Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок "Царство Растения. Ботаника - наука о растениях. ( 5 класс по ФГОС )
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок "Царство Растения. Ботаника - наука о растениях. ( 5 класс по ФГОС )

Выбранный для просмотра документ #U0437#U0430#U0434#U0430#U043d#U0438#U044f #U0434#U043b#U044f 1 #U043e#U0442#U0434#U0435#U043b#U0430.docx

библиотека
материалов

Рабочая инструкция для 1 исследовательского отдела.



Используя текстовые распечатки, предложенные рисунки с изображениями растений, изучить ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ (Ж.Ф.) растений.

Выяснить:

- что такое жизненная форма растения

- какие различают жизненные формы

- чем отличаются разные жизненные формы

- какие растения являются примерами известных Ж.Ф.

Определить:

- что лежит в основе деления растений на Ж.Ф.

- какой видимый орган растения позволит определить его Ж.Ф.



Составить: «логические цепочки», состоящие из 4 звеньев, для определения Ж.Р. растения, используя ключевые вопросы:



Представить результаты исследования (с пояснениями) научному сообществу.

Выбранный для просмотра документ #U0437#U0430#U0434#U0430#U043d#U0438#U044f #U0434#U043b#U044f 2 #U043e#U0442#U0434#U0435#U043b#U0430.docx

библиотека
материалов

Рабочая инструкция для 2 исследовательского отдела.



Используя текстовые распечатки, предложенные рисунки с изображениями растений, текст параграфа 17 (стр.91, от второго абзаца снизу), познакомиться с низшими и высшими растениями.

Выяснить:

- какие органы выделяют в строении растений

- какую функцию выполняет каждый орган растения

- какие органы есть у водорослей (низшие многоклеточные)

- какие органы есть у мхов, папоротников, хвойных (голосеменных) и цветковых (покрытосеменных) растений



Определить:

- что лежит в основе деления растений на низшие и высшие

- какие из высших растений имеют более сложное строение



Составить: сводную таблицу, отражающую наличие (отсутствие) органов у исследуемых растений; объяснить, какие из них можно отнести к низшим, а какие к высшим и почему.

Представить результаты исследования (с пояснением) научному сообществу.





Выбранный для просмотра документ #U0437#U0430#U0434#U0430#U043d#U0438#U044f #U0434#U043b#U044f 4 #U043e#U0442#U0434..docx

библиотека
материалов

Рабочая инструкция для 4 исследовательского отдела



Используя справочные материалы текстовых распечаток, материал параграфа 17 (статья «Что изучает ботаника»), рассмотреть роль ботаники в изучении растений.



Выяснить:

- что является предметом изучения ботаники

- какие задачи стоят перед ботаникой (изучить что?)

- в каких профессиях используются знания по ботанике на практике

- где в повседневной жизни мы применяем знания по ботанике



Определить:

- что лежит в основе деления ботаники на разделы

- какие разделы выделены в ботанике, что они изучают



Составить: опорную схему «Разделы ботаники» с выделением существенных характеристик разделов (ключевые слова).





Выбранный для просмотра документ #U0437#U0430#U0434#U0430#U043d#U0438#U044f 3 #U043e#U0442#U0434..docx

библиотека
материалов

Рабочая инструкция для 3 исследовательского отдела



Используя текстовые распечатки, предложенную схему, материал параграфа 17, рассмотреть значение растений в природе и жизни человека.



Выяснить:

- как влияют растения на неживую природу (воздух, почву)

- какую роль играют растения в жизни животных

- какую роль играют растения в жизни человека

- могут ли растения приносить вред человеку при обработки огородов, отрицательно влиять на здоровье человека



Определить:

- почему говорят, что растения – это легкие нашей планеты

- чем грозит сокращение лесов на Земле



Составить: КОЛЛАЖ на тему роль растений в природе и жизни человека, объяснив необходимость их охраны.



Справка: Коллаж (от фр. coller — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов.

Это искусство из несоединимых вещей делать одно целое. Kоллажем является некоторая совокупность отдельных элементов, "сведенных" воедино и представляющих собой нечто осмысленное. 





Представить результаты исследования (с пояснением) научному сообществу.









