Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок "Число и цифра 5."

Урок "Число и цифра 5."

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

07.11.2016 Технологическая карта урока. Н.Н.Акбалина

Предмет

математика

Класс

1 «А»

Место темы урока

Урок №33

Тип урока

Усвоение новых знаний.

Тема

Число и цифра 5.

Цель темы





- сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

- познакомить с геометрической фигурой пятиугольником, звездой; закрепить взаимосвязь между частью и целым;

сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5, к фиксированию движения по отрезку несколькими одновременно выполняемыми шагами;

- повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 5, научить соотносить числа 1, 2, 3, 4, 5 с соответствующим множеством предметов;

- учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

Основные понятия

число 5, цифра 5, натуральный ряд, слева, справа, над, под, вверху, внизу., предыдущее, следующее.

Планируемые результаты Предметные:

Формировать представление о числе 5, цифре 5, его месте в натуральном ряду чисел.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Метапредметные

УУД


Личностные: формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счёт предметов.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

Используемые технологии:

Технология деятельностного метода обучения, проблемно-диалогическая, игровая, здоровьесберегающая. ИКТ.

Методы обучения

частично-поисковые, наглядные; практические; словесные

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир. Литературное чтение. Технология

Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.


Учебник «Математика», ч. 1. Стр. 68-69.

Рабочая тетрадь № 1.


Этапы урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ответы учащихся

I. Организационный момент


Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Готовность к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

- Мы продолжаем с Вами путешествовать по стране Цифирии. Вместе с нами сегодня отправятся в путь Мальвина и Буратино.

Устный счет: Начнем мы свое путешествие со счета до 20 и обратно.

- Игра "Молчанка". Внимательно слушайте задачи, ответы показывайте числовыми карточками.

Задачи:

Сколько яблок у ребят
Солнышком горят в руках?
У Наташи и у Томы,
У Сережи и у Ромы.
На столе ещё одно
Солнышком наполнено.
Ну-ка, сколько яблок, братцы?
Кто сумеет догадаться?
Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились подружки:
Три сереньких Мышки-норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир.
А ну, сосчитай, сколько мышек
Съели оставленный сыр?
На вокзале у перрона
Стояло 4 вагона
Добавили еще 1,
Чтоб был большой локомотив.
Теперь вопрос мы зададим.
Какой длины локомотив?

Учитель: – Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем изучать? (5)

Вот она наша красавица.

Выполняют задание устно.

(Дети показывают 5)


(Дети показывают 5)




(Дети показывают 5)


















hello_html_2406952c.png

III. Постановка учебной задачи


Какая тема нашего урока? Число 5. Состав числа 5.

Назовите число, за которым идет число 5?

Назовите число, следующее за числом 5?

Назовите соседей числа 5?

Как получить 5 из четырех?

Как получить 5 из трех?

Как получить 5 из двух?

Как получить 5 из одного?

Учитель: Поможем нашим героям построить домик для числа 5.

Я буду строить на доске, а вы в своих тетрадях в клетку.

Я тетрадь свою открою,
Уголочком положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку правильно держу.

Сколько этажей будет в доме?

Называем соседей на первом этаже.

Называем соседей на втором этаже.

Называем соседей на третьем этаже.

Называем соседей на четвертом этаже.

На каких этажах живут одинаковые числа-соседи?

Какое правило использовали на этих этажах?

А можем ли мы на двоих поровну разделить пять предметов?

Значит число 5 четное или нечетное?

Молодцы! Вывод: Что мы уже с вами узнали?

 Цель нашего урока научиться писать цифру 5, понять как образовывается число5 , выучить состав числа, построить домик для числа 5.(4)6)(4 и 6)

( Надо к 4+1. Выставляю карточку)

( Надо к 3+2. Выставляю карточку)

( Надо к 2+3. Выставляю карточку)

( Надо к 1+4. Выставляю карточку)

(4)(4 и 1)(3 и 2)(2 и 3)(1 и 4)

(Переставили слагаемые - части местами.)

