Урок : Бумага. Изделие: «Закладка для книг»

Тема: Бумага. Изделие: «Закладка для книг».

Цель урока: научиться выполнять закладки для книг, познакомиться с техникой «плоское прямое плетение».

Оборудование для учителя:  ножницы, цветная бумага,  презентация.

Оборудование для учащихся:  ножницы, цветная бумага,  карандаш.

Планируемые  результаты:

Предметные: познакомятся с техникой «плоское прямое плетение», научатся выполнять закладки для книг, повторят правила  безопасности при работе с ножницами.

Личностные: научатся осознавать свои возможности в учении, смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать усилие с успехами и трудолюбием.

Регулятивные: формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, планировать и осуществлять работу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов, выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу
Познавательные: формирование представления о происхождении закладки, исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять виды бумаги по цвету и толщине, осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, раз­метки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.
Коммуникативные: формирование умения работать с информацией.

№	Этапы урока: методы и приемы	Хронометраж	Содержание. Деятельность  учителя.	Деятельность учащихся	УУД
0.	Подготовка к уроку.	перемена	Контроль за подготовкой рабочих мест.	Подготовка личного рабочего места. Самоконтроль.	Р: рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений.
1.	Орг. момент: слово учителя.	1 мин.	-Присаживайтесь, ребята. -Сейчас у нас урок технологии. -Любим мы урок труда, Без труда мы никуда. Режем, клеим, мастерим – В жизни все уметь хотим!	Слушать. Приветствовать учителя.	К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
3.	Актуализация знаний: беседа.	5 мин.	- Посмотрите на рабочие места, с каким материалом мы сегодня будем работать? - Что вы знаете о бумаге? -Какие свойства бумаги вам известны? /вывешиваются на доске/ - Назовите главное применение бумаги.  Собери пословицу Одна книга тысячу людей учит. - Как вы понимаете смысл данной пословицы? -Кто знает пословицы о книге? Показать книги новую и старую. Какую книгу вы для себя выберете? Почему? Как добиться того, чтобы все книги были в таком состоянии? -Какой можно сделать вывод? - Ребята, послушайте внимательно стихотворение, которое я вам сейчас прочту. Это стихотворение называется «Две книжки». Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой. «Ну, как твои делишки?» - одна спросила у другой. «Ох, милая, мне стыдно перед классом: Хозяин мой обложки вырвал с мясом, Да что обложки… Оборвал листы. Из них он делает кораблики, плоты и голубей. Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака. А у тебя целы бока?» «Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня, Что бы не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня. А посмотри-ка на мои листочки: На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично. Зато и я его учу не как-нибудь, а на «отлично». -Скажите, о чем это стихотворение? -Как выглядит первая книга? -Что о ней говорится? -Как она выглядит? -Как с ней обращались? -Что вы можете сказать о второй книжке? -Как с ней обращались? -Как она выглядит? -Верно! А что нужно делать для того, чтобы книга на долгое время сохранялась красивой и чистой? -А как вы относитесь к своим книгам и учебникам? Откройте учебники на странице 7. На счет 1-2-3. -Получилось ли у вас быстро открыть учебник на нужной странице? -А что вам поможет быстро это сделать?	Отвечать на вопросы учителя. Слушать стихотворение. работа в парах Слушать стихотворение. Отвечать на вопросы. Слушать учителя. Отвечать на вопросы.	К: умение слушать и вступать в диалог. П: строить рассуждения . Л: умение рассуждать и доказывать свою точку зрения. К: умение слушать и воспринимать информацию. К: доносить свою позицию до других.
3.	Постановка учебной задачи.	3-4 мин.	-Кто догадался, что мы сегодня с вами будем выполнять? (закладки) -Какие цели мы можем поставить перед собой? (научиться изготавливать закладки)	Определять тему и цели урока.	П: определение темы и цели урока.
	Учебно-познавательная деятельность Обучающие и развивающие задания Цель: формирование практических навыков		-А задумывались ли вы когда-нибудь, откуда взялась закладка? Что бы вы хотели узнать? Давайте совершим путешествие в прошлое. Слайд Получили ли вы ответы на свои вопросы? Какое же доброе дело выполняет закладка? На доске картинки с изображением разных предметов -Какие материалы нам понадобятся?
4.	Пед. показ.	5 мин.	-Ребята, посмотрите, какую закладку сделала я. -Скажите, какие инструменты мне понадобились? -Ребята, сегодня вы будете работать с ножницами. Давайте повторим правила безопасности при работе с ножницами. Повторение правил ТБ с ножницами С ножницами не шути Зря в руках их не крути И держа за острый край Другу их передавай.	Готовить необходимые материалы. Повторять правила безопасности при работе с ножницами и пластилином. Слушать. Наблюдать за работой учителя.	П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
			Физминутка Слайд 15 Сколько ромбиков зеленых, столько выполним наклонов Столько раз руками хлопнем Столько раз ногами топнем Сколько здесь у нас углов столько сделаем прыжков Мы присядем только раз Все получится у нас!
5.	Практическая работа, изготовление изделия: наблюдение за практической работой учащихся, объяснение.	20 мин.	-Теперь вы можете приступать к работе. Кому нужна помощь, поднимите руку, я подойду.	Самостоятельно выполнять работу по эталону.	Р: выполнять изделие.
6.	Выставка.	2 мин.	-Ребята, давайте, организуем выставку наших замечательных закладок. -Посмотрите на все работы. Давайте выберем самые аккуратные работы.	Оценивать свою работу и работу товарищей.	Р: уважение к результатам труда.
7.	Рефлексия.	3 мин.	-Ребята, чем мы занимались на уроке? -Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? Достигли ли мы их? -Что нового вы узнали? -Для чего нужны закладки? -Как нужно обращаться с книгами? - Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? Оцените работу соседа. -Вы кому-то подарите закладку или оставите себе? -Спасибо за урок.	Подводить итоги.	Р: наблюдение и сравнение ; контроль в форме способа действий и его результата с заданным эталоном.