Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок Буквы В в - Ф ф

Урок Буквы В в - Ф ф


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока

Предмет: Литературное чтение (обучение чтению)

Класс: 1, УМК «Гармония»

Учитель: А.А. Макунина, учитель начальных классов МБОУ «Ростиловская школа»

Базовый учебник: Букварь1 класс ( часть 1), Смоленск «Ассоциация XXI век» 2015

Тема урока: « Буквы В в – Ф ф »

Цель урока: организовать деятельность обучающихся на формирование умения анализировать звуки букв В в – Ф ф, обозначать их буквой и применять полученные знания.

Задачи урока:

  1. Воспитательные:

    1. Обеспечить условия для формирования осознанного чтения и уважительного отношения к труду.

  2. Образовательные:

    1. Систематизировать знания обучающихся о звуках русского языка

  3. Развивающие:

3.1.Создать условия для развития фонематического слуха и культуры произношения.

3.2. Способствовать развитию речи, памяти, наблюдательности, умения правильно обобщать данные и делать выводы

Тип урока: открытие новых знаний

Необходимое оборудование: схемы звуков, предметные картинки, карточки с планом урока.

Критерии достижения цели урока: демократичность, открытость; обеспечение эмоциональной сопричастности обучающегося к собственной деятельности и других; наличие самостоятельной работы, качество и доступность изложенного материала.












Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.



















2.



















3.

















































4.












































































5.


































































































6.






























Орг . момент































Актуализация знаний





Вспомнить известные знания о звуках и буквах русского языка












Целеполагание



Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, наметить план действий.










































Открытие новых знаний


Расширить, систематизировать знания обучающихся о звуках и буквах русского языка









Развивать грамотную речь





Фонетическая зарядка + физкультминутка













Открытие новых знаний































Физкультминутка








Первичное формирование умения на основе самоконтроля


Формировать первичные умения анализа, установления причинно – следственных связей на основе самоконтроля; распознавать звуки буквы Ф, место буквы Ф в слове.




















Физкультминутка

(Разыгрывание ситуации)



















































Рефлексия




















Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок

Улыбнулись, подтянулись

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

- Сегодня урок необычный. На нём присутствуют гости. Давайте их порадуем успешной работой.

- Что необходимо для успешной работы?

Слушать, думать рассуждать и друг другу помогать!

Работа по «Ленте букв»

- Вспомните, на какие три группы делятся все буквы нашего языка?

- Назовите буквы гласных звуков.

Среди букв согласных тоже не одна группа. Назовите их.



- Назовите буквы непарных звонких согласных.

- Назовите известные буквы парных согласных.

- Назовите букву, обозначающую звонкий согласный, у которой пока в «ленте» нет пары для обозначения глухого звука.

- Назовите звуки, которая обозначает буква В.

- Дайте характеристику звуков.

- Покажите «модель» звука

- Выделите первые звуки в словах фонарь, фикус.

Дайте характеристику.

- Покажите «модель» звука.

-Кто знает, какая нужна буква для обозначения этих звуков?

- Назовите тему урока

- Как буква является «именинницей»?

- Назовите цель урока



- Чтобы реализовать цель, нужно решить задачи: (какие?)





Исходя из задач, мы составим план урока.









- Давайте выберем главный критерий, по – которому будем оценивать себя.

- Назовите первый пункт нашего плана

Работа по букварю с. 50



- Рассмотрите рисунок и догадайтесь, для каких слов приготовлены схемы, если для обеих нужна новая буква, одно из них отвечает на вопрос «Кто это?», а второе на вопрос «Что это?»

- Дайте характеристику первых звуков»

- Какую нужно подставить букву в схемы?

- Оцените ответы ребят.

Сейчас потренируем своё умение слышать в слове нужный звук

Игра «Твёрдый - мягкий»

(Хлопок – звук мягкий, приседание – звук твёрдый)

Фокус, футбол, Федя, фабрика, буфет, фары, форма, фикус, фамилия, фиалка, фанты, фирма, конфета.

- Какой пункт плана мы выполнили. Какую учебную задачу нам предстоит решить.

- Кто знает, как правильно называется буква?

- Почему их две?

- Зачем нужна заглавная буква?

- Сравните печатные строчную и заглавную буквы.

- На что похожа буква Ф?

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.

(Е. Торлапан)

- Смоделируйте буквы Ф ф из «волшебных» ниточек.

