Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии "Влияние человека на биосферу"( в 11 классе)

Урок биологии "Влияние человека на биосферу"( в 11 классе)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ биологическая разминка 1.doc

библиотека
материалов

Нhello_html_206cb248.gif

Применил термин «биосфера» в геологии



АЙДИ СООТВЕТСТВИЕ

1.Жан-Батист Ламарк



труд «Биосфера», системное учение о биосфере





2.Чарлз Элтон

hello_html_15375d90.gif

4.В.Вернадский

3.Эрнест Геккель



термин «биосфера» - совокупность живых организмов планеты»



термин «экология» -наука об отношениях организмов и среды

закономерности трофических уровней

hello_html_69be7bc7.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_m31c551c0.gifhello_html_2cfb2970.gifhello_html_299b7554.gif

Выбранный для просмотра документ биологическая разминка 2.doc

библиотека
материалов

ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1Скругленный прямоугольник 1.Масса дальнейшего звена цепи питания прогрессивно уменьшается, причем продукция организмов каждого следующего звена трофического уровня всегда меньше продукции предыдущего в среднем в 10 раз.

2Скругленный прямоугольник 2.Пищевые цепи делят на два типа: цепи выедания и цепи разложения

3Скругленный прямоугольник 3Скругленный прямоугольник 4.Первичная продукция - органическое вещество, образованное в результате фотосинтеза.

4.Важная особенность биоценоза – его способность к саморегуляции.

Выбранный для просмотра документ биологическая разминка 3.docx

библиотека
материалов

hello_html_m3a52a73d.gifhello_html_m3a52a73d.gifhello_html_m3a52a73d.gifhello_html_m3a52a73d.gifhello_html_m3a52a73d.gifhello_html_m3a52a73d.gifhello_html_m3a52a73d.gifhello_html_m3a52a73d.gifНАЙДИ ОШИБКУ

трава

кролик

тюлень

сельдь

карась

трава

жук

планктон

человек

планктон

скворец

щука



Выбранный для просмотра документ лист оценивания.docx

библиотека
материалов

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ














Фамилия,

Имя

0,5б

0,5б

Предварителдьн. подготовка
















Составление и защита кластера

Проблемный вопрос

Защита лозунга

ВС ЕГО













































ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ














Фамилия,

Имя

0,5б

0,5б

Предварителдьн. подготовка
















Составление и защита кластера

Проблемный вопрос

Защита лозунга

ВС ЕГО











































ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ














Фамилия,

Имя

0,5б

0,5б

Предварителдьн. подготовка
















Составление и защита кластера

Проблемный вопрос

Защита лозунга

ВС ЕГО













































ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ














Фамилия,

Имя

0,5б

0,5б

Предварителдьн. подготовка
















Составление и защита кластера

Проблемный вопрос

Защита лозунга

ВС ЕГО













































Выбранный для просмотра документ разработка урока Биосфера.docx

библиотека
материалов

Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №4

Шахтерского городского совета Донецкой области





Разработка учебного модуля: Человек как житель биосферы




Автор Ямковая О.Б., учитель биологии












Шахтерск-2013

Цели урока:

  • углубить и расширить знания о взаимосвязи человека и окружающей среды;

  • дать представление о последствиях прямого и косвенного воздействия человека на природу, собственной деятельности в окружающей среде;

  • развивать умения активно воспринимать изучаемый материал, обобщать, определять направление в дальнейшей деятельности;

  • развивать коммуникативные навыки;

  • воспитание чувства ответственности человека за сохранение окружающей среды.  

Методы обучения: поиск, проблема, беседа, работа с компьютером,    работа с мультимедиа и Интернет ресурсами.

Организация учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная

Оборудование: учебник, схемы, видеоролик, мультимедийная доска.


Ход урока


І. Организационный момент

Создание психологического настроя

Сегодня первой день весны. Все на Земле пробуждается к новой жизни, обновляется после зимнего сна. Пусть в этот чудесный день нежные солнечные лучи согреют ваши души и подарят чудесное настроение, которое вы пронесете через весь урок.

Для работы на уроке вы объединились в группы, на столе у каждой группы находится лист взаимооценки, прошу вас в конце урока оценить работу участников своей группы.

ІІ. Актуализация опорных знаний

1.Биологическая разминка

1. Задание группам :

- Найти соответствие между именем ученого и его вкладом в развитие экологии;

2. Задание группам:

-Продолжить незаконченное предложение;

3. Задание группам

- Исправить ошибки в цепях питания

Мы сегодня продолжаем изучать Биосферный уровень организации жизни. И нашу работу я хочу начать просмотром небольшого видеоролика.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

1.Демонстрация видеоролика о сложной экологической ситуации.

2. Как вы видите отношения человека и природы вышли на первый план по своей значимости. Тема нашего учебного модуля: Человек как житель биосферы, она поможет нам глубже изучить отношения между человеком и природой.

Цели урока:

  • углубить и расширить знания о взаимосвязи человека и окружающей среды;

  • ознакомиться с основными проблемами влияния человека на биосферу, их причинами и последствиями;

  • определить пути решения экологических проблем.

3.Эпиграф урока: слова Николая Старшинова

«Коль суждено дышать

Нам воздухом одним

Давайте же мы все

Навек объединимся

Давайте наши души

Вместе сохраним,

Тогда мы на Земле

И сами сохранимся!»


ІV. Изучение нового материала

1.Вступительное слово учителя.

Посмотрите на доску, вы видите, здесь записаны 3 слова:

Влияние, человек, биосфера.

Вопрос: Что может быть общего между этими понятиями?

2. Исследование.

Зная границы распространения живых организмов

Предлагаю сегодня на уроке исследовать влияние человека на различные оболочки земли.

Задание 1 группе – Влияние человека на атмосферу.

Задание 2 группе – Влияние человека на гидросферу.

Задание 3 группе – Влияние человека на почву

Задание 4 группе – Влияние человека на видовое разнообразие живых организмов.

На столах у каждой группы лежат заготовки Кластера:



Работая с текстом учебника, дополнительным материалом который вы подготовили к сегодняшнему уроку заполните Кластер. Если необходимо, вы можете его дополнить.

На доске записана схема Кластера. Представитель от каждой группы вписывает в него свои результаты и поясняет их.


V. Обобщение и закрепление ученого материала

1.Учитель: Итак, основные проблемы названы, их причины и последствия нами изучен , неужели все так плохо? Что необходимо сделать для изменения ситуации? Предложите пути решения экологических проблем.

(продолжение работы в группах) Определение путей решения экологических проблем метод «Мозговой штурм».

VІ. Итоги учебного модуля.

Подводя итог нашей встречи, мне бы хотелось узнать, как теперь Вы понимаете значение лозунгов:

«Образумьтесь, люди!»

«Будущее Земли в опасности!»

«На нас – ответственность перед настоящим и будущим!»

«Сохранить природу – сохранить жизнь»

VІІ. Домашнее задание

Сегодня на уроке мы обобщили знания о влиянии человека на биосферу. Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока. Думаю эти слова должны определить ваше отношение к екологическим проблемам. А проиллюстрировать наш эпиграф я хочу с помощью содержательного видеоклипа.

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи её полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши.

Она - твой давний добрый лекарь,

Она - союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую:

Нас много, а она одна.




Выбранный для просмотра документ урок биосфера.ppt

библиотека
материалов
Человек как житель биосферы Урок биологии в 11классе
Цели учебного модуля : углубить и расширить знания о взаимосвязи человека и о...
Эпиграф урока: «Коль суждено дышать Нам воздухом одним Давайте же мы все Наве...
ВЛИЯНИЕ БИОСФЕРА ЧЕЛОВЕК Что может быть общего между этими понятиями?
Задания группам: Используя текст §36, дополнительный материал исследовать: 1...
Что необходимо сделать для изменения ситуации? Предложите пути решения эколог...
Пути решения экологических проблем.
«Образумьтесь, люди!» «Будущее Земли в опасности!» «На нас – ответственность...
Эпиграф урока: «Коль суждено дышать Нам воздухом одним Давайте же мы все Наве...
Домашнее задание: Выучить § 36, повторить §28-35 Творческие задания: Создать...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Человек как житель биосферы Урок биологии в 11классе
Описание слайда:

Человек как житель биосферы Урок биологии в 11классе

№ слайда 3 Цели учебного модуля : углубить и расширить знания о взаимосвязи человека и о
Описание слайда:

Цели учебного модуля : углубить и расширить знания о взаимосвязи человека и окружающей среды; ознакомиться с основными проблемами влияния человека на биосферу, их причинами и последствиями ; определить пути решения экологических проблем.

№ слайда 4 Эпиграф урока: «Коль суждено дышать Нам воздухом одним Давайте же мы все Наве
Описание слайда:

Эпиграф урока: «Коль суждено дышать Нам воздухом одним Давайте же мы все Навек объединимся Давайте наши души Вместе сохраним, Тогда мы на Земле И сами сохранимся!» Николай Старшинов

№ слайда 5 ВЛИЯНИЕ БИОСФЕРА ЧЕЛОВЕК Что может быть общего между этими понятиями?
Описание слайда:

ВЛИЯНИЕ БИОСФЕРА ЧЕЛОВЕК Что может быть общего между этими понятиями?

№ слайда 6 Задания группам: Используя текст §36, дополнительный материал исследовать: 1
Описание слайда:

Задания группам: Используя текст §36, дополнительный материал исследовать: 1 группе – Влияние человека на атмосферу. 2 группе – Влияние человека на гидросферу. 3 группе – Влияние человека на почву. 4 группе – Влияние человека на видовое разнообразие живых организмов.

№ слайда 7 Что необходимо сделать для изменения ситуации? Предложите пути решения эколог
Описание слайда:

Что необходимо сделать для изменения ситуации? Предложите пути решения экологических проблем. (продолжение работы в группах)

№ слайда 8 Пути решения экологических проблем.
Описание слайда:

Пути решения экологических проблем.

№ слайда 9 «Образумьтесь, люди!» «Будущее Земли в опасности!» «На нас – ответственность
Описание слайда:

«Образумьтесь, люди!» «Будущее Земли в опасности!» «На нас – ответственность перед настоящим и будущим!» «Сохранить природу – сохранить жизнь.»

№ слайда 10 Эпиграф урока: «Коль суждено дышать Нам воздухом одним Давайте же мы все Наве
Описание слайда:

Эпиграф урока: «Коль суждено дышать Нам воздухом одним Давайте же мы все Навек объединимся Давайте наши души Вместе сохраним, Тогда мы на Земле И сами сохранимся!» Николай Старшинов

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Домашнее задание: Выучить § 36, повторить §28-35 Творческие задания: Создать
Описание слайда:

Домашнее задание: Выучить § 36, повторить §28-35 Творческие задания: Создать электронные презентации «Влияние человека на биосферу»; Написать ессее «Обращение к жителям планеты Земля». Составить коллаж «Человек и биосфера»

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-227484

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>