Выбранный для просмотра документ #U0437#U0430#U0434. #U0437#U0430#U043a#U0440#U0435#U043f#U043b#U0435#U043d#U0438#U0435.docx

библиотека
материалов

Фамилия Имя______________________________________________

Вставить недостающие слова в предложения:

1.Большенство растений имеют____________ окраску, благодаря наличию в клетках пигмента __________________. 2. При дыхании растения, как и все живые организмы, поглощают _____________, а выделяют ______________ ______. 3.Для питания растения производят ___________________ вещества в процессе ________________. 4.Побочным продуктом фотосинтеза является ______________, который растения выделяют в атмосферу днем.

Найди «лишнее».

  1. А) подорожник 2. А) клен 3. А) черная смородина

Б) крапива Б) малина Б) лещина

В) шиповник В) яблоня В) одуванчик











Фамилия Имя______________________________________________

Вставить недостающие слова в предложения:

1.Большенство растений имеют____________ окраску, благодаря наличию в клетках пигмента __________________. 2. При дыхании растения, как и все живые организмы, поглощают _____________, а выделяют ______________ ______. 3.Для питания растения производят ___________________ вещества в процессе ________________. 4.Побочным продуктом фотосинтеза является ______________, который растения выделяют в атмосферу днем.

Найди «лишнее».

  1. А) подорожник 2. А) клен 3. А) черная смородина

Б) крапива Б) малина Б) лещина

В) шиповник В) яблоня В) одуванчик





Выбранный для просмотра документ #U043a#U043e#U043d#U0441#U043f#U0435#U043a#U0442 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.docx

библиотека
материалов

Сегодняшний урок я начну со слов французского философа Жан Жака Руссо (слайд 2):

« Вы талантливые дети! Когда-нибудь, вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много хорошего вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

Сегодня вас ждут новые «открытия». Чтобы урок получился интересным и необычным, предлагаю вам стать исследователями. Это значит, надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и тогда мы все вместе найдем правильный ответ.

Работаем по группам, в каждой исследовательской группе определим руководителя, который будет моим помощником в организации исследований и консультантом для своих коллег.

У вас на столах репродукции картин известных художников. Рассмотрите их, обратите внимание на название работ, выясните, кто автор.

Назовите, с репродукциями картин каких художников вы работаете (автор, название)?

Что объединяет предложенные произведения? (тема)

Что изобразили художники? (живую природу)

У меня карточки со словами «живая природа» и цифрой «5» (повесить на доску).

Вспомните, какое отношение имеет числительное «5» к понятию «живая природа»?

Живая природа представлена 5 царствами. Кто помнит, какими? (Бактерии, Простейшие,Грибы,Растения,Животные)

С какими царствами мы уже знакомы? (Бактерии, Грибы)

( Слайд 3) А тему сегодняшнего урока нам помогут определить все те же работы художников. Вернемся к содержанию картин.

Какие объекты природы отражены на репродукциях (какие преобладают)? (Растения)

Как называется наука, изучающая растения? (ботаника)

Итак, тема сегодняшнего урока (Слайд 4): Царство Растения. Ботаника -наука о растениях.

Откройте тетради, запишите число, запишите тему урока.

(Слайд 5) Натуралист Винсон Браун сказал: «Накопление знаний подобно росту дерева. Постепенно на нем появляются новые и новые ветви, увеличивается толщина ствола».

Как вы думаете, каким образом слова Винсона можно отнести к нашему уроку? Какая стоит перед нами цель? (Изучить общие признаки растений, где они встречаются, их значение, какие особенности растений изучает ботаника). (Слайд 6)

Ребята, а какие ассоциации вызывает у вас слово «растение»? (зеленые, красивые, полезные, их много и они разные, дают кислород…).

Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения – зеленая одежда Земли». А почему так говорят? (покрывают нашу планету, делают ее красивой).

Безусловно, зеленый наряд из растений красит Землю. Давайте полюбуемся фотографиями, отражающими великолепие растительного мира. (Слайд 7,8,9,10,11,12,13).

Где можно встретить растения?

Растения встречаются почти везде. Если разделить поверхность Земли на 100 частей, то только на 6 из них нет растений (6%).