- Напечатайте буквы Ф ф в тетрадях.

- Сверьте написанные буквы с образцом и оцените свою работу волшебной линеечкой

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик папа,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик дедушка.

Ну, а этот пальчик я.

Вот и вся моя семья!



- Какие, следующие два пункта плана?

- Следующая учебная задача – учиться читать слоги и слова с буквой Ф.

- Прочитайте слоги и добавьте до слова.

- Прочитайте слова, обратите внимание на ударение.

сова шкафы фикус Веня

софа шарфы фокус Феня

Работа в группе

Раздели слова на две группы: Кто? Что?

(Работа с разрезными карточками)

Правила работы в группе.

  • каждому сказать

  • каждого выслушать

  • прийти к единому мнению

  • выбрать отвечающего



- Чему учились?

- Назовите игру с мячом на букву ф.

- Кто любит играть в футбол?

Я футбольный судья.

Целый день с мальчишками.

Два футбольных мяча

У меня подмышками.

Сказала тётя:

- Фи, футбол!-

Сказала мама:

- Фу, футбол!-

Сестра сказала:

- Ну, футбол…

А я ответил:

- Во, футбол!

(Г. Сапгир)



Мы перешли к следующему пункту нашего плана.

Прочитайте стихотворение «Вот так помогли!»



Обсудите в группе ответ на вопрос в конце стихотворения.

Так ли надо помогать?

Проговорить правила в группе.

  • каждому сказать

  • каждого выслушать

  • прийти к единому мнению

  • выбрать отвечающего

- Как вы дома помогаете мамам?

- Что означает знак в середине текса?

- Найдите «опасные места» для гласных в названиях продуктов.

- Вот и подошёл к концу наш урок.

- Назовите тему урока.

- Все ли пункты плана выполнены?

- Что было лёгким, а что вызвало затруднения? Почему?

- Пригодятся нам эти знания в жизни?

- Оцените свою деятельность на уроке по следующим критериям:

- Я умею выделять новый звук в словах и читать с новой буквой.

Выберите ступеньку, на которой вы находитесь

1-Сомневаюсь

2 – Умею

3- Могу помочь

















Ответы детей.







Буквы гласных звуков.

Буквы согласных звуков.

Буквы, не обозначающие звуков.





Буквы звонких согласных. ( У них нет глухих пар)

Буквы звонких – глухих согласных. (Есть пары по глухости и звонкости)







Буква В.








[ в], [в,]





[ ф], [ф,]








Тема урока: Буквы В в –Ф ф


Буква Ф.


Цель урока: узнать о звуках буквы Ф, учиться читать.


Учебные задачи:

- выделить звуки из слов;

- дать характеристику звуков;

- обозначить звук буквой;

- запомнить букву и читать с ней слоги, слова, предложения.



  • Звуки

  • Буквы

  • Слоги

  • Слова

  • Предложения

  • Оценивание


Я умею выделять новый звук в словах и читать с новой буквой.



Работа со звуками.












Филин, фрукты.


























Познакомится с новой буквой.









































Читать слоги, слова.






Чтение слогов.




Чтение слов в столбиках (хоровое чтение)








Кто?

Фокусник, фотограф, дельфин.

Что?

Фонарь, салфетка, кофта, телефон.








-Читали, слова с новой буквой, делили слова на группы, работали в группе.




























- Чтение предложений.







Обсуждение в группе.






































Самооценка обучающихся с помощью «Лесенки успеха»




Личностные

- выражать отношение к процессу познания;























Познавательные:

- сбор информации;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.













Регулятивные УУД

-формулирование цели, учебных задач;





Познавательные УУД

- моделирование

























Регулятивные УУД

Планирование действий















Коммуникативные УУД

-строить монологическое высказывание;



Регулятивные УУД







- взаимооценка



























Коммуникативные

- высказывания детей























Познавательные УУД

- моделирование



Регулятивные УУД

- самопроверка и самооценка



































Коммуникативные УУД

- работа в группе;

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы,









Познавательные

логические



























Коммуникативные УУД

- работа в паре;

























Познавательные УУД

-поиск и выделение информации из различных источников;





Познавательные УУД:

- смысловое чтение





Регулятивные УУД

Самоконтроль

Регулятивные

Удержание цели и задач урока









Личностные

Связь с жизненным опытом

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности










Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров160
Номер материала ДБ-097981
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх