Урок Can you run?

Тема урока:  Can you run?

Цель:  усвоение правил употребления вопросительной и отрицательной форм модального глагола can, графического отображения буквы Ee и знаков транскрипции, овладения навыками говорения, чтения и аудирования; способность развитию   мышления, памяти, воображения, речевых умений.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты: адекватное произношение и различение на слух звуки [n],[l],[w],[r],[p],[b],[m],[e],[i:] и звукосочетания; воспроизведение буквы Ee;

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознают себя гражданами своей страны.

Регулятивные: осуществляют взаимный контроль.

Познавательные: делают выводы и обобщения.

Коммуникативные: понимают на слух учителя, договариваются и приходят к общему мнению в  совместной деятельности с учителем и одноклассниками.

Фрагмент урока

1.                                                                   Оргмомент.

Teacher: Good morning, pupils! (Good morning, dear teacher!)

- I am glad to see you! (We are glad to see you, too! )

2.                                                                   Постановка темы и формулирование учебно-позновательной задачи.

Teacher. Сегодня мы отправимся  в увлекательную страну знаний, где нас ждет много игр и заданий. Наша Энн снова поможет провести урок. Но где же она? Я не могу ее найти! Вы можете помочь мне? Can you help me?

Кукла заранее запрятана в кабинете. Ученики встают с мест и начинают ее искать.

Teacher. Энн снова с нами. Well done! Thank you! Спасибо за помощь! Что же помогло нам начать ее поиски? (Просьба, выраженная вопросительным предложением с глаголом can). Неужели это так важно: уметь задавать вопросы? Для чего и как вам могут помочь вопросительные предложения? Чему мы будем учиться сегодня? Кто догадался?

3.                                                                   Обобщение и систематизация знаний.

4.                                                                   Основной этап урока:

- фонетическая зарядка;

- повторение изученных и введение новых;

- динамическая пауза: «Слышу – не слышу». Дети делятся на команды. Учитель произносит слова. Называется слово, в котором есть долгий гласный [a:], обучаемые поднимают левую руку. Если в названном слове есть также согласные звуки [b],[c],[d], поднимают обе руки. Ошибки играющих записываются на доске. Выигрывает та команда, которая сделала меньше ошибок.

- работа с лексикой; говорение, аудирование, письмо.

5. Рефлексия

Teacher. Thank you for your work. Well done! Что вы изучили сегодня? Для чего вам понадобятся новые знания? Как вы достигли поставленной задачи? Our lesson is over. Good bye!    

Домашнее задание