Используя текстовый раздаточный материал, найдите: Сколько на нашей планете видов растений? А сколько в Ставропольском крае? (350 тыс. / 2200)

А сейчас, вам предстоит исследование в области определения специфических признаков растений. Прошу руководителей раздать своим коллегам материал для работы. Сначала каждый работает индивидуально. Затем, взаимопроверка. Если есть необходимость, можно воспользоваться текстовой распечаткой или учебником (п.17). Результаты обсудим через ______минут.

Я прошу вас обменяться работой с товарищем и, используя эталон ответа, проверить правильность выполнения. (Слайд 15)

Руководителей исследовательских отделов прошу прокомментировать результаты исследования, были ли разногласия в отделе и по каким вопросам. (беседа)

Переходим к более серьезным исследованиям: каждый исследовательский отдел получит свою отдельную тему для исследования. Ваша задача спланировать работу, распределить обязанности среди коллег, провести исследования, наглядно оформить результаты исследования и представить их всему научному сообществу (классу).

1 и 2 исследовательские отделы исследуют разнообразие растений.

1 отдел, с учетом жизненных форм растений, а 2 отдел с учетом строения растений разных групп.

3 отдел исследует значение растений в природе и жизни человека.

4 исследовательский отдел охарактеризует разделы науки «ботаника».

Попрошу руководителей отделов получить рабочий материал. Время на исследование ____ минут. (Слайд 16)

Физминутка.

(Выступления отделов с отчетами по исследованию. Регламент ___ мин.)





Для закрепления полученных знаний, выполним следующее задания:

Вставить недостающие слова в предложения.

1.Большенство растений имеют____________ окраску, благодаря наличию в клетках пигмента __________________.2. При дыхании растения, как и все живые организмы, поглощают ________________, а выделяют ______ ______.3.Для питания растения производят ________ вещества в процессе _____________.4.Побочным продуктом фотосинтеза является ________, который растения выделяют в атмосферу днем.

Найди «лишнее».

  1. А) подорожник 2. А) клен 3. А) черная смородина

Б) крапива Б) малина Б) лещина

В) шиповник В) яблоня В) одуванчик

( Проверка с комментированием)

А сейчас, я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма. Какой совет вы можете дать одному из главных героев?

(Просмотр фрагмента мультфильма «Вершки и корешки». Беседа)

АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Если вы считаете, что усвоили тему на «5», то можно учебник не читать, а подготовить творческое задание: мини сочинение «О чем могли бы рассказать растения, если бы они умели говорить?». Если кто-то из вас считает, что недостаточно усвоил тему, прочитать параграф 17, разобрать вопросы устно.

Сегодня мы лишь немного заглянули в удивительное царство Растений. Вы показали себя хорошими исследователями. А впереди вас ждет еще много исследований и открытий.

Ребята, вам понравилось на уроке? Если «да» поднимите руку.

Продолжите высказывание:

- Сегодня на уроке я узнал… - Мне понравилось…

- Я могу использовать эти знания…











Выбранный для просмотра документ #U0442#U0435#U043a#U0441#U0442 #U0434#U043b#U044f #U0443#U0447-#U0441#U044f.docx

библиотека
материалов

Растения – это царство живых организмов, способных к фотосинтезу. Мир растений очень разнообразен – это более 350 тысяч видов, не считая еще и подвиды и сорта культурных растений.

Флору края составляют более 2200 видов, без учета мхов и водорослей. Среди них основной группой являются цветковые растения. По разнообразию растений Ставропольский край превосходит все регионы  страны, за исключением Краснодарского края. 
Природа растений: *Растения состоят из одной или многих клеток. *Стенки растительной клетки содержат клетчатку (целлюлозу). *Растения при дыхании поглощают кислород, необходимый им в энергетических процессах; поскольку растения не передвигаются, их потребность в энергии гораздо ниже, чем у животных. *Растения выделяют некоторое количество кислорода (днем, в процессе фотосинтеза). *Растения поглощают углекислый газ, который используется ими для производства питательных веществ (в процессе фотосинтеза). *Большинство растений сами вырабатывают питательные вещества, используя зеленый пигмент – хлорофилл, содержащийся в клетках. *Растения растут в течение всей жизни. *Растения способны к размножению и расселению. *Растения своими корнями препятствуют процессу выветривания почвы.

