УРОК: «БЫТЬ КАК ГАГАРИН» (4 класс окружающий мир)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24 ИМЕНИ Д. ЖЕЛУДКОВА

УРОК:

«БЫТЬ КАК ГАГАРИН»

(4 класс окружающий мир)                                           

                                                                                                                     Разработчик:

Табак Наталья Леонидовна,                  учитель начальных классов

г. Хабаровск – 2022 г.

Цель урока:

1.                  Образовательная: сформировать у обучающихся представление о развитии отечественной космонавтики, ознакомить с ключевыми личностями ученых, инженеров, конструкторов и космонавтов. Показать роль отечественной космонавтики в мире, перспективы ее развития.

2.                  Воспитательная: воспитывать познавательный интерес, чувство взаимопомощи, товарищества и сотрудничества при групповой работе. Воспитывать чувство ответственности за принятые решения. Поддержать формирование и воспитание устойчивой гражданской позиции.

3.                  Развивающая: способствовать развитию внимания, восприятия, воображения. Развивать умение сравнивать, обобщать, делать

выводы, использовать полученные результаты в жизни. 

 Тип урока:

•              Комбинированный

Формы работы:

•              Групповая

•              Коллективная

Используемые средства: доска, раздаточный материал для групп, проектор.

Структура урока:

1.                  Организационный момент;

2.                  Постановка темы урока;

3.                  Изучение и закрепление нового материала;

4.                  4. Рефлексия.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Характеристика деятельности обучающегося	Характеристика деятельности учителя	Метод обучения  и  форма работы, регламент	Планируемые результаты
					Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Организационный момент	Подготовиться к уроку, приветствовать учителя	Приветствовать учеников, обратить внимание обучающихся на раздаточный материал и работу в группах	2 минуты			Умение организовать свою рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной  отзывчивости
2	Постановка темы урока	Смотрят и анализируют видео, отвечают на вопросы по видеофрагменту, определяют тему урока	Демонстрирует видео. Задает наводящие вопросы	Коллективная, 5 минут	Определение личности Ю.А.Гагарина, его вклада в развитие космонавтики, определение даты первого полета человека в космос, вывод темы урока. Постановка целей урока.	Анализ и переработка источника Информации  (видео)	Определение ключевых профессий для достижения результата, понимание их вклада в общее дело
3	Изучение и закрепление нового материала	1.  Слушают рассказ о детстве и юношестве Гагарина, отвечают на вопросы, анализируют их, делают выводы о человеческих качествах Гагарина, позволивших добиться успеха; о том, что подобные качества присущи всем людям.	1. Демонстрирует детские и юношеские фото Ю.А.Гагарина, рассказывает о его детстве, задает вопросы.	Групповая, коллективная      34 минуты	1.Знакомство с основными датами и событиями жизни Гагарина. 2.Знакомство с личностями	1. Умение работать с различными источниками информации: аудио, текстовый	1. Понимание важности каждого человека в этом мире, осознание своего места в мире.
		2.

2. Учащиеся знакомятся с правилами работы в группе, распределяют обязанности в группе, выполняют задание: читают и анализируют предложенный материал, перерабатывают его и воспроизводят от первого лица. Внимательно слушают выступления своих одноклассников. Анализируют выступления всех групп и приходят к выводу о пользе и необходимости совместной коллективной работы; понимают ответственность за свои решения и

2. Обращает внимание учащихся на работу в группах и правила групповой работы. Объясняет условие задания, которое учащимся необходимо выполнить. Во время выполнения задания отвечает на возможные вопросы учащихся, направляет и координирует их деятельность. Слушает ответы учащихся, подводит к формулированию вывода. 3. Повторно задает вопросы, которые прозвучали в начале урока. Объясняет условия задания, знакомит с правилами

3. Ознакомление с местом космических кораблей «Восток», «Восход», «Союз» и орбитальных станций «Салют», «Мир», «МКС» в истории страны и мира.  4. Знание героев СССР и России в космической отрасли.

материал, иллюстрации и фото.  2.                  Умение анализировать, преобразовывать и представлять информацию: в виде рассказа (в том числе от первого лица), схем, таблиц. 3.                  Овладение навыками проектной деятельности. 4. Умение планировать работу в соответствии с поставленными целями и задачами. Умение формулировать выводы.

2.Формированиеиеван ие чувства ответственности за свои поступки и решения. 3. Умение работать в группе, грамотно распределять роли для продуктивной работы, слушать и анализировать ответы других учащихся; при необходимости дополнять их; принимать различные точки зрения.