(нет)

(Нечетное)

Состав числа 5, соседей числа 5, число 5 нечетное, построили домик для числа 5.

IV. Физкультминутка

презентация

Выполняют упражнения

V. «Открытие» учащимися новых знаний


Работа по учебнику (с. 68—69).

Беседа по картинке с объяснительным материалом.

Сколько цыплят у курицы вылупилось раньше? 

Сколько стало теперь?

Как получилось 5 цыплёнка?

Какой цифрой мы обозначим число 5? Покажите.

— Положите на стол квадрата. Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось? (4.) Как получили 4?

Упр. 1,2,3 с. 68. 


VI. Закрепление пройденного.

Работа в ТПО. Письмо цифры 5.  hello_html_6c4b13cc.jpg

 Ребята, посмотрите, что я нашла в песке.

Как морские звездочки связаны с темой урока? (у них 5 щупальцев)

Где еще вы видели звезды? (Погоны, Кремль, звезда героя)

1. Геометрические построения

– Мальвина и Буратино очень любят рисовать звездочки. Давайте научимся чертить звездочку в рабочих тетрадях , что нам для этого понадобится?

Как мы должны соединять числа?

Мальвина и Буратино принесли геометрическую фигуру и рассматривают ее.

hello_html_m1da23542.pnghello_html_49bfd9d0.png

Кто догадался какая?

 Почему фигура так называется?

Мальвина и Буратино хотят, чтобы вы тоже научились его чертить.

Что общего между пятиугольником и звездой?

Чем отличаются фигуры?

Молодцы!

Сложение и вычитание с помощью числового отрезка.

1, 2, 3, 4, 5.
Начинаем мы считать.
Чтобы не было ошибки,
Нужно нам отрезок взять.
А отрезок не простой,
Он, конечно, … числовой.

Рассмотрим, что выполняли на первом числовом отрезке? (Прибавляли по одному от числа 3)– Сколько всего прибавили? (2)

Запишем нужное число в клетку.

Сколько всего получилось? (5)

Как называется результат этого действия? (сумма)

Что выполняли на втором числовом отрезке? (Вычитали по одному от числа 5)

Сколько всего вычли, убрали? (3) рисуем

Запишем нужное число в клетку.

Сколько осталось? (2)

Чему учились в этом задании? (Складывать и вычитать по 2 и по 3 используя числовой отрезок.)

УЧИТЕЛЬ. Ой, молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку.

Повернулись лицом друг к другу посчитаем и похлопаем ритм. Называть громко будем четные числа. (Ритмический счет по 2)

УЧИТЕЛЬ. Хорошо! А теперь снова за работу! Занимайте свои места и в путь по стране Цифири!

Практическая работа в ТПО.


(линейка и карандаш)


(По порядку)










(пятиугольник) 



(5 углов, 5 вершин, 5 сторон)


(5 точек, 5 отрезков)





(у пятиугольника стороны не пересекаются, а у звезды пересекаются)

VII.Рефлексия. Итог урока.

Какая у нас была тема урока?

Какое число мы окружили вниманием?

Что можете рассказать о числе 5?

Где можно встретить число 5?

А какие знания помогли вам справиться со всеми заданиями? (знания состава числа 5)

Мальвине и Буратино очень понравилось, как вы работали на уроке. Молодцы!

Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу – СПАСИБО.

По рисунку в учебнике.







































hello_html_m79864881.gif








2

Аташев Руслан





3

Бикмухамбетова Арина



hello_html_m2cf35cca.png

4

Бирхалеев Миржан

hello_html_60a31800.gif



5

Бургазов Олег



6

Галиева Алина



7

Ильясова Дилара


hello_html_7bf16d99.gif




8

Казаркина Ариана





9

Пархоменко Настя

hello_html_6b758362.jpg



10

Самойленко Ксюша

hello_html_m33946c83.gif



11

Сулименов Джангир



12

Сулименов Таир



13

Утепов Саян



hello_html_7b6fb469.gif

14

Чернобай Ангелина





15

Шумская кристина














Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-325269
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх