Инфоурок / География / Конспекты / Урок "Человек и природа" по географии 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок "Человек и природа" по географии 5 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Предмет: география.

Класс: 5

Тема урока: Человек и природа.

Цель: - Создать условия для определения обучающимися причинно - следственных связей, выявления причин возникновения экологических проблем;

- создать условия для освоения учащимися учебного содержания и практического применения нового знания, обогащения их социального опыта.

Задачи:

- развивать навыки по поиску информации, ее обработке, сравнению, описанию и анализу;

- формировать навыки индивидуальной и групповой работы;

- развивать у обучающихся интерес к предмету;

- воспитывать информационную культуру;

Характеристика класса: в классе 28 учащихся, из них: мальчиков -14, девочек -14. Уровень познавательных возможностей: 75% - выше среднего, 25 % - средний уровень. Отклонений физического и психического здоровья у учащихся нет.

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке:

Материально-техническое обеспечение:

- медиапроектор;

- экран;

Учебно-методическое обеспечение:

- учебник;

- учебные картинки;

- дополнительные тексты;

- презентация.



О - формировать представление об экологических проблемах и путей их решения;

Р - вызвать интерес к самостоятельному поиску знаний, развивать творческое мышление;

Р - развивать навыки по поиску информации, ее обработке,

Р - формировать навыки индивидуальной и групповой работы;

Р - развивать у обучающихся интерес к предмету;

В - воспитывать информационную культуру;

В - воспитывать бережное отношение к природным богатствам родного края;


Тип, вид урока

Постановка и решение учебной задачи. Комбинированный.

Планируемые результаты (предметные)

Учащиеся научатся объяснять, какое влияние оказывает человек на природу и природа на человека ; объяснять какую роль в жизни человека играют животные и растения, как происходило поэтапное воздействие человека на природу; научатся формулировать и выдвигать меры по охране природы; знать и объяснять какие экологические проблемы существуют на сегодняшний день перед человечеством.

Личностные результаты

Учащийся овладеет основами экологической культуры; - у обучающегося сформируется ответственное отношение к изучаемому материалу;

- сформируется ответственное отношение к природе, необходимость защиты окружающей среды.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: научиться составлять план работы с параграфом, выполнять задания в соответствии с поставленной целью; отвечать на поставленные вопросы; выделять и осознавать учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; правильно воспринимать оценку своей работы на уроке учителем и учащимися.

Познавательные: Применение методов информационного поиска: искать и отбирать источники необходимой информации , систематизировать ее, применять приемы работы с информацией.

Коммуникативные: научиться планировать учебное сотрудничество со сверстниками – определять цели, функций участников, способов взаимодействия: принимать участие в работе группами, учитывать мнение и позицию других участников, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.






Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: Словесные (беседа, диалог) . Наглядные (работа с рисунками, схемами) . Практические (составление схем, поиск информации). Дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Понятия и термины

Красная книга, заповедники, национальные парки, заказники.

Образовательные ресурсы

Презентация «Человек и природа»



Организационная структура урока

Актуализация опорных знаний урока, проверка домашнего задания.

Проверка опорных знаний учащихся, необходимых для изучения нового материала.

Фронтальная беседа

- Что такое почва и каковы ее особенности?

- Из чего состоит почва?

- Назовите главные свойства почвы.

- Как образуется перегной?

- Как человек использует почву?

- Какие виды деятельности человека могут повлиять на образование почвы? ( Ежегодно происходит разрушение и отравление ядовитыми веществами миллионов гектаров почв, что представляет серьезную опасность для всего живого на Земле).

Отвечают на вопросы учителя, слушают мнения одноклассников.

Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

Анализируют ответы одноклассников. Сравнивают, высказывают свое мнение, понятное для одноклассников и для учителя.

2. Мотивация к изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно- познавательной деятельности. Актуализация опорных знаний и умений.






































3. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявления учащимися новых знаний. Развитие умений находить ответы на проблемные вопросы. Подведение детей к самостоятельному выводу способа действий с информацией.



Вводная беседа























































Просмотр презентации.

Посмотрите на слайды презентации. Что вы видите?

Мотивирую учащихся к определению темы и постановке познавательной цели. Озвучиваю тему и цель урока.

Уточняю понимание учащимися поставленных целей урока.

Влияние человека на природу всегда интересовало нас. Человек разумный появился на Земле после всех других живых существ. Как же складывались отношения человека с окружающей средой? Приходилось ли нам думать над этим вопросом? Наверное, нет. Но ведь с появлением человека именно он сам начинает оказывать влияние на судьбу природы и многих живых существ Земли. И это влияние может быть не только положительным.

К каким последствиям приведет бездумное обращение с природой и живым миром на Земле? Какие изменения человек внес уже? Что может произойти с природой в результате негативного влияния человека на нее? На сегодняшнем уроке мы попытаемся найти ответы.

Объясняю новый материал, использую ЭОР и учебник. Обращаю внимание учащихся на материал учебника. Используя текст на с. 132 - 134, составьте цепочки, отражающие причинно-следственные связи взаимодействия природы и человека на протяжении развития человечества на Земле. Акцентирую внимание на слайды презентации, обращаю внимание на главные мысли отраженные в ней.

Просматривая презентацию, выясните, о каких действиях человека на природу в ней говорится.

Приведите примеры экологических проблем современности.

В чём их значение?

Как человек повлиял на природу в целом? Обратитесь к тексту учебника с. 134 и выпишите, какие основные причины влияния человека на природу вами были определены.

- Какие меры принимаются для охраны природы? Для сохранения видов, вместе со средой обитания, создаются охраняемые территории – заповедники, национальные парки, заказники.



Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, слушают мнения одноклассников, делают выводы на основе своих наблюдений

















































































Работают с материалами ЭОР, учебником. Фиксируют в тетрадях новые термины и понятия.








Отвечают на вопросы.
























Строят высказывания, устанавливают причинно – следственные связи. Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, находят самостоятельно средства достижения их.

Сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки самостоятельно.





































Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Устанавливают причинно – следственные связи. Систематизируют информацию.


4. Рефлексия.

Формулировка выводов

Беседа по вопросам

Понравился ли вам наш урок?

-Что нового вы узнали на уроке?

- Что осталось до конца непонятным?

-Спасибо за работу.


Самоанализ деятельности

Самооценка своей деятельности на уроке, оценка работы учителем и одноклассниками


.


5. Подведение итогов урока.

Беседа

Анализирую работу учащихся во время урока, комментирую оценки.


Слушают учителя.

Высказывают свое мнение, делают выводы.


Домашнее задание

Информирую учащихся, комментирую домашнее задание: п. 27, с. 132-138, Т.П.О. с. 73-75, з.1-6. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте доклад на одну из тем:

«Животные, исчезнувшие по вине человека»

«Редкие и исчезающие виды растений и животных Алтайского края».


Записывают задание в дневник.

Знакомятся с заданиями, напечатанными в ТПО.














6.Контроль и оценки, самоконтроль и самооценки реализуются через все этапы урока.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-086532
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад

Ольга Николаевна, спасибо большое за интересную идею проведения урока , которая мне будет полезна при создании моих уроков по математике и внеклассных мероприятиях.