
Донное сообщество Камбала Рак -отшельник Актиния Морская звезда
Коралловые рифы
Рыба - клоун
Глубоководное сообщество Большерот Черный Живоглот Морской черт Страшная клык...
Глубоководное сообщество В центре — светящаяся офиура, морской паук и рак мун...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила Добрынина Ирина Александровна учитель биологии МОУ Павлищевская С
Описание слайда:

Подготовила Добрынина Ирина Александровна учитель биологии МОУ Павлищевская СОШ Жизнь в морях и океанах

№ слайда 2 Зоны Мирового океана Сообщество поверхности воды Сообщество толщи воды Донное
Описание слайда:

Зоны Мирового океана Сообщество поверхности воды Сообщество толщи воды Донное сообщество Сообщество кораллового рифа Глубоководное сообщество

№ слайда 3 Водоросли- жители небольших глубин
Описание слайда:

Водоросли- жители небольших глубин

№ слайда 4 Сообщество поверхности воды Португальский военный кораблик Клоп-водомерка
Описание слайда:

Сообщество поверхности воды Португальский военный кораблик Клоп-водомерка

№ слайда 5 Сообщество толщи воды. Планктон. Планктон- организмы парящие в толще воды, и
Описание слайда:

Сообщество толщи воды. Планктон. Планктон- организмы парящие в толще воды, и перемещающиеся с течениями. Зоопланктон

№ слайда 6 Фитопланктон
Описание слайда:

Фитопланктон

№ слайда 7 Сообщество толщи воды- нектон Дельфины Синий кит Меч-рыба Акула
Описание слайда:

Сообщество толщи воды- нектон Дельфины Синий кит Меч-рыба Акула

№ слайда 8 Сообщество толщи воды Акула-молот Кальмар Тунец Парусник Манта
Описание слайда:

Сообщество толщи воды Акула-молот Кальмар Тунец Парусник Манта

№ слайда 9 Донное сообщество-бентос Скат Осьминог Мидии Удильщик- Морской черт
Описание слайда:

Донное сообщество-бентос Скат Осьминог Мидии Удильщик- Морской черт

№ слайда 10 Донное сообщество Камбала Рак -отшельник Актиния Морская звезда
Описание слайда:

Донное сообщество Камбала Рак -отшельник Актиния Морская звезда

№ слайда 11 Коралловые рифы
Описание слайда:

Коралловые рифы

№ слайда 12 Рыба - клоун
Описание слайда:

Рыба - клоун

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Глубоководное сообщество Большерот Черный Живоглот Морской черт Страшная клык
Описание слайда:

Глубоководное сообщество Большерот Черный Живоглот Морской черт Страшная клыкастая рыба Рыба-капля

№ слайда 15 Глубоководное сообщество В центре — светящаяся офиура, морской паук и рак мун
Описание слайда:

Глубоководное сообщество В центре — светящаяся офиура, морской паук и рак муннидопсис. За ними. — животные, ведущие сидячий образ жизни,— морские перья. Слева вверху — красный рачок креветка.

Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1201
Номер материала ДБ-121340
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх