Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок чтения 3 класс

Урок чтения 3 класс









Урок

литературного чтения

в 3 «А» классе











Учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 95 с УИОП»

Белякова С.В.









Тема: Олицетворение сил природы. Русская народная сказка «Мороз, Солнце и Ветер».

Цель урока: на основе анализа данных произведения, дать сравнительную характеристику образа ветра, приучать детей к правильному анализу произведения.

Методы обучения: частично – поисковый; имитационный; рефлексия; Виды учебной деятельности: планирование учебного сотрудничества; сравнение; нахождение сходств и отличий; извлечение необходимой информации из прослушанных ответов; анализ; Планируемый результат: Предметные УУД: овладевать навыками осознанного, правильного и выразительного чтения. Осознанно воспринимать содержание текста, оценивать его характер. Участвовать в диалоге при обсуждении произведения Личностные УУД: у обучающегося будут сформированы: - интерес к содержанию и форме художественного произведения; обучающийся получит возможность для формирования: - умения оценивать свои поступки на основе сопоставления с героями литературного произведения Регулятивные УУД: обучающийся научится: - принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения; - оценивать результаты работы, организовывать самопроверку; обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять планирование своей деятельности на основе заданных целей; - контролировать и оценивать результаты Познавательные УУД: обучающийся научится: - находить в тексте ответ на заданный вопрос; - ориентироваться в содержании учебного материала; - применять известные понятия к новому материалу, формулировать выводы Коммуникативные УУД: обучающийся научится:

- проявлять интерес к общению и работе в парах;

- участвовать в учебном диалоге

СЦЕНАРИЙ УРОКА

I.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.     

        Прочитайте пословицу. Объясните, как вы понимаете её.

КТО МНОГО ЧИТАЕТ, ТОТ МНОГО ЗНАЕТ.

  Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Ребята, представьте, что на наших ладонях лежит маленькая звёздочка Добра. Чувствуете, она согревает вас: ваши руки, тело, душу. Вас обвевает теплый ласковый ветерок, придаёт бодрость, заряжает энергией, будет воображение. Вот с таким настроением мы и начнём наш урок. Проверка домашнего задания – Легенда… Какое загадочное слово! Кажется, слово само светится загадочным светом и звенит. Звенит серебряным волшебным звоном, уносящей нас в удивительный мир приключений и чудес. Легенда – предание, переходящее из поколения в поколение, рассказ о былом.

- Дома вы перечитывали легенду « Земля со дна океана» и каждой паре было задание нарисовать непохожи братьев и по своим иллюстрациям рассказать о характерах двух богов.

II. Сообщение темы и цели урока. - Древние славяне верили в существовании нескольких богов.

Сегодня на уроке мы с вами должны дать сравнительную характеристику необычным образам, которые часто встречаются и в устном народном творчестве (в сказках). - О чем же идет речь?

Поиграем. Разгадайте слово. Расположите числа в порядке возрастания.

82 11 64 35 100 25

11 25 35 64 82 100

С К А З К И

Сказки – один из видов устного народного творчества волшебного или бытового характера с чудесными превращениями и поучением.

III. Актуализация опорных знаний

Цель: развивать умение ориентироваться в системе знаний, строить сообщения в устной форме.

Старик у ворот Тепло уволок Сам не бежит И стоять не велит. (мороз)

Он бывает ласкающий, тихий, спокойный, молодой, если сказать образно – нежный, любознательный … и бывает мощный, сильный, страшный, разрушительной силы, ураганный … (ветер).

Может быть, кто-нибудь догадался, о чём будем читать на уроке?

Учитель: “Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой, которая так и называется “Мороз, Солнце и Ветер” - русская народная сказка” - открывается запись на доске.

4. Словарная работа.

На доске:

  1. Поклон отвесил- (устарел) – поклонился.

  2. Уважить – (просторечие) – оказать уважение.

  3. Почитает – относится с глубоким уважением.

  4. Чуб – спускающаяся на лоб прядь волос.

  5. Скажи на милость – (устарел) – пожалуйста.

  6. Лютый – злой, свирепый.

  7. Заткнуть за пояс – превзойти кого-нибудь в чем-нибудь.

  8. В особицу – в отдельности.

  9. Голубчик – ласковое обращение.

  10. Невдомёк – не может догадаться сообразить.

(Читает сначала учитель, затем дети, некоторые слова пытаются объяснить сами, после прочтения открывается пояснение).

- Какими изображены в сказке Солнце, Мороз и Ветер? - О чем эта сказка?

- Эта сказка о добре и зле.
– О споре Мороза, Солнца и Ветра.
– О мудрости людей.

IV. Учебно-познавательная деятельность 5. Чтение сказки учителем (для более тонкого восприятия). 6. Учитель: Понравилась сказка? Понравился вам выбор старика? Ответы детей: Старик оказался мудрым, он выбрал самую могущественную силу.

