Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок "Человек и природа" по географии 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Урок "Человек и природа" по географии 5 класс

библиотека
материалов

Предмет: география.

Класс: 5

Тема урока: Человек и природа.

Цель: - Создать условия для определения обучающимися причинно - следственных связей, выявления причин возникновения экологических проблем;

- создать условия для освоения учащимися учебного содержания и практического применения нового знания, обогащения их социального опыта.

Задачи:

- развивать навыки по поиску информации, ее обработке, сравнению, описанию и анализу;

- формировать навыки индивидуальной и групповой работы;

- развивать у обучающихся интерес к предмету;

- воспитывать информационную культуру;

Характеристика класса: в классе 28 учащихся, из них: мальчиков -14, девочек -14. Уровень познавательных возможностей: 75% - выше среднего, 25 % - средний уровень. Отклонений физического и психического здоровья у учащихся нет.

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке:

Материально-техническое обеспечение:

- медиапроектор;

- экран;

Учебно-методическое обеспечение:

- учебник;

- учебные картинки;

- дополнительные тексты;

- презентация.



О - формировать представление об экологических проблемах и путей их решения;

Р - вызвать интерес к самостоятельному поиску знаний, развивать творческое мышление;

Р - развивать навыки по поиску информации, ее обработке,

Р - формировать навыки индивидуальной и групповой работы;

Р - развивать у обучающихся интерес к предмету;

В - воспитывать информационную культуру;

В - воспитывать бережное отношение к природным богатствам родного края;


Тип, вид урока

Постановка и решение учебной задачи. Комбинированный.

Планируемые результаты (предметные)

Учащиеся научатся объяснять, какое влияние оказывает человек на природу и природа на человека ; объяснять какую роль в жизни человека играют животные и растения, как происходило поэтапное воздействие человека на природу; научатся формулировать и выдвигать меры по охране природы; знать и объяснять какие экологические проблемы существуют на сегодняшний день перед человечеством.

Личностные результаты

Учащийся овладеет основами экологической культуры; - у обучающегося сформируется ответственное отношение к изучаемому материалу;

- сформируется ответственное отношение к природе, необходимость защиты окружающей среды.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: научиться составлять план работы с параграфом, выполнять задания в соответствии с поставленной целью; отвечать на поставленные вопросы; выделять и осознавать учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; правильно воспринимать оценку своей работы на уроке учителем и учащимися.

Познавательные: Применение методов информационного поиска: искать и отбирать источники необходимой информации , систематизировать ее, применять приемы работы с информацией.

Коммуникативные: научиться планировать учебное сотрудничество со сверстниками – определять цели, функций участников, способов взаимодействия: принимать участие в работе группами, учитывать мнение и позицию других участников, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.






Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: Словесные (беседа, диалог) . Наглядные (работа с рисунками, схемами) . Практические (составление схем, поиск информации). Дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Понятия и термины

Красная книга, заповедники, национальные парки, заказники.

Образовательные ресурсы

Презентация «Человек и природа»



Организационная структура урока

Актуализация опорных знаний урока, проверка домашнего задания.

Проверка опорных знаний учащихся, необходимых для изучения нового материала.

Фронтальная беседа

- Что такое почва и каковы ее особенности?

- Из чего состоит почва?

- Назовите главные свойства почвы.

- Как образуется перегной?

- Как человек использует почву?

- Какие виды деятельности человека могут повлиять на образование почвы? ( Ежегодно происходит разрушение и отравление ядовитыми веществами миллионов гектаров почв, что представляет серьезную опасность для всего живого на Земле).

Отвечают на вопросы учителя, слушают мнения одноклассников.

Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

Анализируют ответы одноклассников. Сравнивают, высказывают свое мнение, понятное для одноклассников и для учителя.

2. Мотивация к изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно- познавательной деятельности. Актуализация опорных знаний и умений.






































3. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявления учащимися новых знаний. Развитие умений находить ответы на проблемные вопросы. Подведение детей к самостоятельному выводу способа действий с информацией.



Вводная беседа























































Просмотр презентации.

Посмотрите на слайды презентации. Что вы видите?

Мотивирую учащихся к определению темы и постановке познавательной цели. Озвучиваю тему и цель урока.

Уточняю понимание учащимися поставленных целей урока.

Влияние человека на природу всегда интересовало нас. Человек разумный появился на Земле после всех других живых существ. Как же складывались отношения человека с окружающей средой? Приходилось ли нам думать над этим вопросом? Наверное, нет. Но ведь с появлением человека именно он сам начинает оказывать влияние на судьбу природы и многих живых существ Земли. И это влияние может быть не только положительным.

К каким последствиям приведет бездумное обращение с природой и живым миром на Земле? Какие изменения человек внес уже? Что может произойти с природой в результате негативного влияния человека на нее? На сегодняшнем уроке мы попытаемся найти ответы.

Объясняю новый материал, использую ЭОР и учебник. Обращаю внимание учащихся на материал учебника. Используя текст на с. 132 - 134, составьте цепочки, отражающие причинно-следственные связи взаимодействия природы и человека на протяжении развития человечества на Земле. Акцентирую внимание на слайды презентации, обращаю внимание на главные мысли отраженные в ней.

Просматривая презентацию, выясните, о каких действиях человека на природу в ней говорится.

Приведите примеры экологических проблем современности.

В чём их значение?

Как человек повлиял на природу в целом? Обратитесь к тексту учебника с. 134 и выпишите, какие основные причины влияния человека на природу вами были определены.

- Какие меры принимаются для охраны природы? Для сохранения видов, вместе со средой обитания, создаются охраняемые территории – заповедники, национальные парки, заказники.



Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, слушают мнения одноклассников, делают выводы на основе своих наблюдений

















































































Работают с материалами ЭОР, учебником. Фиксируют в тетрадях новые термины и понятия.








Отвечают на вопросы.
























Строят высказывания, устанавливают причинно – следственные связи. Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, находят самостоятельно средства достижения их.

Сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки самостоятельно.





































Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Устанавливают причинно – следственные связи. Систематизируют информацию.


4. Рефлексия.

Формулировка выводов

Беседа по вопросам

Понравился ли вам наш урок?

-Что нового вы узнали на уроке?

- Что осталось до конца непонятным?

-Спасибо за работу.


Самоанализ деятельности

Самооценка своей деятельности на уроке, оценка работы учителем и одноклассниками


.


5. Подведение итогов урока.

Беседа

Анализирую работу учащихся во время урока, комментирую оценки.


Слушают учителя.

Высказывают свое мнение, делают выводы.


Домашнее задание

Информирую учащихся, комментирую домашнее задание: п. 27, с. 132-138, Т.П.О. с. 73-75, з.1-6. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте доклад на одну из тем:

«Животные, исчезнувшие по вине человека»

«Редкие и исчезающие виды растений и животных Алтайского края».


Записывают задание в дневник.

Знакомятся с заданиями, напечатанными в ТПО.














6.Контроль и оценки, самоконтроль и самооценки реализуются через все этапы урока.



Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДБ-086532
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

10 месяцев назад

Ольга Николаевна, спасибо большое за интересную идею проведения урока , которая мне будет полезна при создании моих уроков по математике и внеклассных мероприятиях.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх