Урок "Чему учил китайский мудрец Конфуций"

Тема: Чему учил китайский мудрец Конфуций. 5 класс 05.12.19

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: познакомить учащихся с новой страной – Китаем, ее месторасположением, климатическими условиями и обществом; познакомить с основными идеями и взглядами китайского мудреца Конфуция на духовные ценности и культурные нормы; формировать умение осваивать алгоритм логических операций осмысления теоретического материала; обобщать и систематизировать исторические знания.

Планируемые результаты:

1.      Предметные УУД: работать с исторической картой, анализировать и обобщать её данные; давать образную характеристику Конфуция; аргументировать собственную позицию по проблемному вопросу;

2.      Метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; формулировать свою точку зрения; давать определения понятий, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала;

3.      Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала, понимать культурное многообразие мира, уважать культуру других народов, учиться быть толерантным.

Форма организации деятельности:

·         фронтальная

·         групповая

·         индивидуальная

Структура урока

1. Организационный этап.

2. Мотивационно-целевой этап.

3. План урока:

·         природно - географические особенности Китая

·         древний мыслитель и философ Китая - Конфуций

·         письменность и изобретения Древнего Китая

·         основы воспитания китайского общества

4. Работа по теме урока.

5. Подведение итогов.

6. Рефлексия.

7. Объяснение домашнего задания

 Оборудование урока:

1) учебник: А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая;

«История Древнего мира», М. Просвещение, 2014 г.

2) историческая карта «Индия и Китай в древности»;

3) видеоролик;

4) мультимедийная  презентация;

5) пакет с рабочими материалами (исторические источники);

6) «свитки» с высказыванием Конфуция. 

Методы:

·         словесный,

·         наглядный,

·         практический.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Приветствие.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. В 5 классе на уроках истории мы совершаем увлекательные путешествия в страны Древнего мира. Давайте вспомним, в каких странах мы уже побывали?

(Дети отвечают: Древний Египет, Междуречье, Финикия, Ассирия, Персидская держава, Древняя Индия.)

Учитель. Сегодня мы с вами вновь отправимся в далёкое прошлое и посетим ещё одну удивительную страну.

3.Мотивация.

Учитель. У меня такой к вам вопрос: играли ли вы когда-нибудь в компьютерные игры? ( Дети отвечают). Замечательно. Сегодня я предлагаю провести наш урок в виде компьютерной игры. В основе каждой компьютерной игры лежит та или иная история. И в основу нашей игры мы с вами тоже положим историю страны древнего мира.

Для того чтобы узнать, о какой стране идет речь, предлагаю вашему вниманию небольшой видеоролик.

(Видеоролик про Китай.)

Учитель. Как вы думаете, о какой стране мы с вами будем сегодня говорить? (Дети отвечают: Китай).

4.Подготовка к активному усвоению новых знаний .

Учитель: Вы правы, государство, историю которого мы возьмем за основу нашей игры – это Китай. А теперь, ребята, мы с вами должны определить главного героя нашей игры.

На свете живут разные люди. Одни не обладают никакими особенными качествами. Другие – грамотные, образованные. Третьи – люди здравого смысла, которые никогда и ни в чём не отступают от него. Они одинаковы в горе и в радости, добродетельны, умеют говорить и молчать, когда это необходимо. Они прямодушны и рассудительны. Подобных людей мы называем мудрецами и к ним идём просить совета, когда нам необходима помощь.  В истории Китая было много выдающихся личностей. Но мне бы хотелось обратить ваше внимание на одну из них. Этот человек является одним из великих мудрецов древности, своего рода символом Китая, его культуры, философской мысли. Сейчас, ребята, внимательно посмотрите на экран. Здесь приведены различные факты из жизни нашего главного героя, и вы попробуете угадать, о ком идет речь.

Задание ( выведено на экран)

Китайский мыслитель, основные взгляды которого изложены в книге "Лунь-юй" ("Беседы и суждения").

Он принадлежал к старинному аристократическому роду, генеалогия которого восходила к династии Шан-Инь, правившей Китаем до XI века до н. э.

На протяжении многих десятков поколений миллиарды жителей Китая свято чтили его как Учителя жизни.

Фактически его учение в ходу уже 2.400 лет и до сих пор еще ему продолжают следовать в его отечестве.

Установлено, что он начал свою деятельность Учителя на двадцать втором году жизни.

Ценностным ориентиром Учитель считал жизнь человека, при условии, что жизнь и поступки каждого человека будут преисполнены мудрости, чувства долга, справедливости, чистосердечия, милосердия, гуманности и соблюдения обрядов и церемоний. 

Истину последователи Учителя видели в развитии идеи цзюнь-цзы — идеи совершенного человека, или благородного мужа, который своим поведением поддерживает порядок и равновесие в мире.

Изучай прошлое, если хочешь предвидеть будущее – таким было главное наставление Учителя.

Учитель:  Мы познакомились с фактами из жизни нашего героя.  Постараемся определить, как же его звали?

(Дети отвечают: Конфуций)

Учитель: Верно, ребята. Сегодня мы с вами будем говорить о Конфуции – великом Учителе Китая. И нам с вами посчастливится обрести частицу его мудрости. Теперь, когда мы с вами определили историю нашей игры, выбрали главного героя, который будет нас сопровождать и помогать в постижении мудрости, давайте придумаем название нашей игре. Итак, какое название вы можете предложить?

(Дети дают примерную тему урока)

Учитель: Замечательные предложения. Название нашей игры будет: «Чему учил китайский мудрец Конфуций». Запишем число и тему урока в тетрадь. А теперь давайте попробуем дать определение термину «мудрец». Так кто же такой, по-вашему, мудрец?

Мудрец – особо почитаемый человек, наделённый знаниями, умом, большим жизненным опытом.

Учитель: Давайте запишем это определение в словарь. Как и в любой игре, в нашей тоже будут уровни для прохождения. Сегодня нам предстоит пройти 5 уровней. Посмотрите на карту прохождения.

На экране план прохождения игры:

·         природно - географические особенности Китая

·         древний мыслитель и философ Китая - Конфуций

·         письменность и изобретения Древнего Китая

·         основы воспитания китайского общества

·         закрепление знаний (финал)

Внимание, загрузка прошла, и мы в игре!

II. Изложение нового материала.

Учитель: И вот перед нами первый уровень. Нам необходимо определить «адрес» родины Конфуция. Для определения «адреса» Древнего Китая предлагаю воспользоваться картой на стр. 106. учебника. Сейчас вы самостоятельно это сделаете, а потом ответите на мои вопросы.

Задание.

( ребёнок у доски работает по карте)

·         Где находится Китай? (В Восточной Азии).

·         Какие крупные реки протекают на территории Китая? (Янцзы(длинная река) и Хуанхэ(жёлтая река )

·         На какой равнине селились китайцы? (Великая Китайская Равнина).

·         Какой рельеф в этом государстве? (На западе лежат горы и пустыни Центральной Азии, на северо-западе – степи, а на юге – горы Южной Азии, покрытые тропическими лесами).

Учитель: Всё верно! Я думаю, мы выполнили условия первого уровня и переходим ко второму! Около 1700 года до н.э. на территории Китая возникли первые государства. Ребята, давайте заглянем в одно из них и поближе познакомимся с его жителями. Предположите, исходя из природно-географического положения Китая, какие занятия существовали у его жителей?

(Дети отвечают: земледелие, ремёсла, торговля)

Учитель: Правильно. У китайцев, как и у других народов Древнего мира, существовали верования. Они верили в богов, духов, идолов. Но самым высшим существом для них было Небо. Поэтому император у них был Сыном Неба, а саму страну даже сейчас частенько называют «Поднебесной». А еще огромное внимание китайцы уделяли образованию. В далеком прошлом, четыре тысячи лет назад, начинается история развития китайской философии, огромной кладовой идей в истории познания. Одним из  философов был Конфуций.  Конфуций считал, что нравственность составляет главную основу поведения человека, и поэтому оценивал людей прежде всего с моральной точки зрения. По его мнению, все люди по своей природе близки между собой, но им присущи разные привычки. Одни становятся добрыми и нравственными, а другие – дурными и злыми. Человека высшей добродетели Конфуций назвал «благородным мужем» и противопоставлял ему «низкого человека», лишенного этого качества. Сейчас вы поделитесь на группы и поработаете с историческими источниками.

(Дети делятся на группы и работают с историческими источниками.)

Из высказываний Конфуция.

1. Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный – к справедливости.

2. Благородный человек лишён тревоги и боязни. Ведь коли не найдёшь внутри себя изъяна, о чём тревожиться, чего бояться.

3. Благородный человек винит себя, а ничтожный – других.

4. Богатство – это то, чего люди жаждут. Но если оно досталось мне незаслуженно, я не буду им пользоваться.

5. Бедность – то, что страшит людей. Но если она постигла меня незаслуженно, я не буду её стыдиться.

6. Высшая добродетель – уважение к старшим.

7. В семье младшие братья должны оказывать знаки уважения старшим, а старшим следует относиться к младшим с отеческим вниманием и заботой.

8. Не только в семье, но и во всём государстве должен соблюдаться порядок в отношениях между старшими и младшими.

9. Мудрый правитель не наказывает людей, а терпеливо воспитывает, по - отечески наставляет.

10. Уважай старость, все стареют. Почитай и береги  своих родителей.

11. Учись прилежно, знания пригодятся в жизни.

12. Не следуй дурным примерам, будь воспитанным, уважай обычаи других.

13. Не делай людям то, что себе не желаешь.

14. Есть простую пищу и пить воду, спать, подложив локоть под голову, -  в этом тоже заключается радость.

Учитель: Теперь я предлагаю вам сделать небольшое упражнение. Итак, встаем. Сейчас я буду вам называть действия, а вы будете определять, относятся они к «благородному мужу» или же к низкому человеку. Для этого, если действие будет относиться к «благородному мужу», вы будете поднимать руки вверх и хлопать, если нет - садиться на корточки. Всем понятно? Начинаем!

Задание.

 Помогать старшим,

 заботиться о младших,

 обманывать,

 уважать старших,

выполнять обещания,

поддерживать в трудную минуту,

браниться,

брать тебе не принадлежащее,

говорить дурное за спиной,

 поступать по совести.

Учитель: Спасибо, ребята. Присаживайтесь. Итак, на какие два типа делил людей Конфуций?

(Дети отвечают: на благородного мужа и низкого человека)

Учитель: Верно. А какими качествами должен обладать «благородный муж»?

(Дети отвечают: быть честным, не обманывать, помогать старшим)

Проблемный вопрос: как вы думаете, можно ли в современном мире жить по  учению Конфуция?

(Дети отвечают: можно, т.к. всегда ценится доброта, справедливость, взаимоуважение и т.д.)

Учитель: Верно. Итак, думаю, мы с честью выполнили задания второго уровня и переходим на третий! И третий уровень нас встречает следующим вопросом: ребята, какие предметы нам помогают в усвоении новых знаний? Посмотрите на ваши парты, что вы видите?

(Дети отвечают: тетради, ручки, книги).

Учитель: Верно. Вот и Конфуций передавал знания своим ученикам при помощи книг. Но книги эти были очень необычными и сильно отличались от наших книг. Сейчас вы прочитаете пункт 3 на стр. 107 и ответите, при помощи каких книг Конфуций передавал свои знания.

(ребёнок читает)

Учитель:  Итак, какие книги были в Древнем Китае?

(Дети отвечают: сделанные из бамбука)

Как же происходил сам процесс создания книги?

(Дети отвечают: ствол бамбука расщепляли на тонкие палочки и на них записывали иероглифы сверху вниз.)

Учитель: Молодцы, ребята. Действительно, вот так выглядела книга Древнего Китая. А теперь давайте посмотрим вокруг. Что вы видите? Правильно, мы видим большое количество разных вещей и предметов. Все они придуманы и сделаны человеком. Сейчас я предлагаю ответить на вопрос, что изобрели китайцы? Для этого вам нужно отгадать загадки.

1. И гремит он и  сверкает, Звёздный  дождик проливает. Отмечают праздник им.  Побежим и поглядим? Только он уже померк,  Разноцветный .. 2. На ладонь он ляжет весь.  Не часы — а стрелка есть.  Он в дороге пригодится,  С ним нигде не заблудиться. …	5. Чтоб читать и рисовать, Есть букварь, и есть тетрадь. Для нашего же блага Придумана…		3. Был листком зелёным — Чёрным стал, томлёным, Поскорее наливай Ароматный вкусный ... 4. Из меня посуду тонкую, Нежно-белую и звонкую, Обжигают с древних пор. Называюсь я …

Учитель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами добрались и до 4 уровня. Давайте теперь разберемся,  как же  общались китайцы друг с другом, и какие правила поведения действовали в древнекитайском обществе. Все знания, согласно Конфуцию, сводились к изучению исторического наследия. «Учитель, - говорится в "Лунь-юй", - учил четырем вещам: письменам, правилам поведения, верноподданности и чистосердечности.» «Воспитанного человека легко узнать по его манерам». Учтивый китаец перед входом в дом всегда снимал туфли и шел босиком. Идти в туфлях по циновкам считалось неприличным. Сидели китайцы либо на циновке, либо на низком сидении, но непременно подогнув под себя пятки. Сидеть, свесив ноги, а тем более вытянув их вперед, могли только совершенно невоспитанные люди. Воспитанный китаец опрятно одевался и собирал волосы в пучок. Приглашенный к столу гость обязан попробовать все блюда, которые подаются к обеду. Иначе его манеры могут посчитать грубыми.

IV. Закрепление.

 Учитель: Ну что же, мы вышли с вами на заключительный пятый уровень и здесь мне опять нужна будет ваша помощь. Тут мне на почту пришло письмо от моего друга из Китая, правда, некоторые слова написаны неразборчивым почерком. Помогите мне восстановить это письмо.

Задание (на интерактивной доске)

1.Китай расположен в Восточной …………..

2. По территории Китая протекают две реки: …… и……..

3. Учителем Жизни в Китае называли……….

4. Книги в Древнем Китае делали из ствола………..

5. Совершенного человека, имеющего только хорошие качества, называли……

6. Сколько было необходимо лет для того, чтобы выучить все китайские иероглифы?..........

Ключ: Азия, Хуанхэ и Янцзы, Конфуций, бамбук, благородный муж, 20.

Учитель: Молодцы, ребята! Большое спасибо за помощь!

Подведение итогов урока.

V. Рефлексия

Учитель: Ребята, наша игра подошла к концу. Давайте с вами встанем из-за парт. На левую ладонь мы мысленно кладём те знания, с которыми пришли на урок, а на правую - те знания, которые получили сегодня на уроке. А теперь давайте соединим в хлопке наши знания и хором скажем: «Спасибо!» себе и окружающим за работу на уроке.

VI. Домашнее задание: параграф 22, вопросы и задания после параграфа.

Учитель: На память о нашем уроке я хочу подарить вам вот эти свитки с высказыванием великого китайского мудреца Конфуция.

Учитесь! Ибо жизнь всегда напоминает нам, что любых наших знаний мало. Когда человек перестаёт учиться, он может потерять и то, чему научился раньше.