Урок биологии ы 8 классе на тему "Размножение и развитие птиц"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет - биология		Класс  - 8		УМК: Сонин Н.И
Тема урока – Размножение, развитие  птиц.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Обучающийся научится: - описывать особенности размножения птиц; - различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах части яйца и указывать их функции; - сравнивать типы развития птенцов; - объяснять причины их различий; - сравнивать особенности развития зародыша птиц и пресмыкающихся. Обучающийся получит возможность научиться: находить информацию о размножении, развитии  птиц  в научно - популярной литературе, справочниках и других источниках, анализировать и оценивать её.		Познавательные УУД: - умение работать с текстом, выделять в нём главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, - преобразовывать информацию из одной формы в другую; - проводить сравнение биологических объектов и выделять их существенные признаки. Личностные УУД: - эстетическое восприятие природы. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе. Регулятивные УУД: - умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Коммуникативные УУД: - умение слушать учителя и отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения.		- развивать  познавательный интерес к изучению биологии; - продолжить формирование представления о родстве всех позвоночных животных на основании знаний о происхождении птиц.
Словарь урока: части яйца: желток, белок, канатики, подскорлуповые оболочки, скорлупа, надскорлуповая оболочка, гнездо, насиживание.
Ресурсы урока:  учебник биологии Н.И. Сонин «Биология 8 класс»,  лабораторное оборудование, раздаточный материал.
Педагогическая технология - ТРКМ
	ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1.Орг. момент 1 мин.	Здравствуйте! Садитесь .
2. Мотивация (создание проблемной ситуации) ­­3-4минуты Стадия Вызова	Деятельность учителя Предоставление материала, позволяющего осуществить переход к изучению нового материала. -Громким криком встречает скворчиха Материнское счастье свое: Из скворечницы выбрался тихо Ненаглядный питомец ее. Вот он пискнул, храбрец желторотый, Словно с вышки нырнул в пустоту, И, наверно, от чувства полета У него пересохло во рту. Пусть мелькнет быстротечное лето, Вспыхнет осень, придут холода, Пусть придется увидеть полсвета, Все равно ты вернешься сюда! Но прежде, чем птенец вырастит и окрепнет, он еще должен пройти сложный путь развития. Мы начинаем урок. Эпиграфом к теме станет изречение Уильяма Гарвея “Все – из яйца!”. Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке		Деятельность учащихся Включаются  в работу. Слушают стихотворение Вступают в диалог с учителем
	Общий итог этапа мотивации –формулирование учащимися предполагаемой темы урока: «Размножение, развитие птиц.» Запишите число и тему сегодняшнего урока  в тетрадь.
3. Актуализация знаний	Постановка проблемы: Почему птицы летают? (2 балла) Какие приспособления  имеют птицы к полёту в строении внутренних органов? П На
4. Целеполагание–формулирование целей урока через виды деятельности учащихся (планируемые результаты). 1 мин.	Цель: раскрыть особенности размножения, индивидуального развития  птиц; строение яйца птицы. План. 1.Строения половой системы птиц. 2. Строение яйца птиц. 3. Развитие зародыша в яйце. 4. Типы развития птенцов.
5) стадия Осмысления    (изучение новой темы) 20 мин ПРОВЕРКА РАБОТ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА         Орнитологическая	Деятельность учителя - Организовывает работу  по поиску и обработке информации: Задание для 1-го воспитанника (4 балла) 1.    Изучите текст «Половая система птиц» по учебнику стр. 155 2.    Подготовьте ответ к поставленным вопросам: ·      Какое строение имеет половая система самки птицы. ·      Какое строение имеет половая система самца птицы. ·      Как развивается яйцо? ·      В какое время года происходит размножение птиц, из каких материалов птицы строят свои гнезда? Задание для ВСЕХ (4 балла) 1.    Изучите текст из дополнительной литературы «Строение яйца», внимательно рассмотрите рисунок. 2.    ВЫПОЛНИТЕ ЛАБОРАТОРНУЮ РАБОТУ (8 баллов) 3.    Подготовьте ответ к поставленным вопросам: ·      Какое строение имеет яйцо  птицы? ·      Почему зародышевый диск всегда обращен кверху? «Да-нет»ка. Да – присели, руки вытянули вперед, нет – наклоны туловища вправо-влево. Исходное положение руки на поясе                                              1. Все птицы теплокровные животные. П 2. Все птицы летают. Н 3. У птиц четырехкамерное сердце и два круга кровообращения. П 4 . Воздушные мешки – часть опорно-двигательной системы. Н 5. У большинства птиц только одна железа – копчиковая. П 7. Клюв птиц покрыт костными щитками. Н (роговыми) Задание для 3-го воспитанника (4 балла) 1.    Изучите текст на стр. 156, 2-й абзац «Развитие зародыша в яйце» и дополнительный текст 2.    Подготовьте ответ к поставленным вопросам: ·      Какие условия необходимы для развития зародыша в яйце птицы? ·      Какие основные стадии в развитии  птиц? Задание для 4-го ученика (4 балла) 1.    Изучите текст « Типы развития птенцов» учебник, стр. 156, 3 –й  абзац 2.    Подготовьте ответ к поставленным вопросам: ·      Каких птиц называют птенцовыми или гнездовыми? Приведите примеры. ·      Каких птиц называют выводковыми? ·      Как птицы заботятся о своем потомстве?				- учащиеся отвечают на вопросы ДИМА АГАРКОВ Задание для ВСЕХ Выполняют л/р Делают вывод: яйцо – полуавтономная система, зародыш обеспечен всем необходимым Делают вывод: для развития зародыша необходимы: Тепло Питательные вещества Кислород Вода Защита Яйцо- птенец-взрослая птица Птенцы выводковые и гнездовые
7. Рефлексия	1.  Биологический тест. ( 8баллов) 2. Какова была тема и цель урока? 3. Составьте кластер (схему) «Развитие птиц» ↓↓↓↓↓				Выполняют тест
8. вывод урока, д/з
	-«А сейчас закончите предложения. Вопросы: 1. Сегодня я узнал. . . 2. Я понял что . . . 3. Теперь я могу . . . 4. Я приобрел . . . 5. Меня удивило . . . Домашнее задание: 1.Повторить стр. 156. 2. Составьте синквейн к слову: птенцы. 3. Попробуйте найти ответы на вопросы: Почему мы так говорим: «Птичье молоко», «Кочующие птицы», 3.Разгадать кроссворд .				Заканчивают предложения по цепочке