Строение растений и функции его частей: Каждая часть растения выполняет свою функцию. Корни впитывают воду и растворенные в почве минеральные вещества. Стебель поддерживает цветок и листья, является транспортным путем для движения веществ по растению. Лист является фабрикой растения. Здесь углекислый газ, почвенная влага и солнечный свет с участием хлорофилла превращается в крахмал. Цветок обеспечивает появление следующего поколения за счет образования плодов и семян.

Многообразие растений: Растения различают и по внешнему облику. Внешний облик растения называют его жизненной формой. Существует несколько видов жизненных форм: деревья, кустарники, кустарнички и травы. Деревья – многолетние растения, имеющие ствол из древесины с лиственной кроной. К ним относится, например, сосна, яблоня, береза. Кустарники – многолетние растения, высотой от 0,8 до 6 м, в отличии от деревьев не имеющих во взрослом состоянии главного ствола, а несколько, часто существующих бок о бок и сменяющих друг друга. Это, например, сирень, малина, смородина. Кустарнички – низкорослые (не более нескольких десятков сантиметров в высоту), не имеющие главного ствола многолетники с сильно ветвящимися одревесневшими побегами. К ним относится брусника, черника, клюква. Травы – растения, не образующие одревесневших стеблей. Например, подорожник, зверобой, тысячелистник.

Не секрет, что человечество активно – и часто варварски – использует Землю. При этом мы не только забираем все, до чего можем дотянуться – мы еще и портим оставшееся. Одной из важнейших экологических проблем в наше время является вырубка лесов. Ведь такими темпами на Земле скоро не останется ни одного дерева.

Когда-то леса занимали всю территорию Европы, теперь не более 1/3 ее площади. Самым богатым европейским государством остается Финляндия — 70% ее территории покрыто лесами, самым безлесным — Англия, ведь леса занимают не более 6% ее площади. Азия — в особенности же наша Сибирь и тропический юго-восток — пока не уступает позиции богатой лесом территории, 2/3 обеих Америк также служат легкими планеты. Четвертая часть Африки и пятая Австралии — тоже лесные зоны

. Ежегодно теряется 13 миллионов гектаров леса, тогда как вырастает только 6 Га. Это значит, что каждую секунду с лица планеты исчезает лес размером с футбольное поле!

В России в год вырубается около 1,2 миллиона гектаров леса.

Ботаника — наука о растениях, их форме, строении, жизнедеятельности и распространении.

В настоящее время ботаника представляет совокупность целого ряда взаимосвязанных разделов.

Морфология растений - изучает  внешнее строение растений, исследует закономерности и обусловленность внешней формы растений.

Анатомия растений - исследует особенности закономерностей внутреннего строения растений.

Цитология растений - изучает строение клеток растений.

Гистохимия растений - с помощью микрохимических реакций выявляет и исследует вещества, находящиеся в растительной клетке.

Эмбриология растений - раздел ботаники, исследующий закономерности зарождения организма в первые этапы его развития.

Физиология растений - изучает жизнедеятельность растений: обмен  веществ, рост, развитие и т.п.

Биохимия растений - исследует процессы химических превращений как химических соединений, входящих в состав самого организма, так и веществ, поступающих в него из окружающей среды.

Экология растений - изучает взаимоотношения растений  и среды.

География растений - выявляет закономерности распределения растений в пространстве.

Систематика растений - занимается классификацией растений и их эволюционным развитием.

В качестве прикладных ботанических дисциплин выступают фармакогнозия, объектом исследования которой являются лекарственные растения, фитопатология, изучающая заболевания растений, агробиология, изучающая культурные растения





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Широкое использование репродукций известных художников повышает интерес учащихся к уроку, позволяет самостоятельно определить тему урока,определить задачи. Самостоятельная работа в группах способствует проявлению творческой индивидуальности учащихся.Просмотр мультфильма "Вершки и корешки" позволяет проанализировать значимость знаний по ботанике в повседневной жизни.

Общая информация

Номер материала: ДБ-165768

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"