1713135
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок читання "В.Сухомлинський. Як Миколка став хоробрим"

Урок читання "В.Сухомлинський. Як Миколка став хоробрим"

библиотека
материалов

Тема: В.Сухомлинський «Як Миколка став хоробрим»

Тип уроку.ВНЗ

Мета: Познайомити учнів з оповіданням В.Сухомлинського «Як Миколка став хоробрим», пригадати біографію В.Сухомлинського; розвивати увагу, пам'ять , творче мислення; допомогти дітям розібратися в гарних якостях людини.

Хід уроку


І. Організаційний

Мета: перевірка готовності учнів до уроку, створення емоційного фону уроку


  • Любі діти – чуйні, милі,

Знаю всі ви дуже щирі,

На уроці ви старайтесь,

Знань корисних набирайтесь.

То ж давайте подивимось, що ми з собою візьмемо на урок? Склавши пазл







Діти вибирають із певної кількості слів, написаних на частинах пазлу, потрібні прикріплюють до дошки






IІ. Етап мотивації

Перегортаю пазл, на зворотній стороні портрет В.Сухомлинського

Хто зображений на портреті?

Учбова ситуація «Актуалізація знань»

Прийом “Я уже знаю”

Показую на листочках цифри і слова, (1918 –рік народження, 17 – став вчителем, фронт – під час ВВВ іде добровольцем на фронт, 23-роки був на посаді директора школи, «Серце віддаю дітям» - книга, яку написав письменник)



Василь Сухомлинський


Називають як це зв’язано з біографією Сухомлинського













Назвіть будь ласка якості характеру « Людини » з великої букви

  • Подумайте чи є у вашому характері ці якості ?

  • Чи добре бути такою людиною?

Учбова ситуація «Створення проблемної ситуації»

Вправа «Плутанка»


Що таке хоробрість?


ХОРО́БРІСТЬ - Мужність і рішучість у вчинках, уміння побороти в собі страх; сміливість





Добра, людяна, щира, вдячна, гуманна, чуйна, ввічлива, привітна








З’єднують букви, щоб утворилося слово (хоробрість)



Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Що би ви хотіли дізнатися на сьогоднішньому уроці?

Що ми будемо робити на уроці?

Ми дійсно продовжуємо працювати над творчістю В.Сухомлинського, а саме над оповіданням « Як Миколка став хоробрим»

Вправа «Передбачення»

Перед тим як приступити до читання нашого оповідання давайте передбачимо

  • Що може відбутися в оповіданні з такою назвою?

  • Як розвиватимуться події?

  • Чим може закінчитися оповідання?

Порушена послідовність


Як Миколка став хоробрим.

Миколка поклав пташеня за пазуху й поліз на тополю. Від страху в нього тремтіли руки й ноги, але він ліз усе вище й вище. Поклав Миколка пташеня в гніздо, а сам спустився додолу.
Дівчатка дивилися на нього захоплено


Миколка прийшов сьогодні до школи дуже рано. На лавці під високою тополею сиділо двоє дівчаток. Вони дивилися на дерево. Щось зацікавило їх там. В очах дівчаток хлопчик помітив тривогу.



Миколка був дуже боязкий, але слова дівчинки вразили його. Невже вона вважає його боягузом?
—    Я полізу,— сказав Миколка.
—  
  Ти? — запитали дівчатка й з подивом глянули на хлопчика.


Коли це знялася пташка, забилася, запищала тривожно. І тої ж миті перед лавкою щось упало.
Миколка зрозумів: пташеня випало з гнізда, а мати його тепер
у розпачі.
Одна дівчинка взяла пташеня й каже:
—    Якби ж це хто сміливий був зараз у школі... він би поліз на дерево й поклав пташеня в гніздо.




Словникова робота

Тривога неспокій, збентеження, викликані якимсь побоюванням, страхом перед чимось, передчуттям неприємного, небезпечного

В розпачі -  в стані сильного душевного болю, безнадійності, безвихідності.

Читання оповідання

Інтерактивна гра «Шерлок Холмс»

Спробуйте швидко прочитати текст і скласти до нього якнайбільше запитань, не користуючись самим текстом. Питання мають охопити весь матеріал і врахувати найменші дрібниці.

На виконання цієї роботи відводиться 7 хв. (4 хв. - на відповіді)

(Визначається найдовший список питань. Учні дають відповіді на них.)

Гра «Вірю – не вірю»

Вчитель зачитує твердження







Відповіді дітей




Робота в парах









































Самостійно

Робота в парах













Учні повинні свої твердження прочитати з тексту



Яке оповідання В.Сухомлинського ми читали на минулому уроці?

Чого вчать нас твори В.Сухомлинського?

Давайте складемо кластер ????????




Рефлексія

Чи сподобався вам урок?

Що нового дізналися?

Який настрій у вас?


Домашнє завдання


Прийом «Написання ЕССЕ»

Написати розсуд на тему «Що таке хоробрість»





ІІІ. Мовно-читацька розминка



1. Вправи на дихання.

  • «Понюхати квіточку».

Уявіть, що ви нюхаєте квіточку, вдихніть повітря і відчуйте аромат квітки.

  • «Здути кульбабку».

Наберіть в легені повітря і видихайте його повільно, ніжно, ніби здуваєте білосніжну кульку кульбаби.

  • «Зігріємо рученята».

Вдихніть повітря, видихайте різко, коротко, нібито зігріваєте руки.


2. Розчитування.

  • Читання складової таблиці

  • Читання речення різною інтонацією

«Я — гарна людина.»

  • Поясніть будь ласка значення слова «гарна».





Виконують вправи які пропонує вчитель


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.