Урок чтения 4 класс коррекционной школы 8 вида

Тема:Братья Гримм "Горшочек каши"

Цели:

Образовательные задачи:

Познакомить учащихся со сказкой бр. Гримм "Горшочек каши"; развивать умение исследовать текст, понимать его смысл.

Формировать у учащихся навык выразительного чтения сказочных произведений.

Коррекционно-развивающие задачи:

Коррекция слухового восприятия через чтение сказки по цепочке, парами;

Коррекция и развитие связной устной речи посредством устных ответов на вопросы, пересказа;

Развитие навыка подвижности речевого аппарата, осмысленного чтения, коррекция восприятия и понимания посредством упражнений: «Звуковая разминка», «Помоги гласным подружиться»;

Коррекция и развитие навыков самоконтроля с помощью «Карты успеха».

Воспитательные задачи:

воспитывать мотивацию к учению, интерес к зарубежной литературе;

развивать творческие способности учащихся посредством "Теневого театра".

Оборудование: Персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран " Теневой театр", портрет братьев Гримм, подносы, цветные магниты, картинки, изображающие сказочных героев, изображение глиняного горшочка на ватмане.

Дидактический (раздаточный) материал: "Карты успеха", карточки с заданиями, карточки с коррекционными упражнениями, бумажные цветы красного и синего цвета.

Здоровьесберегающие методики и технологии: элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного: электронная физминутка для профилактики близорукости, смена динамических поз – работа за конторкой, развитие зрительно-моторной реакции посредством сюжетных картинок по углам класса; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания; дыхательная гимнастика.

Ход урока.

ОРГМОМЕНТ.

- В школе прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы ребята, просто класс!

И все получится у нас!

Упражнение на дыхание "Задуй свечу"( насыщение коры головного мозга кислородом). Инструкция:Сделайте глубокий вдох и выдох.

Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями.

II.Упражнения на развитие подвижности речевого аппарата: «Звуковая разминка»

1) Читаем быстро, смотрим внимательно:

ОИЭ           АОЕЯ          ЕАЁИО
ЯОЮ          АЮОЕ        ЭЁЮЯУ
ЫЯЮ         УЁЮУ         ЮУАОЮ

2) Сделав глубокий вдох, на выдохе читаем 15 согласных одного ряда (звуками):

Б К З С Т Р М Н В З Р Ш Л Н Х 

Упражнения, способствующие синтезу восприятия и понимания

1) Помоги гласным и согласным подружиться. Соедини их так, чтобы получились слова:

У

Ж-К О Д-М

М-Ш-Н А КН-Г-

ШК-ЛЬН-К И ХВ-СТ-К

 Индивидуальная работа)       )

 Скажите,какие слова вы прочитали. (ответы детей).

III.Речевая разминка. Внимание на экран.

Инструкция учителя: Прочитайте слова с нужной интонацией. Скажите, какому свказочному герою они принадлежат? (чтение "про себя", "вслух")

- Козлятушки-ребятушки, отопритеся, отворитеся.

Ваша матушка пришла, молочка вам принесла.

- Ребята, давайте жить дружно.

 (Развитие навыка выразительного чтения, эмоционально-волевой сферы)

IV. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ, ПОВТОРЕНИЕ.

- Ребята скажите, пожалуйста, какой раздел мы изучаем?

- А что такое сказка? (это вымышленная история, со счастливым концом )

- Чему учат сказки? (сказки учат доброте, милосердию, трудолюбию)

-Молодцы.

- С каким произведением мы работали на прошлом уроке? (по Ш. Перо  « Подарки феи»     -Что было задано?

Прочитать, пересказать по

 план

1.    Тяжелая жизнь младшей дочери.

2.    Встреча младшей дочери с феей.

3.    Мать посылает старшую дочь к источнику.

4.    Фея наказывает старшую дочь

5.    Младшая дочь встречает принца.

Упражнение для глаз

V. Сообщение темы урока. Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением зарубежной литературы. А как оно называется, вы узнаете, когда расшифруете запись: ГОРА-А+ШОК-К+ЧЕК=  

МУКА-МУ+ШИНА-НА=

(Коррекция логического мышления и внимания)

Какое название получилось? ("Горшочек каши")

Кто автор этой сказки прочитайте в учебнике?

Знакомство с писателями.

"Жили два брата Вильгельм и Якоб Гримм. Отец их был судьей, а добрая матушка вела хозяйство. Братья были неразлучными один старший, другой чуть помладше. Все делали вместе. Они рано потеряли отца. Ах, как нужна была тогда семье Гриммов добрая фея из сказки, «знающая, как лучше всего отвести беду»! Этой доброй феей для братьев Гримм долгие годы была их тетя. Она во всем помогала детям. Младший брат особенно увлекался сказками. Именно сказки сделали братьев знаменитыми. По сказкам братьев Гримм созданы мультфильмы. Миллионы детей с большим удовольствием следят на экране за приключениями бременских музыкантов, храброго портняжки и многими другими."

Рассмотрите иллюстрацию. Можете еще до чтения сказки сказать, о чем она?

VI. Первичное прочтение сказки учителем.  Прослушивание.

Вопросы:

-Что больше всего понравилось? Удивило? Рассмешило?

VII. Словарная работа.

-прихожая-первая нежилая комната при входе в дом, где мы оставляем верхнюю одежду и обувь

-взобралась-забраться на верх с усилием.

( Слова прочитываются вслух, ставится ударение)

III. Изучение темы.

Прочитаем начало сказки.

С каких привычных слов начинается сказка?

Самостоятельное  чтении.

Куда пошла девочка, зачем?.

Чтение по абзацам.

Докажите, что горшочек действительно был волшебным? Найдите в тексте строчки, где об этом говорится.

-Что произошло с горшочком, когда девочка ушла из дома?

-Найдите в тексте строчки, где об этом говорится   (Чтение отрывка)

X. Чтение сказки парами.

XI. Итог урока. Работа с иллюстрациями.

Расставим картинки в правильном порядке, в соответствии с сюжетом сказки, т.е. какая картинка за какой следует (учащиеся работают у доски)

(Развитие зрительной координации, смена динамических поз)

– С какой сказкой мы познакомились на уроке?

– Кто главные герои сказки?

-Можно ли сказку "Горшочек каши" назвать волшебной? Почему?

XII. Домашнее задание:

приготовится к выразительному чтению, можно так же нарисовать рисунок.

XIII. Рефлексия.

- Посчитайте количество правильных ответов в ваших "Картах успеха".

- Посмотрите, что получилось лучше, над чем еще нужно поработать.

(спросить 2 - 3 детей)

-Оценки

- Сегодня я приготовила для вас вот такой горшочек, давайте украсим его орнаментом из цветов. Если у вас хорошее настроение и вам понравился урок, то выбирайте цветы красного цвета.

Если вам грустно, вас что-то расстроило, то синего цвета.

Коррекция и развитие навыков самоконтроля.