Интегрированный
урок в 1 классе
на тему:
«Звуки[ к], [к
‘], буквы К, к».
Тема урока:
« Звуки [к ],[ к,], буквы К, к ».
Цели урока :
познакомить обучающихся с новыми звуками и буквами, учить выделять звуки /к/ и
/к,/ из слов, давать им характеристику, совершенствовать умение
слышать эти звуки , сопоставлять их по мягкости-твёрдости ,учить читать слоги,
слова , предложения с новой буквой ;развивать фонематический слух , внимание
, речь ; воспитывать культуру общения ; прививать любовь к животным .
Ход
урока
1 .Организационный момент
-Сегодня на уроке нам понадобится
внимание, терпение, старание и, конечно же, умение слушать и слышать друг
друга.
-Давайте повторим правила общения на
уроке. Я начну, а вы продолжите.
-На уроке будь
старательным,
Будь спокойным и (внимательным).
Говорите чётко,
внятно,
Чтобы было всем (понятно
) .
Если хочешь
отвечать,
Надо руку (поднимать).
Если друг стал
отвечать,
Не спеши (перебивать).
А помочь захочешь
другу-
Подними спокойно (руку).
2 . Актуализация знаний
- На какие две группы делятся все звуки ?
-Дайте характеристику гласным звукам.
-Дайте характеристику согласным звукам.
-От чего зависит мягкость и твёрдость
согласных звуков?
2. На доске буквы, которые прошли
А, О, У, Ы, И, С, Н
Найти согласные и гласные
3 .Постановка темы и целей
урока
-Как квакает лягушка? (Ква-ква.)
-Как кукует кукушка? (Ку-ку.)
-Как мы зовём кошку? (Кис-кис.)
-Какие звуки слышатся в начале ваших
ответов? -
- Это гласные или согласные
звуки?
-А кто из вас знает букву, которой
обозначаются на письме эти звуки?
-Какова же тема сегодняшнего
урока?
-Сформулируйте цели нашего урока,
используя написанные фразы:
познакомиться с ( новыми звуками и
буквой, которая их обозначает);
учиться читать ( слоги , слова ,
предложения с новой буквой).
4
. Физкультминутка
Солнце вышло
из-за тучки,
Мы протянем к
солнцу ручки.
Руки в стороны
потом
Широко мы
разведём .
Мы закончили
разминку
Отдохнули
ножки, спинка.
5 .Работа по теме
урока
Загадка про …
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)
Что копали из земли,
Жарили, варили,
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили? (Картофель)
К нам на урок сегодня
хочет попасть и принять участие в работе домашнее животное , в названии
которого 1 слог, 3 звука.
-Подумайте, кто
это?
Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. (кот)
Выделение звуков / к /
и /к,/
Фонетический разбор слова КОТ
( / К /- согласный , глухой , твёрдый )
Чтение отрывка из стихотворения
Б. Заходера «Кит и кот»
- Кто знает , что общего у кота и кита ?
(Они звери) Фонетический разбор
слова КИТ
( /к,/ - согласный, глухой,
мягкий )
Знакомство с буквами К
, к
-Котик хочет увидеть букву,
с которой начинается слово
«кот», но не знает, где она
живёт.
-Давайте найдём квартиру буквы К и
позовём её в гости .
Работа с лентой букв ( буква К
живёт на нижнем этаже, потому что
звуки, которые она обозначает, согласные,
глухие)
- На что похожа буква К
?
На прямую
палочку
Справа села
галочка.
Там поныне и
сидит
Буквой К на
нас глядит.
- Где спрятался звук /к
/ или /к,/?
булка
ветка кино
клетка ключ кукушка
коньки
сорока кит
Чтение слогов на с.
49«Азбуки»
-вместе;
-индивидуально медленно;
-быстро.
_Составьте слоги и договорите до целого
слова (работа с кассой букв).
|
КО
|
КИ
|
КА
|
ИК
|
АК
|
ОК
|
|
КОНИ
|
КИНО
|
КАША
|
ИКРА
|
АКВАРИУМ
|
ОКНО
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с
иллюстрацией на с . 48 «Азбуки»
-Какую сказку изобразил художник? («Кот
в сапогах»)
- Кому из вас взрослые читали эту сказку
?
- Что изображено в верхнем левом углу
? -
Откуда выехала карета?
-Сколько лошадей везёт карету?
-Кто погоняет лошадей?
-Кто изображён в правой части иллюстрации?
-Кто изображён в центре иллюстрации?
-Кого Кот в сапогах встречает с почтением?
- С какой просьбой он обращается к косарям
?
-Анализ предложения «Косари удивились
просьбе кота».
Чтение
пословиц на с. 48«Азбуки»
-Чему они нас учат?
-Подчеркните в пословицах букву К.
- Чтение диалога
на с. 48 «Азбуки»
-Что такое диалог?
Анализ слов «кони »и «кино».
- Что общего в этих словах ? (Все буквы
одинаковые)
- Чем они различаются ? ( Буквы
расположены по-разному, поэтому обозначают не одно и то же)
Физкультминутка
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия,
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и вниз.
И сказали три кота :
-Красота! Красота!
Работа в
парах
а) Котику очень понравилось у нас на
уроке , но устал и проголодался.
Давайте его покормим. Подумайте, чем его
можно угостить?
(Его можно угостить теми продуктами , в
названии которых есть буква К.)
-Прочитайте названия продуктов, в которых
есть изучаемая нами буква:
ТВОРОЖОК СУП
СМЕТАНА КАША
КОТЛЕТА РЫБА
КОЛБАСА МОЛОКО
-Но осталось продукты, которые котик тоже
любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К ( сметана -
сметанка ,суп-супчик, рыба- рыбка).
б) Составление слов
бел ра
коб лик
вол ка
ос к
в) От большего к меньшему (составляется
рассыпанное слово)
А Л Д К «КЛАД»
-А какое слово спряталось в слове КЛАД?
(лад)
-А что обозначает слово ЛАД? (мир,
согласие)
-Оно означает важное понятие, которое
дороже любых денег. Не зря говорят:
« Не нужен клад , коли в семье лад ».
(Рассказы детей о своей семье)
г) Найдите 8 слов с изучаемыми звуками
( Картина , каска ,кровать , крот ,кресло
, коврик ,камин ,книга .)
Загадки
А сейчас отгадаем загадки и в словах -
отгадках найдём изучаемый звук.
-Какой он и где стоит?
Рыжий
молокозавод
День и
ночь траву жуёт.
Ведь
траву не так легко
Переделать
в молоко (корова).
Кто имеет пятачок,
Похожий на кулачок?
На ногах его копытца,
Ест
и пьёт он из корытца (поросёнок).
Даже по
железной крыше
Ходит тихо -
тише мыши.
На охоту ночью
выйдет
И как днём всё
видит.
Часто спит, а
после сна
Умывается она
(кошка).
-Что объединяет эти слова-отгадки?
(Обозначают домашних животных ; всех
словах есть буква К)
-Проведите слого - звуковой анализ слов
– отгадок (корова , поросёнок , кошка ) .
6. Подведение итогов
урока
-Понравился ли вам урок?
-С какими звуками и буквами мы
познакомились?
-Охарактеризуйте эти звуки.
7. Рефлексия
-Какие цели ставили?
-Каких достигли?
-С какими затруднениями встретились?
-Чья пара работала дружно? Поблагодарите
друг друга за хорошую работу.
-Оцените своё настроение и свою работу.
(Смайлики)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.