		поступки. 3.Отвечают на вопросы, которые учитель уже задавал в начале урока. При ответе на вопрос опираются на знания, уже полученные на уроке. Работают в командах, выполняют задание: анализируют источники информации (фото, рисунки, текстовый материал), анализируют его и вычленяют основную информацию, создают творческие групповые проекты по заданной теме. Анализируют работы всех групп, приходят к выводу, что за последние 55 лет страна достигла небывалых высот в космической отрасли.	создания творческих проектных работ, их оформления в виде стендового доклада. Координирует работу учащихся, отвечает на возможные вопросы. Слушает ответы учащихся, помогает крепить проектные работы на доску. Подводит учащихся к выводу.
4	Рефлексия	Думают и предлагают пути дальнейшего развития космической отрасли. Определяют свою роль в создании будущего страны.	Задает наводящие вопросы, помогает сформулировать итоговый вывод.	Коллективная, 4 минуты		Умение анализировать свою работу, делать выводы	Осознание значимости своих поступков и их влияния на будущее

Сценарий урока

1.      Организационный момент

(Слайд №1) Взаимное приветствие учащихся и учителя.

Учитель: Добрый день! Сегодня мы с вами проведем необычный урок, посвященный важной и знаменательной дате для всего человечества. А какой дате – мы узнаем чуть позже. Надеюсь, урок будет интересным и плодотворным. Желаю всем удачи.

2.      Постановка темы урока

Учитель: Внимание на экран. (Слайд №2)

Учитель вводит учащихся в урок с помощью видео, на котором запечатлен полет Ю. А. Гагарина. По окончании отрывка, учитель задает вопросы (Слайд №3): 

·        О каком знаменательном событии сегодня пойдет речь? (первый полет человека в космос, полет Ю.А.Гагарина). Верно.

·        Как вы считаете, представители каких профессий трудились для осуществления этого полета? (космонавты, инженеры, конструкторы, врачи, рабочие и т.д.)

·        Чем же был так важен этот полет? (впервые человек достиг орбиты, борьба за первенство в освоении космоса, дальнейшие полеты человека в космос и его освоение и т.д.). Молодцы!

·        12 апреля 1961 года, 58 лет назад впервые в мире наш соотечественник Юрий Гагарин достиг орбиты Земли. И это событие стало величайшим национальным космическим достижением.  (Слайд №4) Итак, сегодня наш урок посвящен 58-ой годовщине Первого полета человека в космос.

3.      Изучение нового материала

выступление учащихся с опережающим заданием по темам:

1)   Детство и юношество Ю. А. Гагарина

Ученик: 9 марта 1934 г. в деревне Клушино на Смоленской земле произошло ничем не примечательное событие - родился Человек. (Слайд №5)  Тогда еще никто не знал, что о нем будут писать книги и снимать фильмы, что его имя станет известно всем людям Земли, что ему суждено судьбой стать первым космонавтом планеты. 

Кем же Он мечтал стать в детстве? Какой была Его жизнь? Какие качества позволили Ему стать космонавтом?

Посмотрите на фото, Юрий Гагарин такой же ребенок, как и вы. Но детство Гагарина нельзя назвать «безоблачным». Как вы думаете, почему?  (ВОВ)

В 1941 г. Юрий начал учиться в школе, но учебу прервала война. Его дом был оккупирован фашистскими захватчиками  и  семье в течении практически двух лет пришлось ютиться в небольшой землянке, сделанной руками отца Юрия. Но это не сломило дух юного мальчика, который мечтал выбиться в люди. 

1945 году Гагарины переехали в город Гжатск, где Юра продолжил учебу в школе. (Слайд №6)  В 1949 году он на “отлично” закончил 6-й класс и самостоятельно принял решение о своем дальнейшем жизненном пути – уехал в Москву и поступил в Люберецкое ремесленное училище, а параллельно начал учиться в вечерней школе рабочей молодежи. В 1951 году Гагарин на “отлично” закончил училище и седьмой класс вечерней школы. Учебу решил продолжить в Саратовском техникуме, куда был зачислен без экзаменов как отличник. 

Присущие Юрию Гагарину активность, собранность и организованность проявились в полной мере и во время учебы в техникуме, и на протяжении всей жизни в любом деле, которым он был занят. Юра отлично успевал по всем предметам и активно занимался общественной работой. Но ему этого оказалось мало, и он записался во все кружки - в физический, литературный, в духовой оркестр и секцию баскетбола, в кружок танцев и лыжную секцию, поступил в Саратовский аэроклуб.

Лётное дело  Юра осваивал с большим увлечением и весьма успешно.

26 октября 1957 года Юрий Гагарин по первому разряду закончил Чкаловское военное  авиационное училище летчиков и получил диплом с “отличием”. А на следующий день, 27 октября, Юрий Гагарин и студентка медицинского училища Валя  Горячева зарегистрировали свой брак в ЗАГСе города Чкалова. В браке у них родилось две дочки – Елена и Галина.

Как выпускник – отличник Гагарин после окончания военного авиационного училища имел право выбора места дальнейшей службы. Всем заманчивым предложениям Юрий предпочел самое трудное – он выбрал Север, Заполярье.