7. Чтение по частям хорошо читающими детьми, остальные следят.

Нацеливание: постарайтесь прочитать так, чтобы был понятен характер героев.

8. Работа по тексту.

Учитель: Какими изображаются в сказке Мороз? Солнце? Ветер?

Ученик. А. Они спорят, даже до драки дошло.

Ученик Б. Они выясняют, кто из них важнее и страшнее.

Учитель: Подтвердите свои ответы чтением из текста.

Дети зачитывают отрывки.

Учитель: Правильно. Каждая из природных стихий чувствует свою силу и власть над человеком, поэтому они изображаются спорщиками. Какие художественные приемы используются в сказке?

В классе тишина. После некоторого молчания дети начинают отвечать.

Ученик А. Олицетворение. Все силы природы представлены в виде живых существ.

Ученик В. Слова Солнце, Мороз и Ветер написаны с большой буквы, это их имена.

9. Мифы.

Рассказывает учитель.

В древние времена люди считали мороз, солнце и ветер живыми существами.

Мороз – повелитель зимних холодов. Его представляли в образе низенького старичка с длинной седой бородой, который бегает по полям, улицам и стучит. От этого стука сковываются льды, начинаются трескучие морозы. Очень он не любит тех, кто дрожит и ругает мороз. Люди всегда пытались его задобрить. Существовал даже специальный обряд. Накануне Рождества старший член семьи должен был выйти на улицу с ложкой киселя и предложить Морозу со словами: “Мороз, приходи кисель есть. Мороз! Мороз! Не бей наш овес” и далее перечислялись все растения, которые мороз должен был побить.

Боялись и Солнца. Думали, что оно могущественное существо. Чтобы оно беспощадно не палило, не сжигало урожай на полях, в дар Солнцу люди строили пирамиды. Чтобы задобрить Солнце люди часто собирались вместе и на коленях молили Солнце пощадить их.

И последняя сила – самая могущественная – Ветер.

Фантазия древнего человека представляла его дующим, выпускающим из своего рта вихри, метели, ураганы.

Воздух – дух божий нисходит на человека через дуновение, сообщая ему необычные свойства от сверхъестественной физической силы.

Учитель: Страшно было жить древнему человеку?

Ученики хором “Да”.

Учитель: А в нашей сказке мы можем сказать, что человек боится этих стихий?

Учащиеся: Нет, он не боится их.

Учитель: Найдите в тексте слова, доказывающиеся независимость человека. Подберите точную манеру исполнения.

Ученик: Ветру, кому же еще как не ему!

10. Работа по ленте времени.

Учитель: Как вы думаете, эта сказка древняя или современная?

Ученик А. Я думаю, что древняя, потому что в сказке встречаются слова, которые сейчас не произносим. И еще, старик на рисунке в лаптях, а сейчас такую обувь не носят.

Ученик Б. А я не совсем согласна, я думаю, сказка не очень древняя потому, что старик уже не боится природных сил.

Учитель: Вы оба рассуждаете правильно. С одной стороны старик относится с уважением к природным силам, отвесил поклон – все это признаки того, что сказка довольно старая. С другой стороны, в сказке уже не чувствуется полной зависимости человека от природы. Старик разговаривает со стихиями достаточно спокойно и свободно. То есть, сказка родилась не в самые древние времена полной зависимости

человека от природы, намного позже, хотя и современной ее назвать нельзя.

11. ФИЗМИНУТКА

12. Работа по группам. Чтение по ролям.

13. Работа с иллюстрациями – выборочное чтение.

Учитель: К какому отрывку из текста сделаны иллюстрации? Докажите, читая текст.

V. Итог. Рефлексия.

Учитель: В чем сходство загадок и сказок, которые были написаны в старину?

Ученик: В загадках и сказках используется прием олицетворения.

Учитель: Кем вы были сегодня на уроке?

Ученики: - слушателями - читателями - актерами

Прием рефлексии «Выбор»

1. На уроке я работал активно, пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен, недоволен

3. Урок показался мне коротким, длинным

4. За урок я устал, не устал

5. Мое настроение стало лучше, стало хуже

6. Материал урока для меня был понятен, непонятен

интересен, скучен

полезен, бесполезен

Домашнее задание.

Вариант 1. Перечитать сказку еще раз. Подготовить пересказ.

Вариант 2. Перечитать сказку. Подумать вот над чем:

а) Как изменился бы ход событий в сказке, если бы она была написана в древности?

б) сочините свою сказку (устно).

Оценивание.

Учитель: Спасибо за урок.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 481 854 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.08.2020 102
    • DOCX 25 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Белякова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Белякова Светлана Викторовна
    Белякова Светлана Викторовна
    • На проекте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 791
    • Всего материалов: 4