Два с половиной года в суровых краях Заполярья много дали Гагарину и как летчику, и как человеку. Там он с интересом следил за первыми успехами нашей страны в освоении космического пространства и подал рапорт с просьбой зачислить в группу кандидатов в космонавты. Вскоре его вызвали на специальную медицинскую комиссию. Впереди его ждал космос.

Учитель: Давайте вновь вернемся к вопросу: какие качества позволили Юрию Гагарину стать кандидатом в космонавты? Каковы ваши предположения? (целеустремленность, ум, любознательность, разносторонность, не боялся трудностей, ответственность и т.д.). Замечательно! Но только ли избранные люди могут обладать подобными качествами? (нет, может любой человек). Действительно, каждый из нас способен на великие свершения.

2.     Подготовка в космонавты и полет

Учитель: И вот близился тот знаменательный день – день первого полета человека в космос. Вы уже сказали, что многие умы трудились для осуществления этого полета. (Слайд №7) Сегодня вы будете работать в командах, предлагаю вам попробовать себя в роли героев: конструкторов и инженеров, первых космонавтов, сотрудников медицинских служб. У каждой команды на столе есть папка №1. Вам необходимо ознакомиться с материалами, создать небольшой рассказ и представить его остальным командам от первого лица. На выполнение задания вам дается 4 минуты. 

По окончании времени каждая команда рассказывает от первого лица о своем вкладе в подготовку Первого полета человека в космос.

(командная работа учащихся и выступление перед классом)

Учитель: Отлично, юные умы отечественной космонавтики! С заданием справились. Мы увидели, что каждый, кто принимал участие в этом нелегком деле, был важен для осуществления полета. Что вклад каждого человека был неоценим. Каким же образом труд стольких людей позволил успешно провести Первый полет человека в космос? (все работали слаженно, сообща).

Верно. Только работая в команде, в сотрудничестве, делясь друг с другом интересными идеями, можно добиться колоссального результата. Результата, который станет достоянием всего Человечества. 

 Поэтому каждый из нас должен обдуманно относиться к своим поступкам и быть ответственным за принятие решений, потому что именно от нас зависит то, каким будет наше будущее.

3. Открытые перспективы

Учитель: Важный шаг на пути к освоению космического пространства сделан. Вернемся к вопросу:  Чем же был так важен этот полет? (повторный опрос). Действительно, это событие открыло новые перспективы развития не только отечественной, но и мировой космонавтики. Как же развивалась космонавтика впоследствии? (Слайд №8)

Предлагаю вам выполнить задание № 2 в группах. Материалы для выполнения задания находятся в папке № 2. Вам необходимо сравнить летательные аппараты, рассказать об их роли и создать небольшой проект на листе формата А2. На выполнение задания даю вам 10 минут. Время пошло.

По окончании времени учитель предоставляет слово каждой команде. Команды презентуют свои проекты и рассказывают о кораблях, космонавтах, сравнивают конструкции кораблей. При этом свои проекты (лист формата А2) учащиеся крепят на доску.

Посмотрите, как много наша страна достигла за последние 57 лет.

4. Рефлексия

(Слайд №9) Да, все началось с Юрия Гагарина. Своей коронной фразой «Поехали!» Гагарин определил дальнейший ход развития всего мира: страны с различными политическими взглядами и культурно-национальными ценностями объединились для решения одной общей задачи – освоения космического пространства. 

·     Как вы думаете, каковы же перспективы развития космонавтики сегодня? (полет на Марс, освоение всей СС, полет к Луне). Верно, вариантов множество.

·     В чьих руках наше будущее? (в наших). Действительно, все в наших руках.

(Слайд №10) Замечательный писатель Рей Брэдбери сказал: «Для первого шага достаточно веры. Не обязательно видеть всю лестницу, чтобы сделать первый шаг».

Ребята, верьте, и на лестнице жизни вам будет сопутствовать успех. А я верю в то, что передо мной сидят будущие конструкторы, ученые, космонавты и просто хорошие люди!

(Слайд №11) Я благодарю Вас за замечательный урок, Вы – молодцы! (Взаимные аплодисменты). Урок окончен.

Литература:

1.     Ресурсы сети Интернет

2.     Ю.А. Гагарин – «Дорога в космос»

3.     В. Гагарин «Мой брат Юрий»

4.     Сборник «Высокие орбиты»

5.     Н. Кузнецов «Главный и первый»

6.     Материалы мемориального музея космонавтики

7.     Материалы музея космонавтики

8.     «Известный и неизвестный Гагарин»

ФОТОПРИЛОЖЕНИЕ

 

Краткое описание документа:

УРОК:«БЫТЬ КАК ГАГАРИН» УМК "Школа России" 4 класс окружающий мир А. А. ПлешаковВключает в себя: технологическую карту урока, сценарий урока и фотоприложение.